談思想政治工作在班級管理中的踐行

摘 要：班級管理的主體是學生，班級的管理水平與教師的管理能力及學生的個性特質、思想品質及素養有關。隨著現代教育理念的不斷優化，班級管理也有了新的標準，需要班主任重視學生的思想政治教育，構建平等、互動、和諧的班級文化，加強與學生的溝通，及時掌握其心理動態，并為學生提供有效的建議和指導，使學生形成良好的自我管理、自我約束、自我提升的品質及素養。本文就思想政治工作在班級管理中的踐行進行探究，以期對提高班級管理水平有所幫助。

關鍵詞：思想政治工作 班級管理 踐行 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.10.062

隨著新課改的不斷深入，在中小學班級管理及學科教學中，更加關注學生的綜合素養，特別是思想品格及道德素養。教師將思想政治教育與班級管理、學科教學融合起來，使學生在學習中思考和完善自身品格，不斷提高思想政治意識，是班主任在教育管理中所要重視并進行探究和創新的內容。班級是學生學習生活的地方，也是落實學校各項管理工作的基礎單位，班級管理水平、班級文化構建對于學生的健康成長與良好發展有著重要影響。班主任需要創新思想政治工作思路、方法，做到以先進的思想引導學生，以優秀的班級文化塑造學生意識和思想品質，以規范的班級管理，為學生構建積極進取的學習環境，培養學生熱愛學校、熱愛班集體及愛教師、愛同學的思想品質與道德素養，促進學生的良好發展。

一、思想政治工作在班級管理中的作用

1.有助于形成良好的班級管理氛圍

思想政治工作的優勢在于關注學生的心理、思想動態及品行中存在的問題，并采取有效的心理溝通、思想教育方式，使學生對自我形成客觀認知，從思想上反省和修正自己，逐步提高其道德素養和精神品質，并促進班級良好精神風貌的形成。同時，構建積極樂觀和諧的班級氛圍，能夠促進學生相互關愛、互助互進，使其形成尊師重教的意識，并能夠積極配合班主任管理工作，鞏固班級管理成果，實現班級管理與文化建設的同步提升。

2.有助于協助其家庭展開思想教育

在現代家庭教育中，由于各種主客觀原因，部分家長缺乏與孩子進行平等交流和科學引導的意識，造成與學生的溝通乏力，親子關系緊張的情況，難以發揮有效的教育引導作用，也使部分學生步入集體生活后缺乏良好的思想言行、人際協作能力、學習素養等，不利于學生的成長與發展。這也是很多家長在實施教育過程中面臨的困境。通過優化班級思想政治工作，發揮班主任在班級管理中的專業化作用，構建平等、和諧、樂觀的班級文化氛圍，學生能夠受到思想的熏陶和言行的規范，成為一個有理想、有道德、有能力的人，使班級管理實現對家庭教育的補充和輔助。基于學校在班級管理中的專業性和先進的教育理念，班主任需要定期組織家長會，或通過學校教育平臺，將學校的教育管理舉措、教育理念及需要家長配合的工作進行發布，在獲得家長對學校工作支持的同時，使其逐步接受科學教育思想的影響，促進家庭教育水平得到提升。

3.有助于學生良好發展目標的實現

互聯網及信息技術的快速發展，為學生自主學習和增長見識創造了良好的條件，在拓展學生信息視野的同時，也使其很容易受到來自社會各方面的思想侵襲和影響。學生由于世界觀、價值觀和人生觀尚不成熟，他們難以對這些來自外界的良莠不齊的信息做出正確判斷，其中一些不健康的信息就會對其思想意識和道德觀念產生不利影響。如，學生在上網時，會遇到各種不良風氣和思潮的影響，使其在思想和行為方面產生偏差，有的學生甚至因此走上違法犯罪道路。班主任教師需要在班級管理中結合學情，創新班級思想教育的新方法，以滿足學生的教育需求，為其有效解答人生困惑，對生活中的不良思想和風氣進行抵制，為其正確人生觀、世界觀及價值觀的形成提供思想保障，促進學生的身心健康成長和良好發展。

二、思想政治工作在班級管理中的實踐策略

1.及時準確掌握學生的思想狀況

隨著我國的社會發展不斷加快，對于人才的標準和要求也相應提高。思想政治工作始終要和高校學生的實際相符。要將思想政治教育工作與學生的管理教學、管理制度、管理能力和教育教學相結合，使得思政教育在學生管理工作中的有效性全面提升。現代社會的快速發展及經濟結構的變化，給學生父母的穩定工作、生活帶來一定沖擊，學生的家庭關系、學生的身份也更復雜。近年來引發社會關注的留守兒童、單親家庭子女的教育及心理健康問題等，都使班級管理面對新的課題，也給班主任展開思想政治工作增加了一定的難度。班主任一方面需要把握、了解社會動態，以及對學生思想、行為習慣產生的影響，同時，要關注學生的心理狀況及思想訴求，以根據學生在日常學習、生活、人際交往中表現異常時，進行具體問題具體分析，采用針對性措施展開思想政治教育。

