新媒體環境下幼小銜接數字教育資源平臺建設實踐研究

摘要：新媒體環境下，幼小銜接數字教育資源平臺的建設對于提高幼教質量、促進幼教工作者的專業發展及實現家校共育具有重要意義。特別是在幼兒教育階段，如何利用新媒體技術，構建一個高效、實用、易用的幼小銜接數字教育資源平臺，成為教育工作者面臨的重要課題。本文通過對新媒體環境下幼小銜接數字教育資源平臺建設的實踐研究，旨在為幼教工作者提供有益的借鑒和參考。

關鍵詞：新媒體；幼小銜接；數字教育資源；平臺建設

一、引言

隨著信息技術的飛速發展，新媒體已成為當今社會傳播信息和獲取知識的重要渠道。在教育領域，新媒體的應用也日益廣泛，尤其在幼小銜接階段，數字教育資源平臺的建設與實踐顯得尤為重要。在建設過程中，應遵循以兒童為中心、開放性與共享性、實用性和易用性等原則，采取整合現有資源、開發特色資源、引入專業團隊、完善互動功能等策略，推動幼小銜接數字教育資源平臺的普及與應用。本文將圍繞新媒體環境下幼小銜接數字教育資源平臺的建設與實踐展開研究，旨在探討平臺建設的必要性、面臨的挑戰及應對策略，以期為推動教育資源整合與教學模式變革提供參考。

二、新媒體環境下幼小銜接數字教育資源平臺建設的必要性

幼小銜接階段是兒童教育的重要時期，對于促進兒童全面發展具有重要意義。傳統的教育資源獲取方式往往受限于地域、時間等因素，無法滿足幼兒多元化、個性化的學習需求。數字教育資源平臺則能夠打破這些限制，為幼兒提供更加豐富、便捷的學習資源。首先，數字教育資源平臺能夠整合各類優質教育資源，實現資源的共享與互通。通過數字教育資源平臺，幼兒可以接觸來自不同地域、不同文化背景的優質教育資源，拓寬視野，豐富知識。其次，數字教育資源平臺能夠支持個性化學習[1]。數字教育資源平臺可以根據幼兒的學習特點和興趣愛好，為他們推薦適合的學習資源，滿足幼兒的個性化需求。最后，數字教育資源平臺還能夠促進家園共育。家長可以通過該平臺了解孩子的學習情況，與教師進行溝通交流，參與孩子的教育過程。

三、新媒體在幼小銜接數字教育資源平臺中的應用

新媒體在幼小銜接數字教育資源平臺中的應用具有廣泛的應用前景和深遠的意義。新媒體技術的快速發展和應用，為幼小銜接數字教育資源平臺的建設帶來了革命性的變化。新媒體不僅為平臺提供了多樣化的內容展示方式，還極大地豐富了平臺的功能，使其更加符合幼兒的學習特點和需求[2]。通過教學資源的數字化呈現、互動學習環境的構建及家園共育的實現等方式，新媒體技術為平臺的建設提供了有力支持，使平臺能夠更好地滿足幼兒的學習需求和促進幼兒的全面發展。

（一）教學資源的數字化呈現

新媒體技術使得教學資源的數字化呈現成為可能，為平臺提供了更加豐富多樣的內容形式。通過數字化處理，圖片、音頻、視頻等多媒體資源可以輕松地整合到平臺中，使得教學資源變得生動、直觀[3]。

1.圖片資源的應用

平臺可以利用新媒體技術，將各類圖片資源進行數字化處理，如繪本、插畫等，使幼兒可以通過視覺的方式更直觀地了解知識內容。這些圖片資源不僅可以豐富教學內容，還可以激發幼兒的學習興趣。

2.音頻資源的應用

音頻資源在平臺中同樣具有重要地位。通過新媒體技術，平臺可以整合各類音頻資源，如兒歌、故事等，使幼兒可以通過聽覺的方式學習知識。這種學習方式既符合幼兒的學習特點，又可以提高幼兒的語言表達能力和聽力理解能力。

3.視頻資源的應用

視頻資源是平臺中最為直觀和生動的內容形式之一。通過新媒體技術，平臺可以整合各類視頻資源，如教學動畫、實地拍攝等，使幼兒通過觀看視頻的方式更加深入地了解知識內容。這種學習方式不僅可以提高幼兒的學習興趣，還可以幫助幼兒更好地理解和掌握知識。

