兒童侵犯行為的影響因素與干預方法

兒童侵犯行為是兒童社會化不良的體現，是當今社會比較常見也頗受關注的問題行為，如果處理不當可能影響兒童身心健康發展，嚴重時可能會導致兒童出現人格問題，甚至犯罪。兒童侵犯行為包括對他人身體攻擊、對他人使用言語攻擊，以及對他人權利的侵犯。“校園霸凌”現象就是兒童侵犯行為的一種體現。本文將介紹兒童侵犯行為的影響因素和干預方式，以期助力兒童健康成長。

兒童侵犯行為的影響因素有哪些？

排除一部分生物學因素，社會環境是兒童侵犯行為的重要影響因素。

1.家庭因素

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，兒童從出生就具有模仿能力，家長對待孩子或他人的態度、行為會讓孩子在潛意識中模仿。此外，情緒、情感具有傳遞性，生活在充滿焦慮感或者父母經常吵架、相互攻擊的家庭環境中的兒童也會產生焦慮情緒，可能產生侵犯行為。

2.大眾傳媒因素

如今已經進入信息高速傳播的時代，兒童每天會通過影視、新聞、短視頻等接觸到各種信息。然而，兒童時期的學習能力發展得非常快，兒童過多接觸暴力、攻擊性信息，會使其潛移默化模仿而出現侵犯行為。

如何干預兒童侵犯行為？

1.進行角色扮演訓練

讓兒童站在對方的角度去體會他人的情感與世界，即運用同理心。侵犯行為分為敵意性侵犯和工具性侵犯。前者的目的是對他人造成實質性傷害，即針對個人的敵意性情緒而實施的行為。后者是實施侵犯行為以達到自己的目的，如一些孩子拉幫結派、欺負他人是為了讓別人感覺自己很厲害，并不是要真的傷害對方，利用角色扮演訓練可以有效減少該類侵犯行為的發生次數。

2.減少對侵犯行為的關注和獎勵

有些家長會覺得孩子“霸道”是有氣魄的體現，因此會在孩子做出一些侵犯行為的時候，進行言語上的夸贊，甚至物質獎勵，這樣會增加孩子做出侵犯行為的頻率和嚴重程度。應減少對兒童侵犯行為的關注和獎勵，教育兒童形成正確的認知。

3.減少沖突環境

一些兒童可能會將在家庭環境中產生的焦慮感或負性情緒轉移到同伴身上；或者在侵犯環境中，使用超出自我防衛的侵犯行為；或者在沖突環境中，認為只有侵犯他人才能不被侵犯。因此，營造良好的社會、家庭環境是減少兒童侵犯行為的前提。

4.利用大眾傳媒培養解決問題的技巧

利用網絡平臺引導兒童在面對沖突、挫折的情況下做出理性、建設性行為，如可以通過兒童節目的科普講座、角色扮演類游戲、少兒主持的行為示范等，培養兒童解決問題的技巧。

經常侵犯他人的兒童往往會存在某些心理健康方面的問題，長此以往可能會影響其道德、人格的發展。因此，加強對兒童侵犯行為的關注，對兒童的身心發展具有重要意義。