油氣儲運工程研究生國際化人才培養模式研究

［摘 要］ 隨著新工科建設新時代的到來，工科專業的教育有了新的內涵。油氣儲運工程是石油與天然氣行業不可或缺的一部分，行業內對該專業的人才培養有著更高的要求與期待。研究生作為高校培養出的高端、創新型人才，對研究生的培養更是建設創新型國家的重要基石。從國際化的師資組建、教學方式以及考核方式分析指出現階段油氣儲運工程研究生國際化人才培養的不足，并從以上三個方面對油氣儲運工程未來的人才培養模式的改進方法進行闡述，對于國外的人才培養模式取其精華，并就現階段高校的教學方式提出具體的建議。

［關鍵詞］ 油氣儲運工程；人才培養；國際化；研究生

［基金項目］ 2020年度西南石油大學研究生教育教學改革與研究項目“油氣儲運工程研究生國際化人才培養模式研究”（JY20YB09）；2020年度中國學位與研究生教育學會研究項目“研究生個體成長主動性特點及其影響因素研究”（2020MSA373）

［作者簡介］ 劉恩斌（1980—），男，四川遂寧人，博士，西南石油大學石油與天然氣工程學院教授，主要從事油氣管網仿真與優化；胡宇琳（2000—），女，江西新余人，西南石油大學石油與天然氣工程學院2022級石油與天然氣工程碩士研究生，研究方向為油氣儲運。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）17-0181-04 ［收稿日期］ 2023-03-24

引言

新工科背景下，社會對接受高等教育的人才有了更高的要求。而研究生教育代表著高層次人才培養的水準，研究生教育質量高低代表著一個國家的國際競爭能力強弱。因此研究生的培養更是建設創新型國家的重要基石。

油氣儲運工程專業是石油與天然氣行業內舉足輕重的一部分，石油與天然氣儲存與運輸技術的進步離不開該專業培養出的優秀人才。隨著我國三大石油公司不斷開拓海外市場，油氣儲運工程專業具有顯著的國際化特征，對油氣儲運工程專業人才培養也提出了新的挑戰［1］。油氣儲運工程作為一個工藝和工程相結合的傳統工科專業，面對新經濟背景，如何提高工程化人才培養質量、培養行業所要求的優秀畢業生是石油高校面對新形勢需要思考的關鍵問題［2］。

本文以西南石油大學油氣儲運工程專業為例，從師資組成、教學方式和考核方式闡述現階段與國內外培養模式相比的不足，在此基礎上明確國內外人才培養措施的差異以及新工科大背景下研究生人才培養面臨的挑戰，并提出了新工科背景下油氣儲運工程研究生國際化教育模式的基本構架。

一、構建油氣儲運工程專業研究生的國際化人才培養模式

不論是國內還是國外，人才培養一直是教育界的熱點話題。但國際化的人才培養模式相對來說提及較少，國內對于國際化的人才培養重視程度較低。據麥肯錫研究報告統計，中國高校工科類的畢業生只有10％能夠達到跨國公司的用人標準［3］。

隨著中亞天然氣管道以及中俄東線天然氣管道的修建投產，油氣資源的管道輸送面向國際。油氣儲運工程的畢業生作為油氣管道建設的中堅力量在國內外石油公司進行對接時不可避免地與國外的石油公司打交道。這對油氣儲運工程專業畢業生的國際化信息、視野以及專業知識掌握程度、外語能力提出了更高的要求。如何能夠更好地與外國石油公司合作、實現共贏，是新工科背景下油氣儲運工程國際化的目標之一。因此，西南石油大學可從師資組成、教學方式以及考核方式入手培養順應時代發展的油氣儲運工程卓越工程師，向祖國輸送石油與天然氣行業的優秀人才，真正做到為祖國加油，為民族爭氣。

（一）國際化的師資組建

善之本在教，教之本在師。在油氣儲運工程研究生的教學方式向著國際化轉變時，師資力量起著舉足輕重的作用。在多條跨國管道修建投產的背景下，油氣儲運工程專業具有全球化視野的師資力量是培養國際化人才的前提條件。

