紅色文化資源與青年人生觀教育的融合路徑

摘要：紅色文化資源作為中國革命精神的重要載體，具有豐富的歷史內涵和時代價值。當今社會，面對復雜多變的環境和多元化的價值觀，大學生的人生觀教育尤為重要。本文通過分析紅色文化資源的內涵和價值，探討紅色文化資源對大學生樹立和踐行正確人生觀的啟示，為高校的思想政治教育注入新的活力和思路。

關鍵詞：紅色文化資源；大學生；人生觀教育

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.060

0引言

紅色文化資源是中國共產黨領導人民在革命、建設和改革過程中形成的寶貴精神財富，具有深刻的歷史和文化價值，對大學生樹立和踐行正確人生觀有重要的啟示作用。在大學生人生觀教育中，紅色文化資源可以被視為一項重要的教育內容，但如何將其有效地融入教育中，則需要探討融合路徑的問題。這需要深入研究紅色文化資源的內涵、價值、功能等方面，結合大學生的實際情況和教育需求，探索紅色文化資源與大學生人生觀教育的融合路徑，讓紅色文化資源在大學生人生觀教育中充分發揮影響作用。

1紅色文化資源培養大學生樹立和踐行正確人生觀可能性

1.1紅色文化資源的定義與內涵

紅色文化資源是中國共產黨領導人民在長期革命斗爭和建設實踐中形成的寶貴精神財富，它是中國共產黨領導中國人民奮斗的艱苦歷程和崢嶸歲月的重要見證，其存在形式主要包括物質形態和非物質形態，如革命文物、歷史遺跡及其紀念場等物質形態，以及革命傳統文化和革命精神等非物質形態。其具有豐富的內涵和價值，是進行愛國主義教育、革命傳統教育的重要載體。它具備指導思想的先進性，順應歷史發展潮流的人民性和民族性，以及一脈相承又與時俱進的傳承性等特點。

對于紅色文化資源內涵的研究，學者王春霞認為，“紅色文化資源是革命戰爭時期，中國共產黨帶領各族人民在實踐中形成的歷史遺跡和革命精神”；王華敏，張玄益兩位學者曾指出，“紅色文化資源作為紅色文化的載體，是黨領導人民在革命、建設和改革實踐中創造出來的精神財富和物質資源的總和。”

1.2紅色文化資源的價值與功能

1.2.1紅色文化資源的政治教育價值

紅色文化是中國共產黨領導人民進行革命和建設進程中形成發展起來的，通過挖掘和利用這些資源，可以傳承和弘揚紅色文化精神，增強人們的愛國主義精神和民族自豪感。紅色文化具備重要的精神引領作用，紅色文化資源具有深刻的思想政治教育價值。紅色文化資源可以豐富政治教育的內容，為政治教育提供鮮活的內容和更豐富的內容選擇。在政治教育中可以用紅色文化資源來引導和指導大學生，闡明紅色文化的精神內涵，堅持大學生的理想信念，培養愛國主義情感。在新時代引領大學生堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷努力奮斗。

1.2.2紅色文化資源的歷史文化價值

紅色文化資源是具有豐富的歷史內涵和時代價值的精神財富。紅色文化資源促進了后輩們對中國革命歷史發展軌跡的了解，幫助大學生認識革命先烈們的英勇事跡和革命精神。作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，紅色文化資源見證了革命歷史，弘揚了革命精神，增強了大學生的文化自信，可堪稱大學生教育的文化根基。其不僅是優質的歷史文化遺產，還是人們感受紅色文化、革命歷史的生動載體。同時，黨的思想境界可以通過紅色文化資源淋漓盡致地展現出來。在高校教育中開發這一資源，可以通過讓大學生獲得更深刻的真實感受提升教育的感染力及說服力。

