以文化人，促進學生高品質成長

學校文化是學校發展的靈魂。育英科學城學校堅持以美育人、以文化人，為師生提供豐富的課程資源，促進學生高品質成長。

生態校園，和諧共生

入駐新校園后，學校鼓勵青年教師組建校園文化建設項目組，吸收學生加入，共同規劃、布置校園環境。春暖花開時節，各學科教師一起研討跨學科綜合實踐課程方案，帶領學生啟動“多彩春天”課程，完善種植課程，開發“四季課程”。依據“集團傳承、與時俱進、四時有景”的生態校園綠化原則，師生共同在校園種下第一批苗木，有代表育英科學城學校首屆學子的“育桐”，有傳承總校文化符號的“海棠花蹊”，有秉承校風的“桃李園”，還有玉蘭大道、銀杏大道、牡丹園、芍藥園，等等。今年春天，滿園花木展露新芽、迎春待放，正如朝氣蓬勃的科學城師生一樣，在美好校園中自由、自信地生長。未來的校園，將會是自然環境與學校課程和諧共生、師生與環境良好互動的精神家園。

翰墨貫古今，詩書涵中外

學校以閱讀為切入點推動書香校園建設和課程建設，將所有開放性場所打造成學生身邊的閱讀空間，組織學生為閱讀區起名字，帶領志愿者布置閱讀角，鼓勵學生隨時隨地、有效利用碎片化時間閱讀。語文學科帶頭，采用閱讀打卡、親子閱讀、師生共讀等方式，引導學生發現閱讀的樂趣與意義，培養良好的閱讀習慣。學校還為學生搭建“育英向小葵開講啦”“育英少年說”等展示閱讀成果的舞臺，激勵學生分享閱讀感悟，鍛煉表達能力，培養自信與勇氣。目前，學校正在推進全學科閱讀，并成功申報了科研課題，引領閱讀課程走向深入。

藝術浸潤，情感發育

美育是啟迪智慧、豐富想象力和培養創新意識的教育。美術教研組依托學校多功能、開放式的構造空間，積極開展“童心繪校園”活動，帶領學生用畫筆描繪“四季”；音樂教研組帶領學生繪制音樂家故事，成立口風琴、合唱、戲劇等社團，組織開展“藝術節”活動。此外，科學學科與音樂學科合作，開展了“恐龍巡游”“樂動天地”等綜合實踐活動，引導學生們開動腦筋，大膽暢想，利用可回收材料制作并演奏樂器，在提升學生音樂素養和審美能力的同時，促進其情感發育。

智慧校園，創新發展

育英科學城學校是一所現代化新建校。學校打造了融媒體、機器人研究所、創意研發中心等科技創造空間，通過實驗室課程、編程、樂高搭建等課程拓展學生的思維，提升學生的信息化素養和科技素養。各學科教師積極利用專業優勢為有意愿進行科學探究的學生提供支持和幫助。建校以來，育英科學城學校的學生在科幻畫比賽、種植大賽、“金蕊”自然筆記大賽、金鵬科技論壇、機器人大賽等各項比賽中斬獲諸多獎項。

美是一步到位的德育。學校除了在校園文化建設方面為學生創造了“美”的學習生活環境，對學生思想進行熏陶與浸潤外，還構建了“為了祖國 好好學習”系列主題升旗儀式課程、班級小崗位實踐課程、志愿服務課程、傳統節日課程等特色德育課程，在課程實踐中激發、喚醒學生。經過三年的努力，學生的精神狀態發生了很大的變化。