“三全育人”理念下的幼兒園安全教育實踐

近年來，幼兒園安全教育逐漸受到社會的廣泛關注，如何提高安全教育的質量已成為當前幼兒教育領域的研究重點。幼兒園應開展多樣化的安全教育活動，定期安排幼兒進行應急演練，并將安全教育融入日常活動，實現安全教育的常態化。“三全育人”即全員、全過程、全方位的育人模式，它強調團隊合作、目標一致、信息共享，通過多方面的合作形成強大的教育合力，這對于提高幼兒園安全教育的質量至關重要。基于這一教育理念，教師在開展幼兒園安全教育時應該從整體出發，優化教育內容，讓幼兒理解并掌握必要的安全知識和技能，增強安全意識。文章探討了“三全育人”理念下的幼兒園安全教育實踐，以供參考。

一、“三全育人”理念概述

“三全育人”教育理念的核心在于全員、全過程、全方位地培養學習者。這一理念強調教師不僅要傳授知識，還要培養學習者的品德、實踐能力等，提高其綜合素質，促進其德智體美勞全面發展。這種教育理念具有宏觀性和綜合性，適用于包括思想政治教育在內的多個領域，是實現立德樹人教育目標的關鍵策略。

具體而言，“三全育人”包括全員育人、全過程育人和全方位育人三個方面。全員育人是指由一個系統的教育團隊，采取多種方式開展深入廣泛的教育活動，為學習者提供多元化的學習體驗和發展環境。全過程育人意味著教育不應局限于知識的傳授，而應貫穿學習者的整個學習過程，包括學校的日常管理、課堂教學、社會實踐和日常生活等方面。全方位育人強調教育的范圍不局限于知識領域，還應覆蓋道德、情感、身體和審美等方面，利用各種資源為學習者提供全面發展的機會。

“三全育人”的終極目標是培養具備社會主義核心價值觀的社會主義建設者和接班人。這要求教育的每一個環節、每一份教育資源都要充分發揮作用，要求所有教師共同努力。教師應在幼兒園安全教育中融入“三全育人”理念，從幼兒的視角出發開展教學，以使安全教育的內容更為全面，從而激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的安全意識。

二、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的意義

（一）形成強大的育人合力，擴大安全教育范圍

“三全育人”是新時代教育工作的基本理念和要求，在幼兒園安全教育中貫徹“三全育人”理念具有十分重要的意義。在這一理念的指導下，教師能認識到安全教育不應局限在園內，而應擴展到家庭和社會環境中，并與家庭和社會密切合作，形成強大的育人合力，共同創設安全、健康的成長環境。這有助于增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

同時，根據這一理念，幼兒園安全教育的范圍應更為廣泛，覆蓋幼兒在園的所有環節，包括入園、教學活動、午餐、休息、離園等。這樣的全過程育人方式能幫助幼兒在日常生活中不斷學習和積累安全知識，增強安全意識。

（二）豐富幼兒園安全教育內容

“三全育人”是新時代的重要教育理念。將這一理念應用于幼兒園的安全教育，既能明確安全教育的目標，又能豐富安全教育的內容，對增強幼兒園安全教育的實效性具有積極作用。全過程育人要求教師將安全教育貫穿幼兒從入園到離園的每一個環節，讓幼兒在不斷的實踐和體驗中增強安全意識。全方位育人強調安全教育應延伸至家庭、社區中，形成教育合力，這不僅能豐富幼兒園安全教育的內容及形式，還能讓幼兒在不同環境中得到熏陶，有助于增強安全教育的效果，為幼兒的健康成長打下堅實基礎。

（三）完善安全教育課程體系

在“三全育人”理念的指導下，安全教育更加具有系統性，這意味著教師不僅要教授具體的安全知識，還要引導幼兒主動識別潛在的安全風險。傳統的安全教育多集中在幼兒園進行，但僅依靠幼兒園單方面的努力難以滿足幼兒的實際需求，也難以體現安全教育的真正價值。在“三全育人”理念的指導下，幼兒園與家庭緊密合作，形成育人合力，可以增強教育效果，讓幼兒學會正確地應對各種安全問題。此外，將“三全育人”理念融入幼兒園安全教育，可以讓幼兒在參與安全教育活動的同時獲得更多的體驗和實踐機會。這能完善安全教育課程體系，增強幼兒的安全意識，為幼兒的全面發展提供堅實的保證。

三、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的要點

“三全育人”強調全員、全過程、全方位育人，是新時代我國教育體系的重要指導方針。為了在幼兒園安全教育中突出“三全育人”理念的教育優勢，教師需要關注以下教育要點。

第一，全員育人。安全教育不僅是教師的職責，還需要家長、安保人員、保育員等所有與幼兒互動的人員共同參與。幼兒園可以通過定期組織安全教育培訓增強所有參與者的安全意識，提高他們的應急處理能力。

第二，全過程育人。教師應將安全教育融入幼兒一日生活，綜合考慮從入園到離園的每一個環節。例如，在入園時，教師可以通過開展游戲和講故事讓幼兒了解基本的安全知識；在教學活動中，教師可以通過角色扮演、模擬演練等方式加深幼兒對安全知識的理解；在過渡環節，教師可以在如廁、上下樓梯等活動中不斷強化幼兒的安全意識。

