全納教育觀下開放大學(xué)發(fā)展老年教育的創(chuàng)新路徑探索

摘要：隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)老年教育顯得尤為重要，本文探討了全納教育觀念下開放大學(xué)在發(fā)展老年教育方面的創(chuàng)新路徑，首先分析了在全納教育背景下，開放大學(xué)發(fā)展老年教育所面臨的包括教育對(duì)象需求的多樣化、學(xué)習(xí)積極性的普遍低落，以及老年教育服務(wù)缺乏亮點(diǎn)等主要挑戰(zhàn)，并深入探討了利用網(wǎng)絡(luò)教育滿足多樣化學(xué)習(xí)需求；豐富教育形式以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以及開展特色亮點(diǎn)服務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)效果等創(chuàng)新策略，旨在提升老年教育的效果，為老年人提供更加豐富、有吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：全納教育；開放大學(xué)；老年教育；創(chuàng)新路徑；網(wǎng)絡(luò)教育

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.042

0前言

在人口老齡化日益顯著的社會(huì)背景下，老年教育的重要性日漸凸顯，成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分。全納教育觀強(qiáng)調(diào)教育的普遍性和包容性，主張滿足不同群體的教育需求，其中開放大學(xué)作為實(shí)現(xiàn)這一理念的重要平臺(tái)，面臨著老年教育發(fā)展的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在探索全納教育觀下開放大學(xué)如何創(chuàng)新老年教育路徑，以適應(yīng)老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求、提升其學(xué)習(xí)積極性、豐富教育內(nèi)容與形式。通過(guò)分析開放大學(xué)在老年教育方面的挑戰(zhàn)并提出相應(yīng)的創(chuàng)新對(duì)策，試圖為老年教育的發(fā)展提供新的視角和實(shí)踐方案，對(duì)推動(dòng)老年人終身學(xué)習(xí)和促進(jìn)老年教育的全面發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

1全納教育原則

全納教育原則作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要理念，其核心在于實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配與有效利用，促進(jìn)每位學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。民主性原則強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中決策的民主化，確保所有學(xué)習(xí)者的需求和意見得到平等的考慮和尊重，在這一原則指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)需為每位學(xué)習(xí)者提供發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，并在教育政策制定和實(shí)施過(guò)程中充分考慮這些意見；差異性原則認(rèn)可每位學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)個(gè)體的特殊需求和能力進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，這一原則要求教育體系在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)須充分考慮到個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和支持；平等性原則是全納教育的核心，主張消除因性別、種族、經(jīng)濟(jì)背景、身體條件等因素導(dǎo)致的教育機(jī)會(huì)不平等，在這一原則下，教育系統(tǒng)必須確保所有學(xué)習(xí)者享有平等的教育機(jī)會(huì)，并積極消除導(dǎo)致教育不平等的各種障礙；合作性原則強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)習(xí)者、教師、家長(zhǎng)及社區(qū)等各方的有效合作。該原則認(rèn)為通過(guò)各利益相關(guān)者的共同努力可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，并提高教育的整體效果。綜合這四個(gè)原則，全納教育不僅僅是一種理念或方法，而是一種全面的教育策略，目的在于實(shí)現(xiàn)教育的公平、有效和高質(zhì)量，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。

2全納教育觀下開放大學(xué)發(fā)展老年教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1教育對(duì)象需求多樣化