國內學者對師資隊伍建設進行了有益的探索。張國琛等［3］對新工科背景下大連海洋大學的國際化人才培養模式進行了探討，指出國內國際化師資力量短缺等問題，提出中外合作辦學促進國內國際化工科人才的培養，并每年進行國內外教師交流。國外很多高校對教師要求很嚴格。德國的大學教師評選教授資格時，校內教師除學術能力外還需考查其實踐經驗，而兼職教授除豐富的工程實踐經驗之外，也要具備一定的教學能力［4］。

但是相關調查顯示，目前國內高校的師資隊伍中具有國外留學進修經歷的教師不足10％，相較于美國耶魯大學具有海外留學經歷的教師已達40%～75%有著顯著的差距［5］。許多高校雖引進海外教師教學，但是海外教師占比較小，無法顧及所有學生。

因此，油氣儲運工程專業國際化建設的重心之一應放在教師的國際化上。對現有師資隊伍，可鼓勵在校教師積極與國外油氣儲運專業特色高校進行交流、參與專業方向內的國際會議等。對招聘新教師，可將具有海外留學背景放在招聘新教師的必備經歷中，同時考查其國際化視野與教學能力。對引進海外人才，可采取與國外油氣儲運工程專業能力強的高校進行合作辦學、招聘國外儲運優秀人才任教、與國外高校儲運專業教授合作進行網絡授課等措施。形成以培養現有教師國際化視野為主、聘請海外教師授課為輔的國際化師資隊伍建設理念。在實踐能力方面，現階段油氣儲運工程研究生教育還需要具有一定工作現場實踐能力的教師?？烧{整對教師應聘或升職的要求，優先考慮具有油氣儲運工程現場實踐的教師，同時鼓勵在校教師去合作的石油類企業學習實踐。也可以聘用石油類企業中油氣儲運高級工程師作為兼職教授，給儲運專業研究生講解現場實例或指導相應的實踐，培養學生的工程意識。

（二）國際化的教學方式

油氣儲運工程的專業課內容與當前的技術發展息息相關，不斷更新。但是目前專業課教材上的內容比較陳舊，不能跟上技術發展的步伐。研究生的學習雖不以教師的講授為主，但是學生在教師教學的過程中參與程度遠遠不夠，缺少自主參與學習的主觀能動性。為了讓油氣儲運專業研究生能夠更好地掌握所學知識并應用于現場，改變現階段油氣儲運工程專業的教學方式迫在眉睫。

1.工程實踐與理論相結合。國內對工程實踐和理論知識相結合的教學方式展開了有益的探索，并有一些高校已經取得好的成效。國外在教學方式這一方面也有可取之處。在美國修讀一門課的難度很大。美國高校的課后作業不局限于書本上，學生不僅需要閱讀大量相關文獻，還要在此基礎上撰寫學習報告并在課堂上進行匯報。他們還會小組合作做工程項目。這不僅鍛煉了他們的工程意識，也鍛煉了他們的表達能力。

西南石油大學油氣儲運工程專業可以借鑒其他高校對于研究生的教學模式，適當增加核心專業課課后作業的深度與廣度，如調查某一方向的前沿科技并在學期末上臺匯報、提供一些工程實例讓學生分小組進行分析探討等，鼓勵學生認真研讀油氣儲運科技前沿的文獻，激發學生學習油氣儲運科技前沿的主觀能動性，鍛煉學生的溝通表達能力。這一系列模式的改變能夠讓學生帶著任務與問題去學習油氣儲運科技前沿理論，在實踐中驗證理論，在實踐中獲取知識，培養學生的大工程系統觀。

2.建立虛擬仿真教學平臺。隨著網絡信息技術的不斷發展，我們可以通過建模技術對管道工程現場的設備流程進行模擬并清晰地展現在學生眼前，這意味著學習授課將不再受距離和設備的限制。

