黨建引領下高職院校“一站式”學生社區建設模式探究

摘要：當前，“一站式”學生社區建設已經成為高校學生管理模式改革的重要抓手。高職院校已經逐步開展并推進“一站式”學生社區建設。本文通過分析高職院校“一站式”學生社區建設面臨的問題和挑戰，探究黨建引領下高職院校“一站式”學生社區建設新模式，從而提升高職院校“一站式”學生社區的育人成效。

關鍵詞：黨建引領；高職院校；“一站式”學生社區

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.052

2019年，《教育部思想政治工作司關于開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點工作的通知》文件中指出：“以高校黨的政治建設為統領，把堅持正確的政治方向貫穿于‘一站式’學生社區綜合管理模式建設的全過程、各方面。”2023年，教育部思政司發布《高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設指南》指出：“學校黨委高度重視，黨委書記履行‘一站式’學生社區建設工作第一責任人職責，領導班子成員強化‘一崗雙責’，將‘一站式’學生社區建設工作作為常委會、全委會和校長辦公會重要議題。形成黨委統一領導、有關單位各負其責、全員協同配合的工作格局。”

當前，“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作，已經成為中國特色社會主義大學治理體系下學生管理模式改革的重要抓手和實現途徑。

1高職院校“一站式”學生社區工作現實意義

高校“一站式”學生社區是當前高校落實立德樹人根本任務的重要途徑，有利于打通“三全育人”的“最后一公里”。對于高職院校來說，“一站式”學生社區建設有著先天的優勢。高職學生存在著學習基礎薄弱、主動性不足、目標缺失、政治敏感性低、自我管理意識欠缺、自信心不足等特點，而高職院校往往管理嚴格，有些采用“半軍事化”管理模式。在推動產教融合、校企合作的職業教育大背景下，高職院校的管理模式逐步趨向于校企合作育人，助力提升學生職業素養。因此，高職院校對學生的習慣養成、自律意識、規矩意識、實踐能力、團隊精神的培養教育更加重視。建立“一站式”學生社區有助于提高高職院校的管理育人和服務育人水平，能夠把德育、黨建、自我管理、綜合素養提升等因素都融入對學生的思想政治教育工作中。

1.1“一站式”學生社區有助于發揮學生的主觀能動性

“一站式”學生社區堅持“以人為本”，在社區中，學生能發揮個人特長和潛能，進行自我管理、自我教育、自我服務，由學校治理逐漸轉變為學生自治。學生骨干、入黨積極分子在班級、公寓樓、寢室中開展豐富多彩的校園文化活動，在籌備和組織參與的過程中，學生由被動參與育人過程轉為自育和成長發展，更有利于發揮主觀能動性，提高思政教育效果。

1.2“一站式”學生社區是落實“三全育人”的重要載體

“一站式”學生社區滿足了學生在校期間的各種需求，包括后勤服務、就業創業、學業指導、活動需求、心理輔導、技能提升。為了滿足高職學生學習和生活需求的各項教育管理工作，高職院校必須協同教學部門、后勤部門、組織部門等全校的合力，從學生入學到畢業，從衣食住行到文化活動，全過程、全方位育人，真正打通“三全育人”的“最后一公里”。

1.3“一站式”學生社區是做好新時代思想政治工作的必然要求

“一站式”學生社區是當前高職院校落實立德樹人根本任務的重要平臺和載體，nH+620cr/pJFYEZpcmS85Q==是培養學生德智體美勞全面發展的新路徑，是對高校思想政治工作的廣泛延伸。把學業指導、心理輔導、就業指導、生涯規劃、創新創業、勞動實踐、日常服務匯聚在學生身邊，實現理論教育和實踐教育相統一、顯性教育和隱性教育相統一，形成“大思政”格局。

1.4“一站式”學生社區有助于提高高職院校人才培養能力

高職院校逐步建立健全“一站式”學生社育人模式，更新完善人才培養機制體制，進行教育教學改革，把學生培養成為有理想信念的高素質技術技能人才，展現一技之長，實現人生價值。

