小學(xué)體育興趣化教學(xué)探索

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的全面普及，學(xué)生的綜合能力成為學(xué)校教育的關(guān)注重點(diǎn)，學(xué)校也結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求對教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還讓學(xué)生的應(yīng)用能力、思維能力、動手能力等方面都有了明顯提升。基于此，文章從小學(xué)體育課程的角度出發(fā)，結(jié)合以往體育教學(xué)過程中存在的問題，探究了興趣化教學(xué)的具體開展方式，希望可以為廣大教育者提供參考和借鑒，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動興趣以及提高他們體育素質(zhì)的核心教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育課程；興趣培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）24-0101-05

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的身體條件會隨著年齡的增長而不斷變化，學(xué)生身體素質(zhì)的提升需要學(xué)生具備良好的運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動技能。因此，體育教學(xué)在小學(xué)乃至整個義務(wù)教育階段都十分重要。結(jié)合實(shí)際教育情況來看，在過去的小學(xué)教育當(dāng)中，體育課程受重視程度低，時常出現(xiàn)體育課時被占用等問題。這導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動時間大幅度縮減，并且他們也難以得到科學(xué)、有效的體育運(yùn)動指導(dǎo)，最終對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對此，老師要積極反思以往體育教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，嘗試通過游戲教學(xué)、多媒體互動教學(xué)等方式來營造濃厚的運(yùn)動氛圍，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育這門課程，并通過學(xué)習(xí)以健康的運(yùn)動方式鍛煉身體、愉悅身心，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展保駕護(hù)航。

一、 興趣化教學(xué)的優(yōu)勢

興趣化教學(xué)指老師結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的好奇心、求知欲營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，并在精神愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、了解技能，以此來達(dá)到更好的教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)課堂，這種以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)方式更能體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。并且，結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果來看，在興趣化教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高、主動意識更強(qiáng)，這說明以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)更適合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。從小學(xué)體育課程的角度來看，興趣化教學(xué)具有以下優(yōu)勢：①由于學(xué)生的興趣愛好是多元化的，所以老師可以通過興趣化教學(xué)引入更多的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生掌握更多的體育理論知識，也可以讓學(xué)生了解一些常規(guī)體育運(yùn)動的技巧。②興趣化教學(xué)以學(xué)生為導(dǎo)向，簡單來說就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好來設(shè)計或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，他們不僅會在課堂上表現(xiàn)出濃厚的求知欲，在課下也會一起探討和體育運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。③興趣教學(xué)不僅可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育運(yùn)動的動作技巧以及一些體育數(shù)據(jù)，還可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛運(yùn)動、熱愛勞動、熱愛生活的良好品質(zhì)，進(jìn)而將“立德樹人”的教育理念落到實(shí)處。

二、 小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式不夠豐富

小學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，所以小學(xué)體育教學(xué)主要以快樂教育為主，也就是讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境下參加各項(xiàng)運(yùn)動、鍛煉身體。但是，從實(shí)際情況來看，體育教學(xué)內(nèi)容單一以及教學(xué)方式單調(diào)的問題依然比較突出。對于小學(xué)生來說，他們并沒有豐富的體育運(yùn)動項(xiàng)目可以選擇，因?yàn)轶w育教學(xué)主要以跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球等項(xiàng)目為主。短期內(nèi)學(xué)生對這些運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生參與熱情，但時間一長，就會對這些體育項(xiàng)目失去興趣，甚至出現(xiàn)不愿意上體育課的情況，不利于他們的身心健康。除此之外，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)以及體育器材配備也是影響體育教學(xué)的一個重要因素。常言道：“巧婦難為無米之炊”。對老師而言，在學(xué)校體育教學(xué)資源不夠的情況下，很難有效開展體育興趣化教學(xué)，也很難讓學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