班主任面對班級中不同家庭背景、不同生活學習習慣、不同思維方式、不同個性特質的學生時，要結合如下方面把握其思想動態：一是思想品行較好，能夠在與同學相處中做到友善待人，且喜愛勞動，關心班集體，但在日常學習中沒有養成良好習慣且和學習方法，缺乏自主學習意識和能力。二是家庭條件優越但作風自由散漫，缺少學習積極性和主動性，追求享受不喜歡受約束。三是缺乏良好的家庭教育，不遵守班紀班規，道德觀念較弱，經常出現打架曠課等行為。

對于上述幾種類別的學生及表現，需要班主任有針對性開展思想政治教育：一是班主任多與學生溝通，增進師生互動，把握學生心理及思想動態，分析心理成因，采取有效的教育工作，使學生的困惑得到及時消除，不良行為習慣得到修正，班紀班規和集體意識增強，促進學生更好地融入班集體，提高其思想品質及道德素養。二是班主任要拓展信息渠道，把握新的教育理念，把握學現代社會中學生的想法、興趣和追求，使思想政治教育能夠與時俱進，這樣更容易得到學生的信賴和配合，使教育取得事半功倍的效果。

2.構建良好的班級氛圍及政治風貌

班級思想政治教育內涵豐富，需要教師基于學生的實際情況及工作需求，著力對學生進行思想以及政治素質、文化素養、道德素養教育。對于學生思想及政治素質的培養，需要班主任注重從如下幾方面構建良好的管理氛圍：

一是爭取學校相關部門的協作配合，定期組織不同主題的集體教育活動。如：在國慶節系列紀念活動中，可組織愛國紀念展覽，要求學生圍繞愛國主題，自主從網絡中收集關于宣傳中國特色社會主義偉大成就、弘揚優秀傳統文化、謳歌民族英雄與革命英烈等相關的圖片，培養其家國情懷，幫助學生形成正確的“三觀”，構建良好的班級氛圍及政治風貌。二是班主任可借助每周班會，組織學生圍繞班會主題，進行法律法規、學校紀校規等的學習的討論，要求學生結合生活實際，談談自身對事件的思考和觀點，反思自身在遵守校紀校規方面的行為，使學生相互啟發和影響，在班級內形成熱愛祖國、熱愛家鄉、尊敬長輩、關愛同學、熱愛班集體的氛圍，增強學生的法律素養和團隊意識，激發其社會責任感，不斷提高學生的思想政治素養。三是班主任要通過日常教學，將思想政治教育融入教學中，使學生在學習中感悟誠實守信、堅定果敢、努力學習等思想品格，并將其落實到日常行為規范中，滲透到學生的思想意識中，使學生具備懂得尊重、踐行文明禮儀的良好素養，增強其道德修養。

3.充分發揮學生干部管理輔助作用

思想政治教育對我國現階段發展中的職業高中學生而言，具有重要的作用，能夠在較大程度上促進其“三觀”的形成。而班級文化對該種教育工作具有重要的推進作用，能夠全面而系統地引導該項工作的進行。班級管理要面向學生這一主體，這樣有助于培養學生的班級責任意識，使其在協助班主任和參與班級自治管理的過程中，形成管理思維和自我約束能力，同時發揮出學生干部的管理作用。班主任在日常管理中，要多關注學生的綜合能力和素養，有意識選拔有能力專長、品學兼優的學生干部參與到班級事務管理中：

一是精心選擇，發揮班干部的示范帶頭作用，要嚴格對班干部的管理，使其有不斷完善自身、提高綜合素養、提高管理責任心的意識。要注重培養班干部與同學的溝通能力，真正了解班主任的管理要求以及班級全體學生的思想、心理、需求、學習等綜合情況，有針對性地輔助班主任做好班級管理工作。二是班主任要注重考察各班干部的特長、優勢，做到人盡其才。如，體育文體突出的負責班級各類文化娛樂活動、學習突出的負責各學科學習相關的管理、擅長溝通和交際的負責班級外聯活動、勤勞有責任心的負責班級衛生管理工作等，使每位班委會成員更好地發揮管理和服務價值。三是班主任應適當放權，給予班干部以自主管理的權力和責任，實施學生自治，以激發和挖掘班干部的管理潛能，使其在班級管理中不斷創新，快速提升其管理意識和組織能力，成為班主任的好幫手，不斷提高班級思想政治管理水平。