1.5“一站式”學生社區是高職院校堅持“黨建引領”理念的重要載體

“一站式”學生社區是抓實高職院校黨建工作的重要載體。在社區建立黨組織，能夠加強組織建設、夯實群眾基礎、發揮黨員群眾力量。在學生社區設立黨員活動室、黨員先鋒示范崗，能夠針對性地加強思想引領，帶動高職學生積極向黨組織靠攏，將為黨育人推進到學生工作的最前沿。

2高職院校“一站式”學生社區建設面臨的問題和挑戰

2.1高職院校“一站式”學生社區基礎建設條件不足

高職院校“一站式”學生社區建設起步較晚，部分學校缺乏頂層設計，學生社區與教學、辦公區域距離相對較遠，使得專業教師、行政人員等育人隊伍產生畏難心理，因距離問題會影響隊伍下沉社區的積極性，尚不能形成全員覆蓋格局。社區中的基礎設施和配套設備不足，學生的活動空間、發展空間受限，也并未完全打破專業、年級的限制，較難滿足學生需求。

2.2高職學生對“一站式”學生社區認同感不高

高職院校學制短，學生三年級一般在校外實習，在學校的時間相對本科高校較短，對學生社區的感觸體驗較少，并未深刻理解“一站式”學生社區模式。另外，學生黨員大部分是三年級的學生，他們未能有條件和機會參與校園的學生社區建設，致使在學生群體中的黨建引領作用發揮效度不高。在“一站式”學生社區建設過程中，學校還存在沒有打開思維的情況，導致社區建設重形式輕效果，未能深入聚焦學生的思想教育、學風建設、心理輔導、職業發展等方面。

2.3高職院校“一站式”學生社區建設協同育人效果不明顯

高職院校學生社區專職人員不充足，黨政干部、專職教師、專業化的宿管人員不足，參與“一站式”學生社區建設的主力仍在于學生工作團隊，學校的行政部門及其他教學部門參與度較低。一些部門工作人員并不清楚“一站式”學生社區的價值和功能，仍存在“自掃門前雪”的情況，降低了社區運行效率和育人資源整合力度。

2.4校園文化受網絡沖擊明顯

當前，高職學生是00后大學生，生于網絡時代，紛繁復雜的網絡環境給高職院校的思想教育工作帶來機遇的同時更造成了考驗和挑戰。學生會受到不良思潮的影響，讓“一站式”學生社區黨建引領工作面臨挑戰。另外，高職學生對網絡學習和生活資源的需求提高，很多高職院校的數字化校園建設進展放緩，尚不能滿足學生的多元需要。

3黨建引領下高職院校“一站式”學生社區建設模式

高校黨的建設與思想政治教育工作息息相關，在“一站式”學生社區建設過程中，黨建要起到引領作用。高職院校要以黨組織的引領作用為基礎，落實“三全育人”、推進“五育并舉”，協同多方合力，打造學生社區黨建育人陣地。

3.1強基固本，夯實組織基礎

社區是學生學習生活和價值觀念形成的重要載體，黨組織下沉到學生社區，能夠更貼近學生生活常態，發揮黨組織在學生中的引領帶動作用并且能夠擴大高職院校黨組織的覆蓋面。高職院校要逐步加強黨建隊伍建設，成立“學校黨委—二級學院黨組織-黨員教師-學生入黨積極分子”四級網絡黨建育人體系。在學校黨委的領導下，二級學院黨員教師、輔導員入駐學生公寓，作為學院黨建工作的重要力量，在學生社區中發揮重要的教育引導作用。社區黨支部配備1—2名中層干部作為黨支部書記，黨支部下設若干黨小組，黨小組由學生所在學院負責，同時配備以及一定數量的黨員、入黨積極分子和熱心社區管理的學生代表，將黨建工作與學生日常學習生活相結合。每季度學院領導至少走進社區1次，切實解決學生在思想、學習、生活、工作等方面存在的實際問題。選派馬克思主義學院教師進駐聯合黨支部，開展理論宣講和思想引領。建立領導干部進學生社區講授思政課和黨課制度。

