幼兒園安全教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略

幼兒園教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃年P(guān)鍵組成部分，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園教師的正確引導(dǎo)下，幼兒不僅能掌握基本的理論知識(shí)，還能對(duì)生活有更清晰的認(rèn)識(shí)，獲得多方面能力的發(fā)展。在幼兒園教育中，安全教育是不可或缺的重要內(nèi)容。良好的安全教育能增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，對(duì)幫助幼兒識(shí)別和避免潛在的危險(xiǎn)至關(guān)重要。

幼兒的年齡小，對(duì)周圍環(huán)境缺乏必要的警惕性，安全意識(shí)弱，他們?cè)跊](méi)有家長(zhǎng)和教師看護(hù)的情況下容易發(fā)生意外。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中融入安全教育，通過(guò)開(kāi)展各種安全教育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，讓他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)采取正確的措施避險(xiǎn)。在開(kāi)展幼兒園安全教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性及現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，以增強(qiáng)安全教育活動(dòng)的吸引力，促使幼兒積極參與其中。當(dāng)前，部分幼兒園的安全教育活動(dòng)存在一些問(wèn)題，如教育內(nèi)容有限、形式單一、活動(dòng)策劃不合理等。為了改善這種狀況，教師需要重新審視安全教育活動(dòng)，制訂合理的改進(jìn)方案，優(yōu)化安全教育的實(shí)施方式，以增強(qiáng)安全教育活動(dòng)的效果。

一、幼兒園開(kāi)展安全教育活動(dòng)的意義

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

3～6歲是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒的自主認(rèn)知能力和安全意識(shí)弱。在日常生活中，他們可能遇到各種潛在的危險(xiǎn)。因此，幼兒園開(kāi)展安全教育活動(dòng)十分必要，這對(duì)幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)極為重要。幼兒只有能夠保護(hù)自我，才能擁有健康發(fā)展的基本條件。也就是說(shuō)，幼兒園安全教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。此外，在開(kāi)展安全教育時(shí)，教師能更深入地了解幼兒的成長(zhǎng)狀況，并能有針對(duì)性地幫助他們解決身心方面的問(wèn)題，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏安全意識(shí)。幼兒園安全教育活動(dòng)的開(kāi)展能讓幼兒學(xué)到安全防護(hù)知識(shí)，促使其思考自我保護(hù)的策略，這有助于增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。隨著不斷長(zhǎng)大，幼兒會(huì)面臨各種意外情況和挑戰(zhàn)，這就要求他們具備良好的安全意識(shí)和基本的自我保護(hù)能力。顯然，幼兒園開(kāi)展安全教育活動(dòng)是至關(guān)重要的，符合幼兒的發(fā)展需要。

（三）保障幼兒的安全

在定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)的情況下，教師會(huì)更加重視幼兒的安全。他們不僅會(huì)通過(guò)課堂教學(xué)和游戲教育引導(dǎo)幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，還會(huì)通過(guò)環(huán)境布置和日常指導(dǎo)提高幼兒的自我保護(hù)能力。教師會(huì)詳細(xì)解說(shuō)幼兒園內(nèi)的指示牌、生活用品使用規(guī)則及游戲中的安全措施，從而讓幼兒在園中的日常生活和學(xué)習(xí)變得更加安全。

二、幼兒園安全教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）安全教育內(nèi)容存在局限性

部分幼兒園在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)存在一些問(wèn)題，如沒(méi)有定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)、安全教育內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)等。部分教師通常只在夏季教育幼兒注意防溺水，在日常教育中提醒幼兒注意防電、防火、防拐騙等。這些單一且枯燥的教育內(nèi)容很難吸引幼兒的專注力，無(wú)法充分發(fā)揮幼兒園安全教育活動(dòng)的價(jià)值。

（二）缺乏明確的安全教育目標(biāo)

在開(kāi)展安全教育活動(dòng)前，部分教師沒(méi)有設(shè)定明確的教育目標(biāo)，這使得幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中容易感到迷茫，不清楚他們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，而將安全教育活動(dòng)視為一種游戲，這影響了安全教育活動(dòng)的效果。同時(shí)，由于沒(méi)有明確目標(biāo)的指引，部分教師的教學(xué)缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，他們對(duì)幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也缺乏明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這使得幼兒難以深入學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容，導(dǎo)致安全教育的效果大打折扣。

（三）安全教育形式單一

當(dāng)前，部分幼兒園的安全教育主要以說(shuō)教和講座形式開(kāi)展。在這種活動(dòng)中，教師通常會(huì)逐一分析生活中的各種潛在危險(xiǎn)，并告知幼兒這些危險(xiǎn)可能帶來(lái)的后果。然而，由于幼兒的認(rèn)知水平低，他們很可能無(wú)法完全理解教師所講授的內(nèi)容，這直接影響了安全教育的效果。此外，在安全教育活動(dòng)中，部分教師習(xí)慣扮演主導(dǎo)角色，將幼兒視作參與者或聽(tīng)眾，這無(wú)法體現(xiàn)幼兒的主體地位，不利于激發(fā)他們的自主性和積極性，難以幫助他們樹(shù)立安全意識(shí)。

三、幼兒園安全教育活動(dòng)的優(yōu)化策略

（一）在幼兒一日活動(dòng)中融入安全教育

幼兒在園的日常生活涉及多種活動(dòng)，其中許多活動(dòng)包含了潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。教師可以巧妙地將安全教育融入一日活動(dòng)，利用實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行即時(shí)教學(xué)。這種做法能提高幼兒參與安全教育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們重視安全問(wèn)題。同時(shí)，在教師的細(xì)致指導(dǎo)下，幼兒能將學(xué)到的安全知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，從而增強(qiáng)安全意識(shí)。