1.2.3紅色文化資源的社會功能價值

紅色文化資源體現出的價值觀是將集體利益和個人利益均融入一系列偉大實踐中。中國共產黨的根本宗旨在紅色文化資源所體現的價值觀中得到了深刻的再現。紅色文化資源作為中國革命和建設歷程的見證，能夠激發人們的愛國熱情和民族自豪感，促進人民群眾的團結和凝聚。紅色文化資源能夠在潛移默化中影響大學生人生觀的形成，在營造紅色文化氛圍的同時調控大學生行為規范。另外，紅色文化資源具有重要的旅游價值，促進旅游業發展，拉動地方經濟的發展和文化遺產的保護。

2紅色文化資源對大學生樹立正確人生觀的啟示

2.1堅定理想信念，樹立正確人生目標

紅色文化資源體現了崇高的理想信念。紅色文化資源經過較長時間的積淀，蘊含了英勇頑強、無私奉獻、誠實守信和勤儉節約等優秀品質，具有先進性、民族性和育人性，是當代大學生堅定理想信念的力量源泉，對大學生成長有著重要意義。通過對紅色文化資源的學習，大學生可以深刻理解革命先烈們為了民族大義不惜犧牲個人利益的崇高精神，從而樹立為民族復興而奮斗的崇高理想信念，堅定共產主義信念，傳承優良道德風尚，踐行社會主義核心價值觀。

2.2培養愛國主義精神，增強民族自豪感

紅色文化資源是中華民族愛國主義教育的重要載體，是重要的歷史見證，蘊含著濃厚的愛國主義精神。通過對該資源的宣傳和教育，大學生可以深入了解中國近現代史的艱辛歷程和中華民族的偉大精神，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，增強民族自豪感，提升國家認同感。激發大學生的民族斗志，凝聚其民族力量，培養其愛國主義精神。

2.3弘揚集體主義精神，強化團隊意識

紅色文化資源在弘揚集體主義精神、強化團隊意識方面具有獨特的價值和功能。在革命歷史進程中，為了爭取獨立和解放，革命先烈們團結一心、并肩作戰，共同鑄成了集體主義精神。這種精神強調個人利益服從集體利益，注重團隊合作和集體力量的發揮。通過學習紅色文化資源，可以使大學生深刻認識到集體力量和個人努力的辯證關系，進一步增強團隊意識和協作精神，培養團結協作、樂于奉獻的精神品質，有利于傳承弘揚中華民族的優秀傳統文化，有利于推動社會的和諧發展。

2.4傳承革命精神，培養艱苦奮斗的品質

紅色文化資源中蘊含著豐富的革命精神和艱苦奮斗品質。在當今物質條件日益豐富的時代背景下，一些大學生存在享樂主義、消費主義等不良傾向，缺乏艱苦奮斗的精神品質。而紅色文化資源中蘊含著豐富的艱苦奮斗元素，如革命先烈們在極其困苦的環境下依然堅持斗爭的事跡等。通過學習和宣傳這些紅色文化資源，可以使大學生深刻認識到艱苦奮斗精神的重要性，培養自力更生、勤儉節約的良好習慣，培養他們勇于面對困難和挫折、自強不息的艱苦奮斗品質。

2.5強化社會責任意識，勇于擔當奉獻

紅色文化是一筆寶貴的精神財富，它強調集體主義、愛國主義和奉獻精神，它在強化社會責任意識、勇于擔當奉獻方面具有深遠的影響。紅色文化資源中蘊含著勇于擔當奉獻的精神品質，革命先烈們在困難和危險面前，毫不猶豫地選擇擔當和奉獻，為民族和人民的福祉奮斗終身。這種精神品質是社會責任意識的升華，通過學習紅色文化資源，可以幫助大學生培養勇于擔當奉獻的精神。高校應充分利用紅色文化資源，通過多種形式和方法將社會責任意識和奉獻精神融入大學生的人生觀教育中，為大學生的成長和發展提供強大的精神動力。