在此背景下，西南石油大學可以邀請油氣儲運工程行業內的高級工程師或技術專家根據平臺中建立的VR虛擬模型對學生進行遠程指導教學，創建油氣儲運工程專業的網上虛擬教學平臺。虛擬仿真技術能夠對現場工程技術進行直觀的展示，相較于圖片、視頻更能調動學生的興趣，也能讓學生對油氣儲運工程的工程實際操作有更加清晰的認識。VR仿真虛擬平臺可以隨時對學生開放，讓學生在虛擬仿真平臺上對油氣儲運專業的工程實例、現場設備模型等進行主動探索，調動學生對現場工程學習的積極主動性。

3.語言技能的培養。雖然國內石油與天然氣行業的技術發展十分迅速，但是我們不得不承認與國外的技術仍存在著一定的差距，很多前沿科技信息來自國外。同時，石油公司的國際化進程也要求學生能夠掌握第二外語。因此，培養學生的英語閱讀能力以及對本專業的英文專業詞匯敏感度十分重要。

在國外，許多大學對學生的語言技能有著非常嚴格的要求，學校要求每一名學生都必須熟練掌握一門外語技能［6］。塔夫茨大學為學生提供了60多種外語課程供其學習，學生需通過對所學外語的閱讀理解測試以及口語測試才能夠順利畢業；在美國華盛頓大學，如果學生三次均沒有通過外語水平測試，甚至會因此被開除學籍。

以西南石油大學為例，校內對油氣儲運工程的英語學習不夠重視，英語學習也不夠聚焦于油氣儲運工程專業上。因此，西南石油大學針對這一現象可以改革油氣儲運工程專業英語的教學模式，增加油氣儲運工程專業課的全英文授課的課程，鼓勵學生閱讀油氣儲運工程相關外文文獻；邀請國外油氣儲運方向的專家或儲運專業具有國外留學經歷的教師開展國際科技前沿講座，并設置學分鼓勵學生參加；拓寬油氣儲運工程研究生第二外語的可供選擇范圍，給學生更多選擇語言種類的機會；建立油氣儲運工程專業內的英語興趣小組，激發學生學習外語的興趣；在油氣儲運工程專業研究生畢業條件中加入對英語等第二外語的考核成績，成績合格后方可順利畢業。西南石油大學應提高對油氣儲運工程研究生的外語水平要求，培養學生對外語的興趣，為祖國輸送面向國際的新型油氣儲運工程卓越工程師。

（三）國際化的考核方式

當課程學習完成后，教師都會通過一些考核方式來檢驗學生對課程中所學內容的掌握情況，但仍存在很多問題。以西南石油大學油氣儲運工程專業為例，許多專業課程仍是以卷面考試為主，平時的成績只占總成績的小部分，不能反映出學生在學習過程中對專業知識的掌握程度。課程結束后學生不再回顧專業課的相關知識，這導致專業課程結束后，學生仍對該課程所講授的知識以及發展動態一無所知。這樣的考核方式缺少過程化管理，已經不能夠適應在新工科背景下所需優秀人才的要求。

美國高校成績構成中平時作業、期中考試、工程、匯報和期末考試在總成績中各占五分之一。這意味著學生在平時的學習當中不能懈怠，匯報的增加也促使學生自主地去查閱專業內的相關文獻，了解一些專業內的前沿技術。期末在總成績中占的較低比例也讓學生無法通過考前突擊這類投機取巧的方法順利通過專業課的考核。

油氣儲運工程專業課的考核可以借鑒其他高校課程考核的舉措，提高學習過程中平時分的占比。如將平時成績分為項目匯報、課堂測驗、平時作業等多項，并使期末成績占30%及以下。該方法可以檢驗學生這段時間的學習情況，也可以讓教師針對油氣儲運工程學生的真實學習進度調整教學進度。還可以通過加入課程前沿消息研究進行匯報、增加工程實踐操作等措施，鍛煉學生的團隊協作能力、實踐操作能力等，引導學生自主學習，了解油氣儲運科技前沿消息，再將這一部分成績一并歸入專業課的總成績中。西南石油大學應重視研究生在課堂上的過程化學習，將重點放在學生真正學到了多少知識而不是考了多高的分數，培養新工科背景下具有扎實專業知識并能靈活應用于現場的油氣儲運卓越工程師。