（二）教學(xué)計劃過于注重整體

興趣化教學(xué)是以學(xué)生為導(dǎo)向的一種教學(xué)方式，所以在體育教學(xué)開展的過程中要體現(xiàn)“以生為本”。但是結(jié)合實(shí)際情況來看，教學(xué)計劃更偏向于全體學(xué)生的整體教學(xué)而忽視了學(xué)生之間的差異。具體來說，由于學(xué)生的興趣愛好各不相同，所以學(xué)生對于體育運(yùn)動的選擇也各不相同，有的學(xué)生喜歡投擲運(yùn)動，有的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動，還有的學(xué)生喜歡跑步運(yùn)動。如果忽視了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求，就會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降，那么所謂興趣化教學(xué)也只是“紙上談兵”。

但是，依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，如何協(xié)調(diào)好整體與個體之間的關(guān)系一直都是體育教學(xué)的一個難題。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求是面向全體學(xué)生的，所以教師需要將目標(biāo)定為促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，一節(jié)體育課的時間是有限的，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力也是有限的，所以老師并不能將過多的個性化輔導(dǎo)內(nèi)容強(qiáng)行加入體育課。除此之外，學(xué)生的運(yùn)動愛好也是各不相同的，學(xué)生在課堂上的自由活動時間并不能滿足他們的個人愛好運(yùn)動需求。所以體育教學(xué)對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)只能從學(xué)生整體的角度進(jìn)行考慮。因此，如何協(xié)調(diào)好“整體”與“個體”之間的平衡才是有效開展興趣化教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（三）對學(xué)生的課下運(yùn)動情況不夠重視

學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展是一個漫長的過程，需要學(xué)生長期堅持某一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動才能由量變引起質(zhì)變，獲得體質(zhì)的提升。然而，無論是過去還是現(xiàn)在，多數(shù)老師對學(xué)生的課后運(yùn)動情況不夠重視，普遍認(rèn)為課堂教學(xué)時間可以滿足學(xué)生的體育運(yùn)動需求，所以學(xué)生的課外運(yùn)動量并不會受到關(guān)注。但是，體育教學(xué)的主要任務(wù)是教育學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動，以及向他們普及一些體育與健康方面的知識，實(shí)際上留給學(xué)生自由活動、自由鍛煉的時間并不多。所以學(xué)生在體育課堂上的運(yùn)動量很有限，并不能滿足他們健康成長的需求。此時，如果依然不關(guān)注學(xué)生在周末、假期的運(yùn)動情況，就會降低課堂教學(xué)效果，甚至還會導(dǎo)致體育教學(xué)失去其應(yīng)有的價值。除此之外，學(xué)生的課外活動項(xiàng)目總體來說較為豐富，但是其內(nèi)容對于身體素質(zhì)提升意義不大，比如打網(wǎng)絡(luò)游戲、看動漫等。學(xué)生可以選擇對自身健康成長有利的課外活動項(xiàng)目，如跳繩、體操運(yùn)動等。

三、 興趣化教學(xué)的具體開展策略探究

（一）完善體育設(shè)施，適當(dāng)增加體育運(yùn)動項(xiàng)目

隨著教學(xué)改革的全面深入，各地小學(xué)都在教育部門的引導(dǎo)和幫助下落實(shí)了“以生為本、立德樹人”的教育理念，這使得每一個科目的教學(xué)效果都有了明顯的提高。但是，從體育教學(xué)的角度來說，只引進(jìn)全新的教學(xué)理念是不夠的，因?yàn)轶w育教學(xué)活動的開展需要每一位學(xué)生實(shí)際參與，就像科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自參與一樣，只有學(xué)生認(rèn)真完成每一個體育動作才能發(fā)揮體育教學(xué)的效果。因此，學(xué)校要根據(jù)體育教師所提出的教學(xué)計劃，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，并結(jié)合學(xué)生興趣愛好，適當(dāng)引入一些新的體育運(yùn)動項(xiàng)目，為體育興趣化教學(xué)的順利開展提供條件。