4.挖掘思想政治素材展開生動教育

在班級日常管理中，班主任要尊重學生這一主體，一方面要行使好立德樹人的職能，幫助學生夯實知識根基，培養其正確的“三觀”，掌握學習技能，為其未來的發展奠定良好的基礎。同時，要善于把握學生心理和個人需求，做好日常溝通，及時了解學生的在學習生活中的困惑和需求，幫助其答疑釋惑，幫助其樹立正確的人生方向。在開展班級思想政治教育過程中，教師可結合學生的學習生活實踐，利用思政教材，從中挖掘思政教育案例，通過理論與實踐相結合的方式展開思想政治教育，以直觀、生動且具有較強思想性、啟發性和實踐性的教育方式，對學生進行言行舉止、品質素養、政治認同等多方面的教育。

在中小學思想政治教育工作中，班主任可立足教材，通過網絡收集思想政治教育案例及其理論基礎，結合學生的學習生活體驗展開思政教育。如，針對班級出現的攀比、浮躁之風氣，結合社會上、校園中出現的高消費現象，班主任可收集相關素材，通過學生所熟悉的不同崗位普通勞動者愛崗敬業、真誠助人的行為，制作成視頻，在主題班會上進行播放，并在學生觀看后，設計相關問題，引導其思考：你如何看待社會上及身邊過度追求物質生活的現象？要求學生進行小組討論，表達自己對于視頻中這些普遍人與事的看法，思考一下他們在普通的崗位上體現了什么樣的人生價值，對于我們有怎樣的啟示，思考如何體現自己人生的意義和價值。討論中，學生認為這些在普通崗位默默奉獻的人們，讓自己的內心受到觸動，從中感受到了正能量，自己應當思考在生活中如何體現自己的價值，如何樹立正確的價值觀等，通過這種方式，學生受到生動且有說服力的思想政治教育。

生活即教育，思想政治工作的開展，可以借助教材展開，班主任在日常學習中要多關注學生的行為表現，用心記錄他們的點滴進步，對于他們身上所體現出的優秀品質及時加以肯定和獎勵，并以自己的言行影響、教育學生，在潛移默化中塑造學生的人格、品格和“三觀”，有效提升其思想政治素養。

5.構建民主和諧氛圍激發參與熱情

班級思想政治教育工作的最終目的就是讓學生感受到在集體中的尊重、友善、包容、平等，感受到自己是班級管理中有獨特作用的一員，感受到自己在班級管理中的價值，不斷激發其參與班級管理的熱情和責任擔當意識。

在實施班級民主管理中，班主任要堅持尊重平等的原則，發揮學生的主動性，在班委會選舉、班會主題制定及班會組織、班紀班規制定、建立班級互助小組、組織科學小組以及優秀學生評選中，都需征求學生的意見，讓學生參與具體事務中，使其真正認識到班集體是每個學生的集體，要用熱心、專業能力、責任心關心班集體的各項工作。如，針對班級學困生的學習，可由班委會牽頭，組成互助小組，采用一帶一的方式，從學習習慣養成、學習方法、思維方式、難題解析等方面，培養學生相互關愛、相互尊重的良好品質。再如，班委會成員是服務于每位班級成員和班集體的，要在班級管理中反映、代表班級成員的意見和建議，并協助教師進行事務管理。所以，在班委會成員選舉中，教師可要求全體學生參與到班會委選舉辦法制定、自主投票選舉等，使學生感受到班集體的民主氛圍，激發其參與班級管理的積極性和責任心，提出對班級管理的建議，不斷提高學生的班級自主管理水平和能力。

綜上所述，為了更好地發揮班級管理的思想政治教育價值，班主任在實施管理時，一方面要注重對班級日常秩序的維護，培養學生良好的學習習慣和學習能力，同時，要將思想政治教育與學科教學融合起來，用教學內容中具有正確導向的人物、事件教育和啟發學生，使之形成正確的是非觀，并將其踐行到日常學習生活中。在班級管理中，班主任要充分認識到對學生開展思想政治教育的重要意義，在實踐中積極探究工作新思路，將思想政治教育與學生的生活實踐結合起來，基于新形勢下的班級管理要求，采用多元化方式，使學生參與到班級自主管理中，從中鍛煉和提升其責任意識和集體觀念，形成正確的“三觀”，有效發揮思想政治教育在學生成長和人生發展中的重要作用。

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