在全納教育觀下開放大學(xué)在推動(dòng)老年教育的進(jìn)程中，面臨的一大挑戰(zhàn)是教育對(duì)象需求的多樣化。這一挑戰(zhàn)主要源自老年群體內(nèi)部的差異性，包括年齡、健康狀況、教育背景、興趣愛好以及對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力等。老年學(xué)習(xí)者并非一個(gè)同質(zhì)化群體，學(xué)習(xí)需求和期望呈現(xiàn)出顯著的多樣性，這對(duì)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建均提出了復(fù)雜的要求。如部分老年學(xué)習(xí)者可能更加關(guān)注與日常生活密切相關(guān)的技能學(xué)習(xí)，如健康管理、興趣愛好培養(yǎng)等，而另一部分學(xué)習(xí)者則可能尋求更深入的專業(yè)知識(shí)或技能培訓(xùn)；不同的健康狀況和身體限制也對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的適應(yīng)性提出了挑戰(zhàn)。這些多樣化的需求不僅對(duì)教育內(nèi)容的有效傳遞構(gòu)成影響，也對(duì)教師的教學(xué)技巧和策略提出了更高的要求。因此如何有效應(yīng)對(duì)并滿足老年學(xué)習(xí)者的多樣化需求，成為開放大學(xué)在老年教育領(lǐng)域發(fā)展的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，直接影響老年教育的有效性和老年學(xué)習(xí)者的滿意度，對(duì)老年教育項(xiàng)目的成功實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

2.2學(xué)習(xí)積極性普遍較低

老年學(xué)習(xí)者由于長(zhǎng)期脫離學(xué)習(xí)環(huán)境可能缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和習(xí)慣；隨著年齡的增長(zhǎng)認(rèn)知能力和記憶力可能會(huì)出現(xiàn)下降，這使得學(xué)習(xí)變得更加困難，從而影響他們的學(xué)習(xí)熱情；老年人對(duì)于新興技術(shù)的接受和使用能力可能較弱，特別是在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育和電子設(shè)備時(shí)，可能感到不適應(yīng)或困惑，這進(jìn)一步降低了學(xué)習(xí)積極性。這一挑戰(zhàn)的存在不僅影響老年學(xué)習(xí)者獲取新知識(shí)和技能的能力，也可能導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)參與和個(gè)人發(fā)展方面機(jī)會(huì)受限。學(xué)習(xí)積極性普遍低落可能導(dǎo)致老年教育項(xiàng)目的參與度不高，進(jìn)而影響課程的有效實(shí)施和老年教育成果的實(shí)現(xiàn)。因此如何有效激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣和積極性，成為開放大學(xué)在老年教育領(lǐng)域面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，這直接關(guān)系到老年教育項(xiàng)目的成效和老年人終身學(xué)習(xí)的推廣。

2.3老年教育服務(wù)缺乏亮點(diǎn)

許多老年教育項(xiàng)目往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，未能充分考慮老年人多元化的興趣和需求，導(dǎo)致教育服務(wù)無(wú)法有效吸引和滿足老年人的學(xué)習(xí)愿望；老年教育服務(wù)在形式和方法上的創(chuàng)新不足，未能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)手段，使得教育內(nèi)容顯得枯燥乏味，難以激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)熱情和參與度。這一挑戰(zhàn)的存在對(duì)老年教育的發(fā)展帶來(lái)了顯著影響。服務(wù)缺乏亮點(diǎn)可能導(dǎo)致老年學(xué)習(xí)者參與度低，影響老年教育項(xiàng)目的有效實(shí)施和推廣；由于缺乏吸引力的教育內(nèi)容，老年人可能難以從教育活動(dòng)中獲得知識(shí)更新和技能提升，進(jìn)而影響他們的社會(huì)參與和個(gè)人成長(zhǎng)；服務(wù)內(nèi)容的單一和缺乏創(chuàng)新亦可能影響開放大學(xué)在老年教育領(lǐng)域的品牌形象和社會(huì)認(rèn)可度。因此老年教育服務(wù)缺乏亮點(diǎn)成為開放大學(xué)在推動(dòng)老年教育過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題，這直接關(guān)聯(lián)到老年教育的質(zhì)量、效果以及老年人終身學(xué)習(xí)的推廣和實(shí)現(xiàn)。