首先，籃球架、足球場這些體育設(shè)施大多數(shù)小學(xué)校都有配備，所以學(xué)校只需要安排后勤工作人員定期對其進(jìn)行檢查、維護(hù)即可。如果學(xué)校沒有這些基本體育設(shè)施，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要想辦法解決這一問題。例如，學(xué)校向教育部門反映這一問題，獲得資源方面的支持，也可以號召體育老師和后勤工作人員自行制作簡易的足球框架，盡可能地給學(xué)生帶來更好的運(yùn)動體驗(yàn)。其次，學(xué)校還需要對學(xué)生的運(yùn)動需求進(jìn)行調(diào)查，以此為基礎(chǔ)購置一些體育用品。比如，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，除了籃球、足球以外，還有一些學(xué)生喜歡飛盤、丟沙包、踢毽子等游戲，那么學(xué)校就可以考慮根據(jù)相應(yīng)的人數(shù)購進(jìn)一批體育用品供學(xué)生課下或者課上的自由活動時間選擇使用。最后，為了營造濃厚的體育氛圍，學(xué)校還可以在比較顯眼的地方添加一些有關(guān)體育名人的介紹，或者在校圖書館內(nèi)增加一些體育運(yùn)動方面的書籍，比如中國體育健兒的心路歷程等作品。這樣可以在整個學(xué)校都洋溢著一種熱情、健康的氣息。在這樣的環(huán)境下，興趣化教學(xué)的開展會更加順利，也會獲得更加理想的教學(xué)效果。

（二）基于多媒體創(chuàng)造良好體育情境，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生之所以喜歡體育課，是因?yàn)樗麄兛梢詴簳r擺脫有限的教室空間和枯燥的知識學(xué)習(xí)，到寬闊的操場上奔跑和玩耍。但是，體育教學(xué)并不是只能在操場上進(jìn)行，當(dāng)遇到下雨或者刮大風(fēng)等惡劣天氣時，或者需要講解一些基礎(chǔ)的體育理論知識（包括但不限于體育健康知識、體育精神等內(nèi)容）的時候，在教室內(nèi)上課會是更好的選擇。對此，老師可以利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)造良好的體育情境，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以探索的方式了解更多的體育知識。

比如，在教學(xué)“運(yùn)動前后的飲食衛(wèi)生”這一課時，老師可以結(jié)合學(xué)生喜歡動漫作品這一特點(diǎn)來開展興趣化教學(xué)。首先，老師需要在平時和學(xué)生保持良好的溝通，或者在課前通過調(diào)查的方式了解學(xué)生最近觀看的動漫節(jié)目或者他們曾經(jīng)看過的、印象深刻的動漫作品，以此為基礎(chǔ)來設(shè)計多媒體課件。要注意的是，小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，所以老師要在課件中多加入一些視頻內(nèi)容或者其他動態(tài)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂教學(xué)的開始，老師就要用多媒體為學(xué)生播放剪輯好的動畫片段，并利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們有看過這部動畫片嗎？在剛才的片段當(dāng)中，小兔子喝水后選擇了奔跑回家，可是在半路上它卻疼到跌倒了，你們知道這是為什么嗎？在平時的生活當(dāng)中，你們有沒有遇到過類似的情況？”這個問題雖然簡單，卻可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的角度思考和討論，并且還可以將學(xué)生的注意力由動畫轉(zhuǎn)移到體育健康知識上。再次，老師再結(jié)合學(xué)生的回答，結(jié)合課件動態(tài)圖展開講解，讓學(xué)生明白在吃過飯后，消化器官需要充足的血液供應(yīng)消化食物，如果這個時候劇烈運(yùn)動，那么消化器官的供血會減少，這不僅會導(dǎo)致腸胃消化困難，還會使胃在充滿食物的狀態(tài)下受到牽拉震蕩，出現(xiàn)腹痛、惡心、嘔吐等現(xiàn)象。最后，老師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)新聞案例為學(xué)生介紹不健康運(yùn)動飲食習(xí)慣會給人們的身體造成哪些影響，讓學(xué)生明白一些不良的飲食習(xí)慣可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問題甚至使自己的生命受到威脅。當(dāng)然，教師也要向?qū)W生普及健康的運(yùn)動前后飲食習(xí)慣，如運(yùn)動前后不能大量飲水、進(jìn)食，以及運(yùn)動前后不能吃冰鎮(zhèn)食物、喝冷飲，也不可因?yàn)樵餆岫苯拥剿堫^下用涼水沖洗，以此來讓學(xué)生掌握運(yùn)動前后正確的飲食習(xí)慣和休息方式。