每個公寓設立黨員工作站和黨建活動室，開展形勢政策宣講、思政類講座、“青馬工程”培訓班、學業指導交流、談心談話等活動，加強對學生骨干的培養教育，發揮朋輩作用，班級中的入黨積極分子也是青年理論學習小組的成員，他們發揮著學習黨的理論，并向廣大學生傳播社會主義先進文化的重要作用。針對高職學生政治理論學習效果不顯著的難點和痛點問題，高職院校可以將黨建與學生的日常學習、生活、成長、實踐相結合，強化黨建工作的針對性。通過黨員教師引領，號召團支部組織開展常態化集中研討、主題教育、黨（團）日活動，激發學生對學習理論的認同感。

3.2明確各部門職責，形成協同育人模式

高職院校黨委要制定“一站式”學生社區建設方案，明確學校各部門職責，保證全校一盤棋，多管齊下，形成協同機制。黨委成立“一站式”學生社區建設工作領導小組，密切各部門配合，形成暢通高校的協同育人模式，確保政策和制度落地。明確各部門育人隊伍在學生社區的工作職責，建立完善培訓考核評價機制，選聘專業課教師、老專家、老教授、老模范等作為社區的學業指導教師，形成育人合力，共同推進學生社區建設，形成全員出動、全過程育人、全方位服務育人模式。

3.3傳承紅色基因，加強文化浸潤

高職院校要充分挖掘校園內的紅色資源，加強文化建設。利用公寓走廊，建立文化長廊，宣傳革命先烈事跡、黨的最新政策方針、優秀共產黨員事跡、優秀畢業生事跡，在學生中講好黨的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事。通過開展黨課、團課，學生在學思踐悟中傳承紅色基因，弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神。將中國優秀傳統文化和紅色文化納入職業教育體系，不斷推動內涵建設，提高職業教育質量。在社區活動室開展知識競賽、誦讀經典、書法繪畫展示、誦讀家書、觀看紅色電影等活動，幫助學生了解傳統文化，觸發學生內心情感，使其深度領悟并自覺踐行相關理念，真正將傳統文化融入學習和生活中，以更積極向上的態度開展學習和工作。

結合高職院校專業特色，開展常規化、常態化、系列化的“一月一主題黨日”活動，一月一主題、一月一活動。3月“踐行雷鋒精神提升自身素質”；4月“緬懷革命先烈慎終追思”；5月“職業鑄就精彩，技能成就未來”主題活動，以技能比武倡導學生熱愛勞動，尊重勞動，弘揚新時代工匠精神；6月“牢記使命不負韶華”畢業季主題活動；7月“垃圾分類從我做起”環保宣傳的活動；8月“緬懷革命先烈傳承紅色精神”紀念活動；9月“新生入學教育+大學生日常行為規范養成教育專項活動”；10月“愛黨愛國愛社會主義”系列主題教育；11月“安全你我他”；12月“感恩誠信我先行”等。通過黨日活動帶團日活動、帶班級活動、帶社團活動、帶宿舍活動，促進學生綜合素質提升。

