水利類研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究

摘 要 學(xué)位論文質(zhì)量管理工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)位論文水平是研究生培養(yǎng)質(zhì)量和成效的綜合體現(xiàn)。在“雙一流”建設(shè)目標驅(qū)動標準體系下，全面提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量，是研究生培養(yǎng)工作面臨的關(guān)鍵課題。文章擬探討構(gòu)建科學(xué)合理的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，全面提升研究生學(xué)位論文水平，以加快推進水利工程一流學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞 水利工程；質(zhì)量監(jiān)控；研究生學(xué)位論文；質(zhì)量保障

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.17.023

Research on the Construction of Quality Assurance System for

Graduate Degree Thesis of Water Conservancy

XIONG Haijing1， YANG Yuanyuan2， HUANG Qiang2

（1.Graduate School， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048;

2. Institute of Water Resources and Hydro-electric Engineering， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048）

Abstract The quality management of dissertation is an important link of graduate training， and the level of dissertation is an important embodiment of measuring the quality and effectiveness of graduate training. Under the background of "double first-class" construction， how to comprehensively improve the quality of graduate degree thesis is the key issue facing graduate training work. This paper intends to build a scientific， reasonable and effective quality control and guarantee system for graduate degree theses， comprehensively improve the level of graduate degree theses， and accelerate the construction of first-class disciplines of hydraulic engineering.

Keywords water conservancy engineering; quality control; graduate degree thesis; quality assurance

1 研究背景

近年來，國家陸續(xù)采取有效舉措，建立健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，促進培養(yǎng)單位規(guī)范化管理研究生，有效保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。2020年，首次全國研究生教育工作會議在北京召開，標志著我國研究生教育由快速發(fā)展專向高質(zhì)量發(fā)展[1]。研究生培養(yǎng)質(zhì)量事關(guān)研究生教育大局，決定著教育體系的水平[2]。高校要主動服務(wù)國家戰(zhàn)略急需，培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才，為國家發(fā)展壯大儲備更強大的人才力量。拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校的重要任務(wù)之一，其中研究生培養(yǎng)是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重[3]。因此，研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探索與實踐對研究生培養(yǎng)過程的專業(yè)化和科學(xué)化有著非常重要的意義。

新時代，中國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，必須深入實施人才強國戰(zhàn)略，首先要走好人才自主培養(yǎng)之路。研究生招生規(guī)模自2020年開始大幅擴大：2020年研究生招生人數(shù)達110.66萬人，較上一年增加19萬人，增長20.73%；2021年研究生招生人數(shù)117.65萬人，較上一年增加7萬人，增長6.33%；2022年研究生招生124.25萬人，較上一年增加6.60萬人，增長5.61%。研究生招生規(guī)模的不斷擴大，體現(xiàn)了我國對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視。短時間的擴招政策給培養(yǎng)單位現(xiàn)有體制、師資隊伍、教育資源、經(jīng)費投入等帶來了巨大的沖擊，如不采取有效措施，將導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降。因此，探索構(gòu)建具有學(xué)科特色的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系具有重大意義。

國家的擴招向中西部地區(qū)的培養(yǎng)單位傾斜。西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院作為我國西北地區(qū)水利水電教育教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，其水利工程學(xué)科是國家一級重點學(xué)科、陜西省“雙一流”建設(shè)學(xué)科，是西北地區(qū)水利類人才培養(yǎng)最多、重大工程服務(wù)最廣、學(xué)術(shù)影響力最大的學(xué)科，而擴招后如何保障水利類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是亟待解決的問題。

研究生學(xué)位論文能夠全面系統(tǒng)地反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為進一步加強西安理工大學(xué)（以下簡稱“學(xué)校”）水利水電學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）研究生學(xué)位論文全過程管理，持續(xù)提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量，本文從六個方面構(gòu)建水利類研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，以期為水利工程“雙一流”學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)提供借鑒，為國內(nèi)省屬地方高校相近專業(yè)提高學(xué)位論文質(zhì)量提供參考。

2 國內(nèi)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國的研究生教育相關(guān)研究雖然相較于西方發(fā)達國家起步較晚，但是研究生培養(yǎng)經(jīng)過多年的發(fā)展，已取得長足進步。進入新時代，國家發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對高水平創(chuàng)新型人才的需求極大地推進了研究生教育從規(guī)模增長到質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展。我國的研究生教育具有社會對高層次人才需求激增帶來的教育規(guī)模化，市場對高質(zhì)量人才需求帶來的目標多樣化，高校分類體系帶來的地區(qū)化和特色化等特點。目前研究生招生的規(guī)模和數(shù)量呈逐年上漲的趨勢，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才并重的培養(yǎng)格局。總體來看，研究生教育規(guī)模擴大、質(zhì)量提高、培養(yǎng)模式多樣化。