（三）利用游戲活動激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情

小學(xué)生活潑好動、天真無邪，正處于喜歡打鬧、愛玩游戲的階段。相較于單調(diào)的理論學(xué)習(xí)和辛苦的體育鍛煉，他們更喜歡趣味多彩的游戲，無論是現(xiàn)實(shí)生活中的角色扮演游戲，還是基于電腦、手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)游戲，都是他們游戲快樂的源泉。對此，老師可以將游戲活動融入體育教學(xué)中，利用游戲的趣味性帶動學(xué)生體育學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，以此來開展興趣化體育教學(xué)。

比如，在教學(xué)“投擲”這一節(jié)的內(nèi)容時，老師可以設(shè)計一個和投擲運(yùn)動相關(guān)的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，根據(jù)教師平時和學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)，除丟沙包以外，班上大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過與投擲相關(guān)的游戲。對此，老師設(shè)計了一個和集市、商場等場所“套圈游戲”類似的投擲游戲活動，并在課前準(zhǔn)備好了3個結(jié)實(shí)的塑料桶以及數(shù)個大小、質(zhì)量都合適的小皮球；然后，在上課后，老師需要按照課本上的內(nèi)容講解投擲的正確姿勢以及轉(zhuǎn)體、揮臂的順序和發(fā)力的技巧等，確保學(xué)生可以將手中的球或者其他物品以正確的姿勢投出去。其次，老師再將準(zhǔn)備好的塑料桶在空曠的操場上擺放好、固定好，并在3～5米處用粉筆畫出一條橫線，讓學(xué)生在橫線外進(jìn)行投擲練習(xí)。為了保證投擲游戲的順利進(jìn)行，老師需要注意以下幾點(diǎn)：①制訂明確的游戲規(guī)則，讓學(xué)生按照順序進(jìn)行投擲，如每個學(xué)生有3次投擲機(jī)會，投進(jìn)塑料桶中加1分，投不進(jìn)不加分。②為了激發(fā)學(xué)生的游戲參與熱情，老師可以為他們準(zhǔn)備一些小獎品，如棒棒糖、動物橡皮或者精美的筆記本等，以此來讓學(xué)生全身心投入到投擲練習(xí)當(dāng)中。③在條件允許的情況下，老師可以豐富投擲游戲的類型，如老師可以將投擲小皮球進(jìn)塑料桶的游戲更換為利用沙包擊倒不遠(yuǎn)處的玩具熊等。最后，老師再結(jié)合學(xué)生的游戲活動得分為他們發(fā)放獎品，并結(jié)合他們的表現(xiàn)再次展開講解，讓沒有得到獎品的學(xué)生意識到哪些地方出現(xiàn)了錯誤以及如何改正，以此來有效發(fā)展學(xué)生的上下肢力量以及協(xié)調(diào)性和靈敏性，同時培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不斷進(jìn)取的拼搏精神。

