基礎課程思政改革的路徑探索

摘要：在高校教學中課程思政是非常重要的組成部分，通過對課程的育人功能進行深入挖掘，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。高校大學物理課程主要是對物質的基本結構、運動變化規(guī)律以及特點進行探究，其中包含豐富的思政元素。大學物理課程具有抽象性和邏輯性，旨在培養(yǎng)學生運用物理思想和方法解決實際問題的能力。為了能夠充分發(fā)揮對大學物理課程的思政教育功能，本文深入研究了大學物理課程思政改革的路徑。

關鍵詞：大學物理；課程思政；改革路徑

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.079

0引言

物理學主要是對物質的微觀組成結構、運動狀態(tài)和運動相互作用進行研究的重要學科。它的主要目標是讓大學生通過課程學習了解一些自然規(guī)律，并為其他科目的學習積累相關知識。大學物理包含非常廣的教學內容，如牛頓力學、波動光學、電磁學、氣體熱力學等。大學物理課程教學中引入思政元素教育前景有著不可替代的優(yōu)勢，關系著培養(yǎng)學生邏輯創(chuàng)新思維和科學求實精神，所以需要積極探索大學物理課程思政改革的路徑，從而推動學生的綜合發(fā)展。

1大學物理課程思政作用

1.1培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

大學物理課程中蘊含豐富的科學思維，有助于提高學生的科學素養(yǎng)。在物理學中，研究某一類問題時經常采用理想化模型，如質點、絕對光滑、點電荷等模型。在具體問題研究中，我們將復雜的問題簡化、理想化，揭示其本質和變化規(guī)律?！?br>