3.4推進意識形態工作，占領輿論陣地

意識形態工作是黨和國家的一項極其重要的工作。高校作為意識形態工作的最前沿戰場，承擔重要的使命和責任。“一站式”學生社區建設是高校落實意識形態工作責任的重要陣地。在黨建工作引領下，高職院校利用“一站式”學生社區建設將責任制度落實落細。高職院校成立意識形態工作領導小組，針對輿情進行提前研判、及時追蹤上報，按照流程開展處置，并隨時關注學生的心理動態，做好跟蹤反饋。每月針對社區學生群體中的評獎評優、就業創業、生活學習需求、文體活動、網絡熱點事件進行研判，制定處理解決措施。每棟宿舍樓設置網絡監督員，對學生的微信朋友圈、微信群、QQ群、微博、抖音賬號進行統計管控。暢通信息反饋渠道。設立電子郵箱，鼓勵學生對于學校的意見建議及時向郵箱投稿或者及時向老師或者學校反饋。加強對學生的網絡安全教育。開展班會、團會、學生骨干培訓，號召學生文明上網，提高對網絡信息的甄別能力。輔導員、樓長通過與學生的日常談話、深度輔導，能夠及時發現學生中的隱性問題，進而把問題疏導、解決。搭建黨建、團學、就業創業陣地。學校新媒體中心入駐，搭建系統化思政育人平臺，引導學生積極在網絡傳播主流價值觀。

3.5切實為學生辦實事，提高服務育人水平

“一站式”學生社區建設要以黨的宗旨為宗旨，整合校內外資源和力量，滿足學生多樣化需求，推動黨建工作和教育教學高質量發展。學院“一站式”學生社區建設工作要求教師樹立服務意識，提升服務水平和服務質量。開展黨員結對幫扶活動。教師黨員重點對少數民族學生、學業困難及家庭經濟困難學生等特殊學生群體開展學業指導、心理輔導、經濟資助等，如在學生社區中開展冬季送溫暖活動，讓學生溫暖過冬，營造溫馨友愛、團結共進的文化氛圍。

高職院校要充分發揮基層黨組織在校風、學風建設中的作用，在學習生活中，學生黨員積極主動利用課余時間開展幫扶活動，組建學習活動小組互幫互助，開展黨員聯系班級制度，每個班級黨員聯系本班，關注班級和同學們身上發生的大小事，真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用。

開展“一個黨員一面旗”活動，黨員教師與學生在黨員活動室共創節目，共同表演、一起排練，獻禮七一慶祝活動，加強組織凝聚力。黨建工作帶動學生日常管理的規范有序，促進了班風學風建設。

3.6加強實踐勞動，提高學生技能水平

高職院校開展黨建引領校企合作，共同推進社會實踐和志愿服務工作。基于“一站式”學生社區所在的客觀環境下，與學校周邊單位、社區、企業合作，深化產教融合，實施開展志愿服務、實踐勞動，不斷發展學生的服務精神，為學生走上工作崗位提供價值思考。通過組建學生社區志愿服務隊伍，在學生社區廣泛開展形式多樣的志愿服務，讓其成為勞動教育的重要組成部分。將志愿服務與美麗校園建設、勞動教育課程實踐結合起來，培養學生勞動精神。

通過學生共育掛牌制度，在宿舍門前亮明入黨積極分子、學生黨員身份，營造“亮身份、受監督”良好氛圍，激發學生骨干責任感和使命感，增強學生組織凝聚力和戰斗力。

3.7激發創新活力，促進學生全面發展

高職院校可以依托學生社區“一站式”的主體功能，指導學生進行專業技能培訓和創新創業拓展，開展技能競賽、沙盤推演、創業路演。邀請企業技術能手、大國工匠、創新創業大賽評委走進社區與學生交流研討，針對大學生活、學業發展、職業生涯、項目孵化，開展系統化咨詢輔導，及時為學生答疑解惑。高校也可以邀請企業專家擔任榮譽導師、榮譽輔導員，定期入駐社區，參與德育工作，向社區學生傳播黨的理論、企業的最新技術、創新創業理念。高職院校還可以在學生社區中邀請優秀創業校友入駐，以此反哺在校學生的實習、就業。高職院校應當充分發揮“一站式”學生社區的優勢，鼓勵和推動學生跨學院、跨專業、跨年級自主組建各類專業性創新創業團隊，不斷推動形成專業互補、團結合作、相互促進、相輔相成的課外拔尖創新人才自主培養機制。

新時代，高職院校要聚焦學生的成長成才和職業發展，通過抓黨建工作，深化教育培養模式、管理服務體制、協同育人體系，把“一站式”學生社區打造成黨建和思想政治工作高地。

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