第三，全方位育人。安全教育應涵蓋交通安全、防火安全、防止溺水、地震逃生、個人信息保護等方面的內容。同時，教師可以利用圖書、影視作品、互聯網等多種教育途徑全方位地開展安全教育，并根據幼兒的年齡特點和認知水平設計符合他們實際需要的安全教育活動，以保證安全教育的效果。

第四，實踐教育。教師可以設計各種場景，讓幼兒在模擬演練中學習自我保護的方法。例如，教師可以模擬火災現場，教導幼兒用濕毛巾捂住口鼻、尋找安全出口；模擬交通場景，教育幼兒過馬路時要看紅綠燈，不在車流中奔跑。

第五，家園合作。開展安全教育需要家長的支持和配合。教師可以通過家長學校、家長會等方式提高家長開展安全教育的能力，從而保證安全教育的全面性，增強安全教育的效果。

四、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的實踐路徑

（一）形成教育合力，增強幼兒園安全教育效果

“三全育人”理念能夠豐富幼兒園安全教育的內容和形式，對提高安全教育的質量具有重要的意義。為了充分發揮安全教育的價值，教師需要關注“全員育人”這一核心理念，并強化教育合力。在此過程中，加強與家長的聯系至關重要。教師要幫助家長認識到安全教育的重要性，并與家庭建立緊密聯系，根據幼兒的特點共同制定安全教育計劃，讓幼兒在家和在園接受一致的安全教育指導。

同時，安全教育不應僅是主班教師或特定教師的責任，而應是幼兒園全體教職工的共同責任，需要安保人員、保育員等所有與幼兒接觸的人員共同參與，這樣才能確保安全教育的全面性。

此外，安全教育應貫穿幼兒在園的所有環節，包括課堂教學、戶外活動、用餐、午休等。教師應根據幼兒的年齡特點和認知水平設計豐富多樣的教育活動，讓幼兒通過游戲、教學等活動學習安全知識，增強安全意識。

（二）積極引入社會資源，豐富幼兒園安全教育內容

在“三全育人”理念的指導下，教師在開展幼兒園安全教育時要積極引入社會資源，豐富安全教育的內容，以增強安全教育的實效性和幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。教師可以與社區建立合作關系，適時邀請相關專業人員來園開展安全知識講座和實地演練，讓幼兒在實際操作中學習安全知識。同時，為了加深幼兒對安全知識的理解和記憶，教師可以引入符合幼兒年齡特點的安全教育節目和視頻，以生動形象的方式傳授安全知識。

同時，教師在開展安全教育時要考慮幼兒的年齡特點，注意教育內容的銜接性和遞進性。例如，在開展“防火我在行”主題活動時，教師可以根據不同年齡段幼兒的認知特點采取相應的教育方式，選擇合適的教學內容。對于小班幼兒，教師可以重點講解哪些行為可能引發火災、遇到火災時如何應對、如何躲避和逃生等基礎知識；對于中班幼兒，除了回顧之前的學習內容，教師還可以增加尋找安全躲避點、識別緊急疏散標識、有序安全疏散等知識點；對于大班幼兒，教師則可以在復習之前學習內容的基礎上，引導幼兒設計安全疏散指示牌、學習被困時如何呼救和自救等更高難度的內容。

此外，教師還可以模擬真實情境，定期組織火災、地震的應急疏散演練，讓幼兒熟悉應急逃生路線和自救自護方法，提高他們應對突發事件的能力，增強其安全意識。

（三）關注實踐活動，提高幼兒園安全教育質量

教師應注重安全教育實踐，根據幼兒的發展需要和年齡特點設計相應的實踐活動，讓幼兒在實踐中更好地理解和掌握必要的安全知識和技能。在開展安全教育時，教師可以模擬真實的生活場景，讓幼兒在模擬的場景中親身體驗并學習相關的安全知識。例如，在日常教育中，教師可以開展火災逃生訓練、交通安全游戲等活動，讓幼兒在活動中學會保護自己。教師還可以利用《小紅帽與大灰狼》《白雪公主》等繪本故事組織開展角色扮演游戲，在游戲中引導幼兒學會識別和防范陌生人，提高對陌生人的警惕性，從而在輕松愉悅的氛圍中增進幼兒對安全知識的理解。

值得注意的是，教師應加強與幼兒的互動，引導幼兒積極參與討論，表達自己對安全問題的見解和解決方法，幫助他們增強安全意識，養成良好的行為習慣。教師還應突出家園合作的優勢，與家長共同制定安全教育計劃并開展安全教育。

結語

安全教育是幼兒教育中極為重要的組成部分，對幼兒有著深遠的影響。在開展安全教育時，教師要積極貫徹落實“三全育人”理念，圍繞全員育人、全過程育人和全方位育人的核心要素開展相關活動，從而增強安全教育的實效性和幼兒的安全意識，為促進幼兒德智體美勞全面發展奠定基礎。

（作者單位：

東營市東營區勝園街道中心幼兒園）