二、結論

第一，在新工科背景下對人才培養模式討論主要集中于本科生人才培養模式的改革與創新而忽略了研究生的人才培養模式的改進。都將重點放在課程體系的改革，忽略了師資建設和課程考核的重要性。

第二，針對油氣儲運工程研究生人才培養的師資組建，油氣儲運工程專業引進新教師時應將重點放在教師的留學經歷以及對油氣儲運工程專業的工科素養上，提高對儲運專業教師應聘的要求。通過聘用有留學背景和專業前沿消息敏銳度的教師，培養具有國際視野和符合社會上所需要的油氣儲運卓越工程師。

第三，油氣儲運工程研究生人才培養的教學方式可由從前的輕實踐重理論改革成理論和實踐并重。通過建立油氣儲運工程虛擬實踐平臺，培養學生的工程意識。同時也應注重學生第二外語和油氣儲運工程專業詞匯的學習，培養新工科背景下面向世界的國際化油氣儲運卓越工程師。

第四，對于油氣儲運工程研究生的課程考核方式，西南石油大學可以轉變傳統以考試為主的考核方式，注重學習過程中的考核。將平時成績在總成績中的占比提高，并增加中期考查、實踐操作、課堂檢測等方式檢驗學生的學習成果，培養新工科背景下具有扎實專業知識并靈活應用于現場的油氣儲運卓越工程師。

教育是人類永恒的話題。為培養順應新工科背景下的國際化優秀人才，教學改革是一種必然趨勢。借鑒其他國內外高校工科專業教學改革的優秀成果，并對油氣儲運工程專業現有師資隊伍、教學方式和考核方式等進行優化改進，向祖國輸送更多卓越的國際化工程師。

參考文獻

［1］劉恩斌，彭善碧.新工科理念下油氣儲運工程國際化教學平臺搭建構想［J］.教育現代化，2018，5（31）：140-141.

［2］辛艷萍，劉坤.基于新工科教育理念的油氣儲運專業實踐教學體系改革與實踐［J］.承德石油高等?？茖W校學報，2020，22（5）：70-73.

［3］張國琛，彭緒梅，高巍，等.“一體兩翼”新工科國際化人才培養模式改革［J］.高教發展與評估，2022，38（3）：104-111.

［4］ 張鶴.國外應用技術大學師資隊伍建設經驗與啟示［J］.青年與社會，2020（9）：251-252.

［5］王林.“一帶一路”視域下石油專業國際化人才培養芻論［J］.中國成人教育，2016（22）：153-156.

［6］郝丹丹.美國高校國際化人才培養［D］.上海：上海師范大學，2021.

Research on Internationalized Talent Training Model of Oil and Gas Storage and Transportation

Engineering Graduate Students

LIU En-bin， HU Yu-lin

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： With the arrival of the new era of new engineering construction， the education of engineering majors has a new connotation. Oil and Gas Storage and Transportation Engineering is an indispensable part of the oil and gas industry， which has higher requirements and expectations for the cultivation of talents in this specialty. As the high-end and innovative talents cultivated by universities， the cultivation of postgraduates is an important cornerstone for building an innovative country. In this paper， we analyze the shortage of internationalized talent cultivation of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering graduate students from three aspects： internationalized faculty formation， teaching methods and assessment methods. It also elaborates on the improvement methods of the future talent cultivation mode from the above three aspects， takes the essence of the foreign talent cultivation mode， and puts forward specific suggestions on the teaching methods in universities at the present stage.

Key words： oil and gas storage and transportation engineering; talent training; internationalization; graduate students