再如，在教學(xué)“民族民間體育活動”中“竹竿舞”這一部分的內(nèi)容時，老師可以設(shè)計一個角色扮演的游戲活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解“竹竿舞”的由來及其特點(diǎn)。其次，在上課后，老師需要結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況展開講解竹竿舞的基本節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生用手模擬竹竿節(jié)奏感受這一運(yùn)動“開合—開合—開開合”的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生根據(jù)這一節(jié)奏在地上用腳練習(xí)“點(diǎn)縮—點(diǎn)縮—跳跳跳”的基本動作。最后，老師再拿出準(zhǔn)備好的竹竿，并讓學(xué)生分別扮演游客和景點(diǎn)工作人員的角色，像新聞視頻中那樣快樂游戲，體會這一民間運(yùn)動的樂趣。當(dāng)然，這一運(yùn)動對操縱竹竿的學(xué)生以及嘗試跳竹竿舞的學(xué)生都有一定的要求，所以老師需要結(jié)合實(shí)際情況合理安排課時，并分別為扮演游客和工作人員的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)講解。同時老師還要選擇合適的音樂來配合“竹竿舞”的節(jié)奏，以幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的效果，促使他們對少數(shù)民族的舞蹈文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚興趣。

（四）注重教學(xué)評價，提高興趣化教學(xué)效果

教學(xué)評價是整個體育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，可以通過不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生更健康地進(jìn)行體育運(yùn)動，也可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。因此，在開展體育教學(xué)時，老師要重視教學(xué)評價，并結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行合理評價，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持運(yùn)動熱情，并幫助他們形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提升體育興趣化教學(xué)的效果。

在小學(xué)階段，教學(xué)評價的方式有很多種，比如教師評價、學(xué)生互評等，也可以分為語言評價、文字評價、動作鼓勵等。由于體育課程不會給學(xué)生布置書面類型的作業(yè)，所以體育教學(xué)評價主要以語言評價和文字評價為主。例如，在學(xué)校運(yùn)動會期間，某學(xué)生在跑步和跳遠(yuǎn)活動中取得了第一名，為班級贏得了“健康之星”的榮譽(yù)，那么教師就要利用班會對該學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。首先，老師需要收集該學(xué)生平時的運(yùn)動畫面，因?yàn)槿〉玫谝幻某煽兛康牟粌H是天分，還有每天的堅持和努力。所以教師可以在平時拍攝一些喜歡運(yùn)動的學(xué)生的照片，以此來作為教學(xué)評價的素材，讓整個評價（或者說鼓勵）更令人信服。然后，老師可以將該學(xué)生平時堅持運(yùn)動的畫面通過多媒體展示出來，并結(jié)合具體情況對其進(jìn)行評價（鼓勵）：“成功就是1%的天賦加上99%的汗水，從剛才的幾張相片當(dāng)中，相信同學(xué)們可以看到×××的努力，我認(rèn)為這才是他為班級贏得榮譽(yù)的真正原因，希望大家可以向×××同學(xué)學(xué)習(xí)，一起來為班級和個人贏得更多的榮譽(yù)。并且，老師也相信那1%的天賦你們都擁有，只有付出更多的汗水，你們也可以拿到第一名，或者成為自己心中的‘英雄’。”結(jié)合實(shí)際情況來看，這樣的評價不僅可以讓“當(dāng)事”學(xué)生本人繼續(xù)保持努力，還可以號召更多的同學(xué)參與到課下運(yùn)動鍛煉當(dāng)中。這一點(diǎn)從學(xué)生對待課間操的態(tài)度以及在“陽光活動一小時”中的表現(xiàn)就能看出來。

除此之外，教學(xué)評價也可以通過其他方式來完成。比如，對于有身材焦慮的學(xué)生來說，老師可以通過線上（QQ私信）等方式和學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生明白他（她）的體重在正常范圍之內(nèi)：“你還處于長身體的階段，其實(shí)你和大家一樣，體重都是正常的，之所以你認(rèn)為自己比較胖，應(yīng)該是因?yàn)槟闫綍r的鍛煉不夠，所以在學(xué)習(xí)之余增加一些運(yùn)動量一定可以讓自己更健康。而且，話說回來，最近放假老師的體重也增加了一些，我這里剛準(zhǔn)備了一個健康運(yùn)動的小計劃，你想不想和老師一起來完成呢？”這種教學(xué)評價更像是和學(xué)生的溝通，不僅可以打消學(xué)生的焦慮，還可以號召學(xué)生和自己一起參與運(yùn)動，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸形成適合自己的、健康的運(yùn)動習(xí)慣。