3紅色文化資源對大學生踐行正確人生觀的引導

3.1弘揚實事求是精神，培養求真務實的品質

紅色文化資源中蘊含的實事求是精神，強調從實際情況出發，注重實踐和實效，是引導大學生樹立求真務實品質的重要源泉。在當今社會，信息爆炸、知識更新迅速，大學生需要具備獨立思考、追求真理的精神。通過學習紅色文化資源，引導大學生樹立求真務實的品質，爭取做到不唯書、不唯上、只唯實。在學術研究、學習生活和未來的工作中，注重實踐，尊重客觀規律，始終保持客觀、理性的態度，不盲目跟風、不人云亦云。紅色文化資源幫助大學生樹立敢于承認錯誤的人生觀，勇于挑戰權威、突破傳統，以科學的態度和方法解決問題，不斷追求真理和完善自我，為推動社會進步和發展貢獻自己的力量。

3.2倡導為人民服務理念，培養服務社會的意識

紅色文化資源中的人民性特質鮮明，強調為人民謀幸福、為民族謀復興，該特質為大學生樹立服務社會的意識提供了有力支撐。大學生可以通過學習紅色文化資源，理解為人民服務理念，在接下來的學習生活中，將個人理想與社會需求相結合，積極投身社會公益事業和志愿服務活動。當個人利益與社會利益發生沖突時，大學生需要明確自己的社會責任和使命。在紅色文化資源蘊含的精神指引下，關注弱勢群體和社會問題，發揮自己的專業技能，實現個人價值，努力貢獻力量。

3.3強化實踐創新精神，提高創新創業能力

紅色文化資源中蘊含的實踐創新精神，強調在實踐中探索新路、創造新業績，為大學生提高創新創業能力提供了動力源泉。通過學習紅色文化資源，大學生勇于實踐、敢于創新，嘗試在實踐中探索新路、創造新業績，不拘泥于傳統和常規，敢于挑戰和突破。紅色文化資源的融入，可以幫助大學生在創新創業過程中發散思維，尋求處理問題的方式。紅色文化中堅韌的信心、團結互助的觀念、創新精神等，可以幫助現代青年找準創新創業的途徑，把握自身的定位，在創新創業的過程中發散自己的思維，尋求處理問題的方式。大學生要注重培養自己的創新思維和創業能力，積極參加創新創業項目、實踐實習等活動，提高綜合素質，不斷適應社會發展的需求。

3.4傳承誠信正直品質，樹立正確的道德觀念

紅色文化資源中強調誠信正直的品質，為大學生樹立正確的道德觀念提供了典范。在這個信息傳播通達便捷的時代，個人形象和聲譽尤為重要。紅色文化資源中強調誠信正直的品質，這種品質引領大學生要樹立正確的道德觀念，堅守誠信底線，做到言行一致、表里如一。與此同時，紅色文化資源引領大學生學會尊重他人、關心集體，積極履行社會責任和義務，以良好的道德風尚贏得社會的認可和尊重，為社會樹立良好的道德標桿。

3.5注重全面發展，提高綜合素質和能力

紅色文化資源中強調人的全面發展，這為大學生提高綜合素質和能力提供了指導方向。隨著人才競爭日益激烈，大學生的綜合素質和能力成為決定其未來發展的重要因素。紅色文化資源可以引領大學生踐行注重全面發展、提高綜合素質和能力的人生觀，要注重培養個人的學習能力、溝通能力、組織能力、思維能力、領導能力等各方面能力，還要關注身心健康，培養良好的生活習慣和健康心態。通過全面發展，引導大學生更好地適應社會需求和實現個人價值，從容地應對未來的挑戰和機遇，為社會創造更多的價值。

4紅色文化資源在大學生人生觀教育中的實踐路徑探索

4.1讓紅色文化資源融入課堂教學

高校在課堂教學中，尤其是思想政治理論課，應充分融入紅色文化資源。為確保教學的系統性和完整性，我們不僅應將紅色文化滲透到教學內容中，還應當設置專題性的紅色文化教育，使學生能夠全面、深入地了解紅色文化的內涵。同時，教師需關注學生在學習中可能出現的問題、偏激思想等。教師可結合紅色文化教育的內容、意義和目的進行深入剖析，確保學生能正確理解和接受紅色文化。另外，可通過講述紅色故事、展示紅色文物等形式，使紅色文化資源以更加生動形象地呈現學生面前，激發學生學習興趣和積極性。在必修課之外，高校還可以開設相關選修課程，系統介紹紅色文化資源的歷史背景、思想內涵和精神實質。

