中國式現代化融入高校思想政治課程教學的價值意蘊和實踐策略

摘要：中國式現代化融入高校思想政治課程教學，有利于培育具有使命擔當的現代化建設人才；能夠豐富理論和實踐素材，推動高校思想政治課程教學高質量發展；還能夠促進新時期青年大學生全面發展。將中國式現代化融入高校思想政治課程教學，主要從以下幾個方面入手：優化高校思想政治各門主干課程的現代化教學內容，形成全方位、立體式的中國式現代化教學內容體系；改革、創新高校思想政治課程教學手段和方法；大力開展實踐教學，教育與引導青年大學生積極投身現代化建設偉大事業。

關鍵詞：中國式現代化；高校思想政治課程教學；高質量發展

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.051

0引言

黨的二十大報告指出：“中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國，實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”。習近平總書記強調：“建設教育強國是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”“建設教育強國，龍頭是高等教育”。高校必須堅持為黨育人，為國育才，特別是高校思想政治課程必須服務于中國式現代化，為黨為國培育高質量現代化人才。將中國式現代化融入高校思想政治課程教學，是當前高校思想政治課程教學高質量發展的關鍵。

1中國式現代化融入高校思想政治課程教學的價值意蘊

1.1有利于培育具有重大使命擔當的現代化建設人才

“事業興衰，關鍵在人”。新時期中國式現代化建設的推進，離開廣大青年的參與是無法想象的。推進中國式現代化要發揮科技和人才的關鍵支撐作用。高等教育機構擔負著培養現代化人才的任務。高校思想政治課程要服從和服務于中國式現代化，為培養新時代青年人才作貢獻。為此，高校思想政治課教學中必須融入中國式現代化理論，深入闡釋中國式現代化的人民至上、全體人民共同富裕、物質文明和精神文明協調發展、人與自然和諧共生的以及構建人類命運共同體的和平發展的價值取向；明確闡明中國式現代化的戰略目標和實踐途徑；闡明中國式現代化的建設成就和實踐經驗等，引導青年大學生堅定理想信念，堅定“四個自信”的信心，增強政治認同，堅定不移投身中國式現代化建設的偉大實踐，把青春力量貢獻給實現中華民族偉大復興的新征程中。

高校思想政治課程是為“中國式現代化”培養現代化建設時代新人重任的關鍵陣地和渠道。將中國式現代化融入高校思想政治課程教學，可以引導青年大學生樹立堅定的社會主義和共產主義理想信念；能夠引導青年大學生堅定踐行社會主義核心價值觀；通過中西現代化比較，能夠解答大學生思想困惑，引導大學生自覺抵制西方錯誤社會思潮，如個人利己主義、拜金主義、消費主義、娛樂至上、躺平擺爛等的影響。通過塑造青年大學生與現代化建設相適應的價值觀，能夠培養青年大學生的責任擔當，引導青年大學生積極參與現代化的理論和實踐創新，為現代化建設提供強大的人才支撐。

新時期青年大學生能否牢固樹立社會主義和共產主義的理想信念和政治信仰，能否樹立為實現現代化而奮斗的社會責任感，關系到社會主義現代化建設是否后繼有人的問題。中國式現代化融入高校思想政治課程教學，可以使青年大學生破除“現代化就是西方化”的認知迷霧，認清中國式現代化的中國特色和獨特優勢，領悟中國式現代化事業取得偉大勝利的堅強和堅定的領導核心是中國共產黨，引導青年大學生實現“兩個維護”，在現代化建設中聽黨話、跟黨走，貢獻青春力量。

1.2豐富理論和實踐素材，推動高校思想政治課程教學高質量發展

中國式現代化的理論和實踐能夠為高校思想政治課程教學提供豐富和理論和實踐素材。比如，中國共產黨幾代領導集體領導中華民族探索實現社會主義現代化的歷史和實踐；中國式現代化取得的豐功偉績；中國式現代化建設過程的成功經驗和深刻教訓；中國式現代化的獨特優勢；西方式現代化的弊端，如資本邏輯、物欲過度膨脹的物質主義、人與自然沖突、對外侵略和掠奪；中國式現代化的本質要求和重大原則；中國式現代化建設的戰略目標和實踐路徑等。這些都給高校思想政治課程教學提供了豐富的素材，對于運用這些豐富素材講好中國式現代化有重要價值。可以通過對這些豐富素材挖掘出思想政治教育的內容，引導大學生樹立愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民的情感。