我國的研究生培養(yǎng)機制符合中國具體國情，我國的研究生教育主要是以各學(xué)院為單位開展教育教學(xué)活動，學(xué)院按學(xué)科方向下設(shè)各個系所，致力于培養(yǎng)某一學(xué)科或行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備扎實理論知識和專業(yè)實踐知識的高層次人才，滿足我國社會需求和選拔創(chuàng)新人才的需要。研究生教育課程設(shè)置、考核方式、培養(yǎng)過程等呈現(xiàn)出多元化和國際化特色。

3 學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

學(xué)院以更加卓越的研究生教育為導(dǎo)向，全面梳理研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，完善全過程管理質(zhì)量保障體系，堅持學(xué)位論文質(zhì)量檢查關(guān)口前移，抓住學(xué)位論文開題、中期考核、 學(xué)位論文中期進展、預(yù)答辯、評閱、答辯、學(xué)位評定等考核環(huán)節(jié)，狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)過程中，實施末位淘汰機制，給導(dǎo)師施加壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生危機感。

3.1 加強跟蹤管理，把握關(guān)鍵時間節(jié)點，實行分流制度，規(guī)范學(xué)位論文過程管理

學(xué)院實施學(xué)位論文質(zhì)量督導(dǎo)，覆蓋“選題→開題→中期→撰寫→預(yù)答辯→盲審→修改→答辯→修改→提交學(xué)位論文”全流程，并給出了完成每個階段的具體時間節(jié)點，督促學(xué)生按時完成相應(yīng)任務(wù)。

對于開題、中期考核、預(yù)答辯、送審這些關(guān)鍵階段，學(xué)院在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上結(jié)合各學(xué)科自身特點作了補充規(guī)定，要求學(xué)生按時完成開題、中期考核、預(yù)答辯環(huán)節(jié)。對于論文選題、中期考核和預(yù)答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思想上予以高度重視，提前做好準備工作。對于考核不合格的學(xué)生，學(xué)院將通知學(xué)生本人及其導(dǎo)師，并由學(xué)科安排專人督促導(dǎo)師給予全過程、全方位的指導(dǎo)。對于指導(dǎo)后仍不符合研究生申請學(xué)位條件要求的，則自動延緩到下一批次，并安排專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。切實有效的實行關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核分流制度，有效保障了送審論文的質(zhì)量，規(guī)范了研究生學(xué)位論文過程管理。

3.2 加強質(zhì)量控制，規(guī)范各環(huán)節(jié)流程

開題、中期考核、預(yù)答辯由各學(xué)科單獨組織。按研究方向分成不同的小組，各小組邀請專業(yè)相關(guān)的企業(yè)導(dǎo)師或校外專家參加，組成開題報告評議小組，確保學(xué)生的開題結(jié)合導(dǎo)師的科研項目，選題具有實際意義或理論價值。開題半年后，學(xué)生填寫中期考核表，由學(xué)科組織專家組成考查小組對學(xué)生的政治思想表現(xiàn)、論文研究工作進展進行綜合考查。預(yù)答辯參照正式答辯來組織，幫助學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為保障各個過程環(huán)節(jié)的客觀性和公平性，分組時導(dǎo)師必須回避，評議小組專家信息、學(xué)生分組信息當天公布。通過分組隨機、導(dǎo)師回避等手段，最大限度地減少外界因素對學(xué)生的開題、中期考核和預(yù)答辯結(jié)果的影響。

為提高碩士研究生的學(xué)位授予質(zhì)量，學(xué)院實行校盲、院雙盲和院單盲三類送審模式。對于各學(xué)科開題、預(yù)答辯排名后10%，新增導(dǎo)師的第一屆，導(dǎo)師的最后一屆，上一年度由其指導(dǎo)教師指導(dǎo)的碩士論文評審不通過的，有不及格成績記錄的，導(dǎo)師近3年無主持科研項目的，在學(xué)中途更換導(dǎo)師的碩士研究生，嚴格實行雙盲評審。學(xué)術(shù)型學(xué)位論文評審由副高（需為碩導(dǎo)）職稱及以上的同行專家進行論文評審；專業(yè)型學(xué)位論文評審由校外企業(yè)專家（高工級以上職稱）進行論文評審。通過這一系列舉措，督促學(xué)生認真完成論文撰寫，強化學(xué)院的主體地位和責任意識[4]。