（二）互動學習環境的構建

新媒體技術為平臺提供了豐富的互動功能，使幼兒可以在學習中與他人進行交流合作，提高學習興趣和積極性[4]。

1.在線測試功能

平臺可以設置在線測試功能，使幼兒可以通過答題的方式檢驗自己的學習成果。這種測試方式不僅方便快捷，還可以及時給出反饋，幫助幼兒了解自己的不足之處，從而有針對性地進行學習。

2.討論區功能

平臺可以設置討論區功能，使幼兒可以在此發表自己的觀點和看法，與其他幼兒進行交流和討論。這種互動方式可以幫助幼兒拓寬思路，增強語言表達能力，同時也可以培養幼兒的合作精神和團隊意識。

3.作品展示功能

平臺可以設置作品展示功能，使幼兒可以上傳自己的作品進行展示。這種展示方式不僅可以激發幼兒的創作熱情，還可以讓其他幼兒欣賞和學習。同時，教師也可以對幼兒的作品進行點評和指導，幫助幼兒更好地提升自己的能力。

（三）家園共育的實現

新媒體技術的應用使得平臺可以實現家長與教師的實時溝通，促進家園共育的實現。

1.家長監控功能

平臺可以設置家長監控功能，使家長可以隨時了解孩子的學習情況。家長可以通過平臺查看孩子的學習進度、作業完成情況等信息，從而更好地了解孩子的學習狀態和需求[5]。

2.在線交流功能

平臺可以設置在線交流功能，使家長和教師之間可以進行實時溝通。家長可以通過平臺向教師咨詢孩子的學習問題，教師也可以及時向家長反饋孩子的學習情況。這種交流方式有助于加強家校之間的合作，共同促進孩子的成長和發展。

3.互動分享功能

平臺可以設置互動分享功能，讓家長和教師分享孩子的成長點滴。家長和教師可以在平臺上發布孩子的生活照片、學習成果等內容，與其他家長和教師共同分享孩子的快樂時光，增進彼此之間的了解和信任。

四、新媒體下幼小銜接數字教育資源平臺建設效果分析

（一）新媒體下幼小銜接數字教育資源平臺建設實踐成效

目前，幼小銜接數字教育資源平臺的建設已初具規模。越來越多的機構和教育部門加入到平臺的建設中來，推動了平臺的快速發展。在實踐中，幼小銜接數字教育資源平臺得到了廣泛的應用和推廣。許多幼兒園和小學都積極引入該平臺，將其作為輔助教學的重要工具。一方面，教師可以通過平臺發布作業、組織線上活動，實現家園共育；另一方面，幼兒可以通過平臺自主學習、互動交流，提高學習興趣和積極性。此外，一些地區還開展了幼小銜接數字教育資源平臺的試點項目，通過實踐探索平臺建設的最佳路徑和模式。幼小銜接數字教育資源平臺的成效主要體現在以下幾個方面：首先，平臺提高了教育資源的利用率和共享性。通過平臺，優質教育資源可以得到更好的傳播和共享，使得更多幼兒能夠享受高質量的教育資源。其次，平臺促進了家園共育的實現。家長可以通過平臺了解孩子的學習情況，與教師進行實時溝通，共同參與到孩子的教育過程中來。

（二）新媒體下幼小銜接數字教育資源平臺建設中的問題

盡管幼小銜接數字教育資源平臺取得了顯著的成效，但仍存在一些問題需要解決。首先，教師的教育理念和技術應用能力需要進一步提升。一些教師對于新媒體技術的應用存在抵觸或不熟悉的情況，導致平臺的功能無法得到充分發揮。其次，平臺的內容質量和更新速度需要進一步加強。雖然平臺整合了大量教育資源，但仍然存在內容不夠豐富、更新不夠及時的問題。最后，平臺的運營和維護也需要得到更好的保障。平臺需要定期進行維護和更新，以確保其穩定性和安全性。雖然新媒體技術在幼兒園中得到了應用，但由于技術投入不足，部分平臺在技術研發和更新方面的投入不夠，導致功能并不完善，應用也不夠深入。這不僅影響了幼兒的學習體驗，還限制了新媒體技術在教育領域的進一步發展。

1.技術應用不夠深入

首先，平臺功能開發不全面，部分功能停留在基礎層面，未能深入挖掘新媒體技術的潛力。其次，缺乏針對幼兒學習特點的定制化功能，無法有效吸引和維持幼兒的注意力。最后，技術應用缺乏創新，未能結合最新技術進行更新迭代，導致平臺在市場競爭中處于

