漫談人工智能與教育

人工智能技術(shù)不斷革新，發(fā)展迅猛，對社會各方面的影響日漸顯現(xiàn)，其中教育領(lǐng)域面臨著新的變局，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

人工智能對教育既有推動作用，也有需注意之處。其一，有助于教育的智慧化。近年來，各地開展智慧校園建設(shè)，能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、校園管理與校園服務(wù)，進(jìn)而提高辦事便捷性與工作效率等。不過，人容易陷入依賴工具的境地，需綜合研判，充分發(fā)揮主觀能動性。其二，有助于教育的人性化。智能化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)了難易程度不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為不同層次的學(xué)生提供了多樣化選擇，利于教育的個(gè)性化定制，同時(shí)也會助力教師因材施教。然而，智能內(nèi)容必須及時(shí)更新，避免內(nèi)容固化影響人的動態(tài)成長，并且個(gè)性化操作獲取了個(gè)性資料，要注意保護(hù)隱私。其三，有助于教育的精準(zhǔn)化。利用智能平臺出題與批改，答卷經(jīng)過數(shù)字化分析，可以直觀清晰地呈現(xiàn)學(xué)生對概念、推理與應(yīng)用等各種內(nèi)容的分項(xiàng)習(xí)得情況，由此提升了改進(jìn)的針對性。但是，這種精準(zhǔn)化主要鑒定了靜態(tài)的學(xué)習(xí)結(jié)果，難以對動態(tài)的學(xué)習(xí)過程實(shí)施深入評估。

同時(shí)，就促進(jìn)教育發(fā)展來看，人類在多方面大有作為。其一，培養(yǎng)創(chuàng)造性。人類社會歷經(jīng)蒸汽、電氣、信息化等多個(gè)時(shí)代，如今智能化時(shí)代撲面而來，其間的標(biāo)志性成果是人類創(chuàng)造力的結(jié)晶，人工智能也是人類的發(fā)明，這些體現(xiàn)出人在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面表現(xiàn)突出。其二，應(yīng)對生成性。自然界與人類社會并非一成不變，而是飽含變數(shù)、日新月異，對此，人常常隨機(jī)應(yīng)變。作為培養(yǎng)人的活動，教育面對的問題不是固定的，解決方式也不是機(jī)械的。常態(tài)與異態(tài)、顯性與隱性元素并存，人類的明達(dá)靈活、趨時(shí)變通能較好地處理生成性問題。其三，給予關(guān)懷性。雖然人工智能已經(jīng)具有陪伴與提出建議等功能，但是人與人之間的交往有溫度、有情感，如師生上課時(shí)的熱烈討論、下課后的嬉戲玩耍、閑暇時(shí)的促膝談心與活動中的吶喊加油等，再如變換的環(huán)境、微妙的氣氛、豐富的表情與抑揚(yáng)頓挫的言語等，人類相通的感同身受彌足珍貴。

人工智能融入教育領(lǐng)域已經(jīng)成為一種趨勢，如何科學(xué)而合理地使用人工智能賦能教育是一個(gè)值得重視且亟待深入探究的議題。教育既需人工智能支持，也要避免過于依賴，人應(yīng)該審時(shí)度勢地冷靜對待，以期更好地推動教育改革的進(jìn)程。

作者簡介：于瀟，教育學(xué)博士，寧波大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，寧波市哲學(xué)社會科學(xué)帶頭人，入選寧波市領(lǐng)軍與拔尖人才工程。先后主持國家級、省部級等各類課題20余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，多篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，曾榮獲浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。