3.3 加強實踐探索，明確學(xué)位論文學(xué)術(shù)標準，分類規(guī)范培養(yǎng)研究生

學(xué)院開展學(xué)位論文質(zhì)量保障的實踐探索。在論文集中開題、預(yù)答辯的前夕，各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點開展論文選題、寫作指導(dǎo)、答辯技巧相關(guān)的小型講座，并邀請專家到校和學(xué)生進行面對面的交流討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立“對標一流，追求卓越”的學(xué)位論文質(zhì)量觀，努力培育高質(zhì)量學(xué)位論文。

學(xué)院持續(xù)完善符合水利特色的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量保障體系，強化學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)，把握不同類型學(xué)位論文的選題標準，強化開題報告會的考核、評價、篩查作用。導(dǎo)師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，針對學(xué)生各自的學(xué)習(xí)背景和興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集和閱讀相關(guān)參考文獻，為學(xué)生提供更多的項目課題研究和論文寫作機會，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，進而提升其學(xué)位論文質(zhì)量。

3.4 加強學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，對學(xué)位論文作假行為零容忍，明確重復(fù)率評估檢測標準

為進一步規(guī)范學(xué)位論文管理，推進良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴肅處理學(xué)位論文作假行為，學(xué)校制訂了《西安理工大學(xué)學(xué)位論文作假行為處理實施細則》，指出所有學(xué)位申請人員必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴守學(xué)術(shù)道德，遵從研究生指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，自主完成學(xué)位論文，保證學(xué)位論文的真實性、原創(chuàng)性。

為保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)校對申請學(xué)位論文答辯的所有研究生的論文，采用中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)兩種學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)進行檢測。檢測分為初檢和復(fù)檢，初檢在學(xué)位論文送審之前進行，對不符合要求的論文予以退回并限期修改；復(fù)檢在正式答辯之后、校學(xué)位評定委員會會議召開前進行，對論文重復(fù)率不符合要求的學(xué)生當次緩授學(xué)位。

3.5 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高導(dǎo)師崗位意識；加大經(jīng)費投入力度，改善科研環(huán)境

研究生導(dǎo)師是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要責任人，在學(xué)生的論文主題、研究方式、預(yù)期成果等方面，導(dǎo)師要時刻督促和監(jiān)管。

為加強研究生指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的能力和水平，明確導(dǎo)師崗位職責，落實研究生導(dǎo)師的第一責任人職責，學(xué)校每年都會舉行新聘研究生導(dǎo)師培訓(xùn)專題報告會。

為大力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生原創(chuàng)性科學(xué)研究，學(xué)院多途徑投入科研經(jīng)費，升級改造科研儀器設(shè)備，購置專業(yè)文獻資料，維修改造基礎(chǔ)設(shè)施，統(tǒng)籌學(xué)術(shù)資源，改善實驗室環(huán)境，創(chuàng)造良好的科研條件，營造積極向上的科研環(huán)境，保障研究生潛心科研。

3.6 開展校級、行業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文評選，建立健全論文抽檢問責機制

為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，鼓勵研究生潛心科研，學(xué)校開展校級、行業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文評選，對獲獎學(xué)位論文研究生和指導(dǎo)教師給予一定的經(jīng)濟獎勵。

為進一步加強研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督，提高學(xué)位授予質(zhì)量，學(xué)校出臺了研究生學(xué)位論文抽檢結(jié)果處理辦法。對于“存在問題學(xué)位論文”，明確規(guī)定了處理辦法，對指導(dǎo)教師采取暫停招生、取消評優(yōu)等措施，對所在學(xué)院按出現(xiàn)問題篇數(shù)比例核減下一年度相應(yīng)學(xué)位層次研究生招生指標，對五年內(nèi)多次出現(xiàn)“存在問題學(xué)位論文”的學(xué)位授權(quán)點，限期整改或暫停招生。

4 結(jié)語

本研究通過一系列行之有效的手段構(gòu)建學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，形成有體制機制、有學(xué)術(shù)規(guī)范、有卓越品質(zhì)、有導(dǎo)師垂范、有全程育人的學(xué)位論文卓越體系，提升水利類研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，推動研究生教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，加快推動水利工程一流學(xué)科建設(shè)。

基金項目：西安理工大學(xué)2022年研究生教育教學(xué)改革項目（310/252042225）。

參考文獻

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