4.2為紅色文化資源教育提供社會實踐平臺

社會實踐在紅色文化教育中具有舉足輕重的地位。高校應充分認識到社會實踐對大學生思想政治教育的積極影響，并積極發揮其導向作用。為了確保社會實踐的有效性，高校應建立長效的社會實踐機制，并通過激勵機制促進活動的有序開展，為學生提供有力的物質保障。高校應注重紅色教育成果提升，將教學、科研與生產有機地結合起來。大學生的實踐能力得到了提高，將來可以更好地把握就業機會，為社會經濟快速發展作貢獻。

4.3使紅色文化資源在校園文化建設中運用

高校應積極組織開展紅色文化主題系列活動，如紅歌比賽、紅色詩歌朗誦紅色征文比賽等。通過這些活動，引導大學生積極參與紅色文化學習，深入領會紅色文化的思想內涵和精神實質，提高自我教育能力。高校還可以利用節假日、紀念日等時間節點，組織學生參觀革命遺址、紀念館等場所，親身體驗紅色文化氛圍，增強教育效果，促進紅色文化及紅色文化資源的傳承和發展。

4.4將紅色文化資源與其他教育資源的整合與優化

高校應積極運用新媒體的傳播力，通過微博、微信公眾號等平臺，發布有關紅色文化的內容，引導學生關注和討論紅色話題。采取線上線下相結合方式大力宣傳和弘揚紅色文化精神。舉辦紅色文化圖片展、邀請老戰士分享經驗、舉辦主題系列活動、開展學術會議等，傳播紅色文化資源，使其深入人心。

5結語

綜上所述，紅色文化資源在引導大學生樹立正確人生觀方面具有不可替代的作用，對大學生樹立和踐行正確人生觀起到了重要的促進作用。應當充分利用紅色文化資源使大學生在日常生活中感受到愛國、為民、奉獻等優秀傳統價值觀以及革命先烈的堅定信念與不屈精神。這有助于大學生珍惜當下、發揚艱苦奮斗的精神，更好地認識自我，樹立為人民利益服務的理念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，應充分利用紅色文化資源，全面推進紅色教育的發展，構建育德樹人的理論體系，通過課程思政、校園文化、實踐教學等途徑，使紅色文化資源成為大學生思想政治教育和道德建設的有力支撐。大學生通過實踐紅色故事，在參與和體驗中落實理論知識，培養社會主義核心價值觀，并形成積極參與社會主義現代化建設的自覺行動。通過科學規劃將紅色文化資源納入育人體系，確保大學生能夠正確理解和傳承紅色基因，并將其轉化為健康成長的實際行動。

參考文獻

［1］楊歡曬.紅色家風融入大學生人生觀教育研究[D].貴州師范大學，2023.

[2]許文昊.“中國近現代史綱要”課程培養大學生樹立正確人生觀研究[J].科學咨詢（科技·管理），2023，（09）：9496.

[3]秦冰馥.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育研究[D].東北師范大學，2021：2022.

[4]張琳琳.紅色文化資源在思想政治課中的應用研究[D].渤海大學，2021.

[5]李斌學.紅色文化資源視野下學校德育教育工作實踐探究[J].課程教育研究，2020，（43）：3132.

[6]李慧.遼寧紅色文化資源融入高校思想政治教育研究[D].沈陽農業大學，2019：1012.

[7]柴奕.紅色文化資源融入高校宣傳思想工作的調查研究[D].華東師范大學，2019：5254.

[8]陳松.大連紅色文化在大學生思想政治教育中的應用研究[D].遼寧師范大學，2023：1011.

[9]胡楊.高校紅色文化資源育人研究[D].貴州師范大學，2021：140145.

[10]姜華宇.紅色文化融入大學生理想信念教育研究——以遼寧省為例[J].成才之路，2023，（30）：2528.