中國式現代化豐富的理論和實踐素材融入高校思想政治課程教學，有利于推動新時期高校思想政治課程高質量發展。將中國式現代化豐富的理論和實踐素材與高校思想政治課程教學內容結合起來，能夠增強青年大學生的社會主義、共產主義理想信念和政治信仰，幫助青年大學生樹立社會主義核心價值觀，使高校思想政治理論課程教學內容不斷豐富充實，教學方式和手段不斷創新，教學資源不斷豐富；還能夠準確把握現代化建設的人才培養要求，培育“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時期好青年，為現代化建設提供有力的人才支撐和人才保障。這些都能賦能高校思想政治課程教學，增強高校思想政治課程教學的實效，推動高校思想政治課程教學高質量發展。

1.3促進新時期青年大學生全面發展

現代化本質上是人的現代化。人的現代化是實現現代化的條件，也是實現現代化的目標。什么是“人的現代化”？從內涵上看，人的現代化是指與現代社會相適應的思想觀念、精神境界、思維方式、行為方式、心理特征等的各種現代化素質的總和。重點在于人的觀念意識和思維方式符合現代要求，人的素質和能力得到充分提高。高校作為立德樹人的重要機構，承擔著培育“現代人”的重任。在當前高校要培育具有現代化的思想觀念、價值取向、道德水平、精神境界、思維能力、心理特征的“現代人”，用現代話語來講就是培育“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代“四有”好青年。中國式現代化融入高校思想政治課程教學，有利于大學生理解中國式現代化的內涵和價值，理解中國式現代化道路的人民特質和創新性、革命性，促使青年大學生通過中國式現代化理論學習和實踐探索形成先進的符合現代化要求的人民至上、全體人民共同富裕、“雙文明”協調發展，滿足人民美好生活需要、人與自然和諧共生、和平發展的先進的現代化觀念意識和現代化思維方式，幫助青年大學生堅定實踐社會主義核心價值觀，不斷提高思想道德水平和精神境界，為實現社會主義現代化艱苦奮斗、奮勇向前、不怕犧牲，發揮主動精神和主體力量，積極參與現代化建設實踐，促進自身素質和能力的全面發展。

2中國式現代化融入高校思想政治課程教學的實踐策略

2.1優化高校思想政治各門主干課程的現代化教學內容，形成全方位、立體式的中國式現代化教學內容體系

高校思想政治課程必須把中國式現代化完整的體系和內容融入具體的教學過程，實現中國式現代化完整理論體系和內容進課堂、進實踐，最終進青年大學生頭腦的目標，為社會主義現代化建設培育“四有”青年人才，推進中國式現代化進程。

中國式現代化豐富完整的理論體系和內容，涉及政治、經濟、文化、生態等各個方面，必須結合高校各門思想政治主干課程的不同特點，從不同角度，全方位、立體式解讀。

中國式現代化有深厚的歷史邏輯。這方面的內容主要融入中國近代史綱要課程，通過對中國共產黨創立中國式現代化的艱難困苦的歷史進程的解讀，講清楚中國式現代化的形成的客觀歷史必然性，使青年大學生認識到中國式現代化是歷史和人民的選擇，中國共產黨的領導是實現現代化的根本保障，沒有中國共產黨幾代領導集體前赴后繼地領導中國特色社會主義現代化建設理論和實踐，就不會有中國式現代化的今天。

中國式現代化具有堅實的理論邏輯和實踐邏輯。這方面內容主要是通過融入馬克思主義基本原理課程實現。在馬克思主義基本原理課程的哲學部分，應側重于解讀中國式現代化生成的理論和實踐邏輯；政治經濟學部分則強調實現全體人民共同富裕，滿足人民美好生活需要的取向；科學社會主義部分強調中國式現代化道路的世界性、革命性，為世界現代化提供道路的新選擇。馬克思主義基本原理課程重點講解馬克思主義理論對現代化建設的指導作用，讓青年大學生認識到，只有堅持馬克思主義理論指導，才能有效解決社會主義現代化建設中的問題。不以馬克思主義理論為指針，一味照搬照抄西方式現代化的理論和實踐是行不通的。走什么樣的現代化路子，必須符合我國十幾億規模巨大人口的基本國情，必須與中國共產黨的宗旨和初心使命結合起來。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程主要闡釋中國式現代化理論是馬克思主義中國化、時代化的重大理論創新，幫助青年大學生認識到馬克思主義只有同中國革命和建設實際相結合，才能走出符合我國國情的現代化之路。習近平新時代中國特色社會主義思想概論課程要從馬克思主義時代維度向青年大學生講述中國特色社會主義制度的顯著優勢、中國式現代化的價值取向、中國式現代化的本質要求和重大原則，使青年大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想有深刻的認識和理解，認識到習近平新時代中國特色社會主義思想是新時期實現現代化的思想理論指導和實踐保障。

思想道德與法治課程著重講述青年大學生在現代化建設中的時代機遇與使命任務，堅定青年大學生的“四個自信”，激發青年大學生學好現代化建設所需要的專業本領，堅定投身現代化建設的偉大實踐。形勢與政策課程可以以專題形式向大學生系統講授中國式現代化的完整體系和內容，如核心要義、價值意蘊及實踐路徑等，激發青年大學生積極參與中國式現代化建設實踐的主體性和力量，發揮青年大學生的專業技術、技能，為現代化建設添磚加瓦。