3全納教育觀下開放大學(xué)發(fā)展老年教育的創(chuàng)新路徑

3.1利用網(wǎng)絡(luò)教育滿足多樣化學(xué)習(xí)需求

在全納教育觀下開放大學(xué)發(fā)展老年教育的創(chuàng)新路徑之一，是充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來(lái)滿足老年學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代信息技術(shù)的重要應(yīng)用提供了靈活多變的學(xué)習(xí)方式，能夠有效覆蓋不同背景、不同需求的老年學(xué)習(xí)者。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可以通過(guò)豐富多樣的課程資源滿足老年人的不同學(xué)習(xí)興趣和需求。這些課程不僅包括健康管理、生活技能、文化娛樂(lè)等傳統(tǒng)老年教育內(nèi)容，還應(yīng)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字支付等現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)，以幫助老年人更好地適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)。以“網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)”課程為例，開放大學(xué)采用多種策略來(lái)促進(jìn)老年人學(xué)習(xí)數(shù)字技能。在課程設(shè)計(jì)上，課程內(nèi)容切分為多個(gè)小模塊，如“識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙”“安全使用社交媒體”和“個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)”等，每個(gè)模塊聚焦于老年人在日常生活中可能遇到的具體網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，這種模塊化的課程設(shè)計(jì)有助于老年學(xué)習(xí)者逐步構(gòu)建知識(shí)體系，避免一次性信息過(guò)載；在教學(xué)方式上，課程結(jié)合視頻教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)視頻演示如何設(shè)置強(qiáng)密碼、識(shí)別可疑郵件等，使抽象的網(wǎng)絡(luò)安全概念更加直觀易懂，此外課程還包含模擬練習(xí)，如模擬識(shí)別網(wǎng)絡(luò)釣魚網(wǎng)站通過(guò)實(shí)際操作加深理解；為了增強(qiáng)課程的吸引力和實(shí)用性，課程中穿插了真實(shí)案例分析，如分析近期發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件，讓學(xué)習(xí)者從實(shí)際案例中認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。這種結(jié)合理論與實(shí)踐、案例與操作的教學(xué)方法，能夠有效提高老年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)效果；為確保老年學(xué)習(xí)者能夠順利跟進(jìn)課程，開放大學(xué)還提供在線問(wèn)答和輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)提問(wèn)，教師或助教將提供即時(shí)解答與支持。這種即時(shí)的反饋和互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也幫助老年人解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑問(wèn)。

3.2豐富教育形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在全納教育觀下開放大學(xué)發(fā)展老年教育的創(chuàng)新路徑中，一個(gè)核心措施是豐富教育形式以激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)采取了多種策略和方法，開放大學(xué)通過(guò)結(jié)合線上和線下的教學(xué)模式，打造了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在線上平臺(tái)上提供了各類互動(dòng)視頻課程、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和在線討論組，這些資源不僅便于老年人隨時(shí)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們之間的互動(dòng)交流；在線下則組織藝術(shù)工作坊、健康講座等各類實(shí)體課程和研討活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅提供了面對(duì)面交流機(jī)會(huì)，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性；為了進(jìn)一步激發(fā)老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，開放大學(xué)還引入了游戲化學(xué)習(xí)元素，如開發(fā)了一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的教育游戲，如記憶匹配游戲、語(yǔ)言學(xué)習(xí)小游戲等，這些游戲旨在通過(guò)趣味性的互動(dòng)提高老年人的學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)成就系統(tǒng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如完成課程后頒發(fā)電子證書或徽章，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的吸引力和成就感。如開放大學(xué)可組織一次名為“數(shù)字世界的旅行”系列活動(dòng)，該活動(dòng)旨在幫助老年學(xué)習(xí)者了解和掌握數(shù)字技術(shù)。該系列活動(dòng)包括三部分：通過(guò)線上視頻課程介紹智能設(shè)備的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)；在線下活動(dòng)中設(shè)置了實(shí)體體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)習(xí)者親自操作智能手機(jī)、平板電腦等，同時(shí)由專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；通過(guò)線上線下結(jié)合的方式舉辦一個(gè)小型的“數(shù)字技能挑戰(zhàn)賽”，參與者需要在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列數(shù)字技能相關(guān)的任務(wù)。此活動(dòng)不僅使老年學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氛圍中掌握了實(shí)用技能，極大地提高了他們對(duì)數(shù)字世界的興趣和探索欲。通過(guò)這些豐富多樣的教育形式，開放大學(xué)成功地激發(fā)了老年人的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、富有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3開展特色亮點(diǎn)服務(wù)強(qiáng)化教學(xué)效果

