大數據視閾下課程思政教改研究與實踐

摘要：信息技術的飛速發展推動了教育領域的巨大變革。課程思政作為高校專業課程教學的重要組成部分，把大數據技術用于課程思政成為值得研究實踐的課題。本文分析了大數據技術給課程思政帶來的機遇和挑戰，總結了當前課程思政教學面臨的典型問題，提出了大數據助力課程思政教學的構想，利用大數據技術改革教學模式與方法、完善考評體系、建設教學資源庫等，形成更加科學、全面、智能化、個性化的課程思政模式。

關鍵詞：大數據；課程思政；教學改革

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.081

0引言

2019年3月，中央召開學校思想政治理論課教師座談會，習近平總書記主持會議并發表重要講話。習近平總書記提出，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，并提出“八個相統一”教學要求。言簡意賅、深刻精辟地為推進新時代思政課建設指明了方向。習近平總書記的重要論述，闡述了課堂教學在思想政治教育中具有舉足輕重的地位，尤其是強調了課堂教學的主渠道作用。作為高職教育體系課堂教學中分量最重、課時最多的專業課程，理應承擔思政教育的重任。因此，專業課教師在教學過程中應立足專業性質，堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中；應充分挖掘思政元素，堅持顯性教育和隱性教育相統一，實踐科學有效的課程思政。

在21世紀數字化信息化浪潮下，互聯網與信息技術的融合發展，推動新技術與產業革命蓬勃發展，也為高等教育的發展提供了極大的挑戰與機會。……