教學(xué)評價的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而自信心的建立和學(xué)生運(yùn)動興趣的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。所以有效的教學(xué)評價可以幫助學(xué)生找到努力的方向，并在不斷嘗試和堅持當(dāng)中發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的樂趣，并將其發(fā)展成為自身的一種習(xí)慣。

（五）基于家校共育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣

課堂教學(xué)的時間是有限的，并且在課堂教學(xué)當(dāng)中大部分的時間都是用來講解體育動作，真正留給學(xué)生練習(xí)和自由活動的時間并不多。但是，體育興趣的培養(yǎng)是一個漫長且比較復(fù)雜的過程，需要學(xué)生有足夠并且盡可能多的運(yùn)動時間。因此，教師需要從“家校共育”的角度出發(fā)，和學(xué)生家長共同培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣以及培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動習(xí)慣。

首先，家校共育需要學(xué)校與學(xué)生家庭之間取得聯(lián)系并保持密切的溝通。作為體育老師，要根據(jù)學(xué)校的安排加入班級群，向?qū)W生家長分享一些健康運(yùn)動方面的知識，讓學(xué)生明白從小培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動習(xí)慣的重要性，以此來引起家長的重視。當(dāng)然，考慮到班級群功能有限等因素，學(xué)校還可以建設(shè)專門的健康運(yùn)動指南網(wǎng)站，或者開通和體育運(yùn)動相關(guān)的公眾號，而體育老師則需要定期分享一些健康運(yùn)動的小知識。這樣一來，家長就能更全面地了解健康運(yùn)動的特點(diǎn)，并從自己孩子的角度去思考如何培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣，避免給他們制訂度過高的運(yùn)動目標(biāo)；然后，教師不要給學(xué)生運(yùn)動設(shè)置過多的限制，因?yàn)槊恳粋€家庭的經(jīng)濟(jì)情況、地理位置等條件都是不同的，所以運(yùn)動的場所和環(huán)境也是不同的。例如，有的家庭在健身設(shè)施比較健全或者在公共建設(shè)設(shè)施較好的小區(qū)，那么可供學(xué)生課外運(yùn)動的選擇就比較多，而家庭地理位置比較偏僻的學(xué)生運(yùn)動選擇就比較少。對此，老師可以豐富課外運(yùn)動的方式，或者通過課外興趣活動來引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。比如，老師可以引導(dǎo)家長利用周末、假期等時間帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)行爬山活動。這樣既可以鍛煉學(xué)生的心肺功能，提高他們的耐力，還可以讓學(xué)生觀賞沿途的風(fēng)景，陶冶他們的情操。再如，老師還可以引導(dǎo)家長陪伴自己的孩子到田野上放風(fēng)箏，或者和自己的孩子一起練習(xí)健美操等。這樣不僅可以讓孩子的身心得到鍛煉，還可以增進(jìn)親子之間的感情，讓家庭更加和睦。

四、 結(jié)論

綜上所述，興趣作為學(xué)生最好的老師，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)他們的潛能。因此，作為小學(xué)體育老師，要將培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣作為重要目標(biāo)，通過游戲教學(xué)、營造良好運(yùn)動氛圍以及開展精彩體育活動等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對體育課枯燥、勞累的看法，讓學(xué)生全身心投入到各種各樣的體育運(yùn)動當(dāng)中，以此來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本任務(wù)，在潛移默化中促使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高并培養(yǎng)他們健康運(yùn)動、終身運(yùn)動的好習(xí)慣。

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