在全納教育觀念下開放大學(xué)通過(guò)開展特色亮點(diǎn)服務(wù)來(lái)強(qiáng)化老年教育的教學(xué)效果這一策略體現(xiàn)在多個(gè)方面，開放大學(xué)針對(duì)老年學(xué)習(xí)者特別設(shè)計(jì)了一系列具有實(shí)用價(jià)值和趣味性的特色課程，這些課程旨在增加老年人的學(xué)習(xí)興趣和參與度，如開設(shè)了以生活技能為主題的系列課程，如“智能家居使用指南”“健康飲食計(jì)劃制定”等，這些課程直接關(guān)聯(lián)老年人的日常生活，易于引起他們的興趣和參與；在教學(xué)方法上，采用了互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，如結(jié)合角色扮演、模擬實(shí)操等教學(xué)手段，使老年學(xué)習(xí)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，此外，還引入了專家講座和實(shí)地考察活動(dòng)，如邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家進(jìn)行線上直播講座或組織參觀當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)健康中心等，使學(xué)習(xí)者能夠直接從專業(yè)人士那里獲得知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。例如開放大學(xué)曾組織了一次名為“數(shù)字生活體驗(yàn)周”的活動(dòng)，該活動(dòng)旨在幫助老年學(xué)習(xí)者更好地理解和使用各種數(shù)字技術(shù)。在這一周內(nèi)每天都有不同的主題，如“智能手機(jī)操作基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物安全指南”“社交媒體的樂(lè)趣與風(fēng)險(xiǎn)”等。每個(gè)主題都通過(guò)線上視頻教學(xué)與線下互動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，如在“智能手機(jī)操作基礎(chǔ)”這一天，學(xué)習(xí)者首先在線上觀看教學(xué)視頻，了解基本操作方法，隨后在線下活動(dòng)中，由教師親自指導(dǎo)學(xué)習(xí)者操作智能手機(jī)，進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用體驗(yàn)。活動(dòng)期間還設(shè)置了互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題并進(jìn)行討論，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與感。通過(guò)這些特色亮點(diǎn)服務(wù)，開放大學(xué)不僅豐富了老年教育的內(nèi)容和形式，還提高了教學(xué)的實(shí)效性和互動(dòng)性，有效地提升了老年教育的教學(xué)效果。相關(guān)服務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，充分考慮了老年學(xué)習(xí)者的特殊需求和興趣點(diǎn)，使得教育更加貼近老年人的實(shí)際生活，大大提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和滿意度。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)深入探索全納教育觀下開放大學(xué)在老年教育方面的創(chuàng)新路徑，本文展示了在應(yīng)對(duì)老年教育挑戰(zhàn)中的多元化策略，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源、豐富教育形式及開展特色亮點(diǎn)服務(wù)，這些創(chuàng)新措施不僅提高了老年教育的質(zhì)量和效果，也為老年人的終身學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更多元的可能性。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于推動(dòng)老年教育的發(fā)展具有重要意義，尤其是在促進(jìn)老年人的社會(huì)參與和個(gè)人成長(zhǎng)方面。未來(lái)開放大學(xué)應(yīng)繼續(xù)探索與時(shí)俱進(jìn)的教育模式，更好地滿足老年人日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

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