劣勢。

2.教師信息技術能力有限

首先，部分教師缺乏新媒體技術的操作經驗，無法有效使用平臺進行教學。其次，教師對平臺功能的理解不足，無法充分發揮平臺的教學優勢。最后，缺乏針對教師的技術培訓和支持，導致教師在使用平臺過程中遇到困難時無法及時得到解決。

3.資源更新與維護不足

平臺上的教學資源更新周期長，無法及時反映教育領域的新動態和新成果。

五、基于新媒體的幼小銜接數字教育資源平臺建設建議

（一）整合現有資源，實現資源共享

在新媒體環境下，幼小銜接數字教育資源平臺的建設應首先著眼于對現有資源的整合。通過梳理和整合現有的幼教資源，如優秀的教材、課程、視頻、圖片等，可以避免資源的浪費和重復建設，實現資源共享。這不僅有助于降低平臺建設成本，還可以為平臺用戶提供更為豐富和多元的學習內容。同時，為了保障資源的質量和有效性，平臺還應建立嚴格的資源篩選和審核機制，確保所有資源符合教育規律和幼兒身心發展的特點。此外，平臺還可以通過與其他機構或學校合作，進一步擴大資源共享的范圍，實現教育資源的優化配置。

（二）開發特色資源，凸顯平臺優勢

在整合現有資源的基礎上，平臺還應注重開發具有針對性和特色的教育資源。針對幼小銜接階段兒童的特點和需求，平臺可以設計一系列符合幼兒認知規律和學習興趣的課程內容，如動畫故事、互動游戲、科學實驗等。這些特色資源不僅可以吸引幼兒的注意力，提高他們的學習興趣，還可以幫助他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。此外，平臺還可以結合地域文化和教育特色，開發具有地方特色的教育資源，如地方歷史、民俗風情等。這些資源不僅可以豐富平臺的內容，還可以幫助幼兒更好地了解和認識自己的家鄉文化。

（三）引入專業團隊，保障平臺質量

為了確保平臺建設和運行的質量，平臺應引入專業的幼教團隊和技術團隊。幼教團隊負責平臺內容的策劃、設計和制作，確保所有內容都符合教育規律和幼兒身心發展的特點。技術團隊負責平臺的技術開發和維護，確保平臺的穩定性和安全性。同時，平臺還應加強對團隊成員的培訓和管理，提高他們的專業素養和綜合能力。通過引入專業團隊并加強培訓管理，平臺可以為用戶提供更為優質的教育資源和服務，提高用戶的滿意度和忠誠度。總之，引入專業團隊并加強培訓管理是提高平臺質量和提升用戶體驗的重要舉措。只有擁有專業的團隊，平臺才能更好地滿足用戶需求，實現可持續發展。

（四）完善互動功能，促進家校共育

在新媒體環境下，互動性是數字教育資源平臺的重要特點之一。為了加強家長、教師和孩子之間的溝通與交流，平臺應設置完善的互動功能。例如，可以設置在線問答、討論區等板塊，讓家長和教師可以隨時交流孩子的學習情況和問題；還可以設置家庭作業、親子活動等欄目，促進家長與孩子的互動與合作。此外，平臺還可以通過推送消息、郵件等方式，及時向家長反饋孩子的學習進度和表現，讓家長更加了解孩子在園的學習情況。這些互動功能的完善不僅可以加強家校之間的聯系與合作，還可以提高家長對平臺的信任度和滿意度。

六、結束語

在新媒體環境下，幼小銜接數字教育資源平臺的建設與實踐對于推動教育資源整合與教學模式變革具有重要意義。通過整合各類優質教育資源、支持個性化學習及促進家園共育等方式，數字教育資源平臺能夠為幼兒提供更加豐富、便捷的學習體驗。然而，在實踐中仍需面對技術、教師能力等方面的挑戰。因此，需要不斷加強技術研發與更新、提升教師信息技術應用能力，并加強教育資源的整合與共享，以推動新媒體環境下幼小銜接數字教育資源平臺的可持續發展。隨著新媒體技術的不斷進步和應用范圍的擴大，幼小銜接數字教育資源平臺的建設與實踐將更加深入和廣泛。

作者單位：趙藝娜 浙江省杭州市蕭山區靖江第三幼兒園

參考文獻

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