2.2改革、創新高校思想政治課程教學手段和方法

首先，加強中國式現代化理論的學術研究，以科研促教學

要教會學生一滴水，教師要有一桶水。教師要提升中國式現代化理論素養，要學深學透中國式現代化的理論，要原原本本學習領會習近平總書記關于中國式現代化的重要論述，要原原本本學習和領會馬克思主義作家經典理論和中國共產黨歷代領導集體探索現代化的理論和實踐。要積極開展中國式現代化的科研工作，對中國式現代化理論融入高校思想政治課程教學的疑難問題進行深入思考和研究，以科研推動教學發展。要認真研究中國式現代化理論，把黨的創新理論融會貫通教學中去，確保大學思想政治課程教學能夠與新時期的要求相適應。教師只有深入開展現代化學術研究，才能準確把握中國式現代化理論體系和內容、它們之間的內在關系，以及中國式現代化理論和實踐的生成邏輯。只有這樣，才能以科研成果豐富高校思想政治課程現代化理論體系，以科研成果提升課程教學的科學性和實效性。

其次，不斷改革創新教育教學手段和方法

大學思想政治教育不是照本宣科，更不是“照本宣科”式的說教教育，必須通過教育教學方法改革與創新，給予青年大學生深刻的學習體驗和心靈啟迪，形成情感和意志的“內化”。要開展情感體驗式教學，教師要結合各門課程特點和主題，借助圖片、音頻、視頻等方式，運用大數據、虛擬仿真等新技術，通過動態圖像、多媒體、融媒體等手段，模擬、還原中國式現代化理論和實踐發展的歷史情境，使青年大學生能夠真實感受中國式現代化理論與實踐在不同歷史時期的典型場景，增強大學生的參與感、代入感，讓大學生在情景交融中切身體會和感悟波瀾壯闊的中國式現代化發展之路。要優化教學設計，利用典型案例，開展師生探討式、互動式教學；可以選取中國式現代化方方面面的不同事例，通過典型案例講授，設置提高大學生分析和獨立思考能力的探討、互動環節，使大學生分析問題和解決問題能力得到提高。

2.3大力開展實踐教學，教育與引導青年大學生積極投身現代化建設偉大事業

實踐教學是大學思想政治教育課程教學的重要內容和重要途徑。通過實踐教學，幫助大學生更好地理解理論，理解中國式現代化建設的成果，堅定社會主義和共產主義的理想信念。首先，要調整實踐教學策略，課堂教學向外延伸，提供實踐教學空間，把高校思想政治教育課程課堂教學的小課堂同社會實踐大課堂結合起來，讓青年大學生對課堂教學講授的中國式現代化理論在社會實踐中親身感受和認同。校內校外資源可以提供現場教學。可以精心設置一些關于中國式現代化主題的探討和辯論。如：中國式現代化的機遇與挑戰；青年大學生在中國式現代化建設中的責任擔當等。引導大學生參與實踐教學活動，如辯論、討論等，提升青年大學生在中國式現代化中的責任擔當，培育大學生的“四個自信”。還可以通過組織校園實踐活動，如以中國式現代化為主題的情景劇、游戲、視頻拍攝等。同時，可以組織黨史館、紀念館等紅色教育基地的實地考察、現代鄉村建設和鄉村振興一線工作的調研等關于中國式現代化的主題學游活動，鼓勵青年大學生通過社會實踐活動加深對中國式現代化理論的理解，積極投身中國式現代化建設中。教師可以利用網絡與中國式現代化相關的信息資源和仿真技術，創設現代化理論和實踐場景，使大學生身臨其境，感受中國式現代化的豐富成果和成功經驗，以中國式現代化建設偉大實踐激發青年大學生的巨大熱情，促進青年大學生投身現代化建設實踐并提出推進現代化建設的建議和方案。引導大學生投身深化改革和對外開放實踐，為現代化建設建言獻策。積極鼓勵大學生投身鄉村振興、回鄉創業等活動中，為建設美麗鄉村、譜寫青春華章。

3結語

中國式現代化融入高校思想政治課程教學，成為當前高校思想政治教育的重要環節，它對高校培養新時期時代青年和提高思想政治課程教學實效，促進高校思想政治課程高質量發展，促進大學生全面發展有重要意義。融入的方法和手段主要通過中國式現代化在各門思想政治課程教學內容的充實和改革創新以及優化學教方法和手段，大力開展教學實踐活動，讓青年大學生走出課堂，走出學校，參與現代化建設實踐，感受和體悟現代化建設的成就和價值，引導青年大學生投入中國式現代化建設的偉大事業中。

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