大數據導論課程思政建設路徑研究

摘要：本文在“大思政”背景下，依據大數據導論課程特點，提出來基于OEB理念的大數據導論課程思政建設思路。從課程思政建設必要性分析、基于OEB的課程思政設計、課程思政實踐成效評價3個方面給出了課程思政建設的路徑，對于使用本教材的大數據導論思政建設具有重要的指導作用，有非常大的推廣價值。

關鍵詞：大數據；課程思政；以學生為中心；OEB

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.083

0引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。各類課程要同思想政治課同向同行，形成協同效應，以促進高校“立德樹人”目標更好地實現。作為近兩年來教育改革研究的重點問題和熱點問題，如何在專業課的教學過程中融入思政元素，將二者合理融合，是每一具體學科都在探索的問題。

1課程思政建設必要性分析

大數據導論作為大數據技術專業的專業基礎課，也是其他專業的公共選修課，學生受眾廣，并且主要面向大一學生開設。如何將思政元素融入本門課程顯得尤為重要。本門課程內容相對枯燥，融入思政元素可以使增加課程趣味性，使得課堂內容更加生動有趣。并且融入思政元素后，學生在學習專業知識的同時還可以提高道德情操，思想觀念，能夠更加適應企業的用人需求，促進就業。

1.1大一學生對計算機缺乏認識，授課需關注學生心理接受情況

大一學生剛從高職（高中）升上來，在高職（高中）階段學習計算機知識相對少，對計算機理論知識比較欠缺，本門課程以理論為主，難度較大。……