例如，在午點(diǎn)時(shí)間，幼兒園通常會(huì)提供水果、牛奶等食物。教師可以借機(jī)教授幼兒關(guān)于食品安全的知識(shí)，如告訴他們水果要清洗后才能食用，某些水果還需要?jiǎng)兤?。至于牛奶，教師則可以指導(dǎo)幼兒識(shí)別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并教導(dǎo)幼兒如何確認(rèn)食品是否適宜食用。

此外，在課堂學(xué)習(xí)或游戲活動(dòng)中，教師可以引入關(guān)于用電安全的教育內(nèi)容，讓幼兒熟悉園中常見(jiàn)的電器、插座和開(kāi)關(guān)，并利用動(dòng)畫片、多媒體課件等讓幼兒了解用電常見(jiàn)安全隱患。同時(shí)，教師可以示范正確的用電方式，向幼兒強(qiáng)調(diào)不能直接用手或腳接觸電源插座。

通過(guò)這些日?；顒?dòng)中的實(shí)例教學(xué)，幼兒能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

（二）以游戲形式開(kāi)展安全教育

游戲是幼兒教育中極為重要的一種活動(dòng)形式。幼兒的自制力弱，當(dāng)課堂教學(xué)過(guò)于理論化時(shí)，他們很難保持專注，知識(shí)吸收效果也不佳。因此，將安全教育融入游戲是不錯(cuò)的選擇。在這種教育模式下，幼兒能在理解規(guī)則和參與游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高積極性和參與度，加深對(duì)安全知識(shí)的理解。

在設(shè)計(jì)安全教育游戲時(shí)，教師需要根據(jù)活動(dòng)主題選擇游戲內(nèi)容，并詳細(xì)規(guī)劃游戲的規(guī)則、流程和評(píng)估方法，為幼兒提供良好的游戲體驗(yàn)，以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在游戲結(jié)束后，教師可以及時(shí)總結(jié)游戲過(guò)程及其教育價(jià)值，幫助幼兒理解開(kāi)展游戲的目的，并復(fù)習(xí)游戲中教授的安全知識(shí)。

例如，在開(kāi)展“地震來(lái)臨不驚慌”安全教育活動(dòng)時(shí)，教師可以將演習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，先讓幼兒了解地震的潛在危害，然后?chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒有序撤離到室外空曠地帶。在此過(guò)程中，教師須觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，并將遵守秩序作為游戲規(guī)則的一部分。這樣既能增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，又能讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中了解當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)應(yīng)采取的正確行動(dòng)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境可以起到潛移默化的教育作用。教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境的積極影響下主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而增強(qiáng)幼兒園安全教育的整體效果。教師可以在走廊、操場(chǎng)、教室、餐廳和飲水區(qū)等區(qū)域設(shè)置安全提示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒正確理解這些安全標(biāo)志的含義，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪邪凑者@些標(biāo)志的指示行動(dòng)，以避免危險(xiǎn)行為的發(fā)生。例如，教師可以在插座和電線周圍放置警示用電安全的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒識(shí)別這些標(biāo)志并自覺(jué)遵守相關(guān)的規(guī)則。

為了讓幼兒深入了解環(huán)境中的安全知識(shí)，教師可以將創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境的任務(wù)交給幼兒，讓他們?cè)谑止せ顒?dòng)中制作不同的安全標(biāo)志，并將其張貼在幼兒園合適的位置。此外，教師可以在美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒繪制安全警告圖，并將這些清晰而完整的作品展示在走廊中。這樣既能在日常教育中融入安全教育元素，又能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而獲得最佳的活動(dòng)效果。

（四）家園合作開(kāi)展安全教育

幼兒教育的落實(shí)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。教師主要關(guān)注幼兒在園的生活，對(duì)幼兒在家的情況了解有限。因此，建立良好的家園合作關(guān)系至關(guān)重要。教師和家長(zhǎng)要共同為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，形成育人合力，提高他們對(duì)生活的認(rèn)知。在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通和交流，了解幼兒在家的生活狀況，并向家長(zhǎng)介紹幼兒園安全教育活動(dòng)的相關(guān)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，以增強(qiáng)安全教育的效果。

例如，在參與幼兒園的交通安全教育活動(dòng)后，幼兒已經(jīng)能正確識(shí)別紅綠燈。對(duì)此，家長(zhǎng)可以在接送幼兒時(shí)詢問(wèn)他們“什么時(shí)候可以走”“什么時(shí)候應(yīng)該?！钡葐?wèn)題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察路面情況決定何時(shí)能安全通過(guò)，促使幼兒將學(xué)到的安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加強(qiáng)他們對(duì)交通安全知識(shí)的理解和記憶，從而保證家園協(xié)同育人的效果。

結(jié)語(yǔ)

確保幼兒的安全是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的基本前提。在幼兒教育中，教師不僅要采取措施避免幼兒受到教學(xué)活動(dòng)中潛在危險(xiǎn)的傷害，還要開(kāi)展各類安全教育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒園需要不斷創(chuàng)新和改革安全教育活動(dòng)，引入系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，并以多樣化的形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的參與感，提高他們的自我保護(hù)能力，為他們身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：

西安市鄠邑區(qū)五竹中心幼兒園）