基于課程游戲化的幼小銜接培養幼兒學習品質的辦法與策略

摘要：幼小銜接是幼兒園教育中一個至關重要的環節。隨著社會經濟水平的不斷提高，教育也經歷了翻天覆地的變化。幼兒在進入小學后能否獲得良好發展，不僅與幼兒園教育有關，還與小學教育緊密相連。為了使幼兒能夠在新時期得到更好的發展，教師應積極構建科學的幼小銜接模式，在保證幼兒身心健康的前提下有效提升其學習品質。本文對此進行了深入分析和研究，并提出了一些策略，以期對幼兒園教師的工作提供有益的參考。

關鍵詞：幼小銜接；課程游戲化；“互聯網+”；學習品質

一、引言

幼兒階段是幼兒學習品質培養的重要時期，如果在這一階段沒有培養好幼兒的學習品質，將會對其未來的學習產生非常不利的影響。幼兒園是幼兒學習成長的重要場所，小學則是對幼兒進行系統知識教育的主要場所，因此，在幼兒園階段和小學階段，教師應重點關注這一問題。在當前教育環境下，教師應根據當前信息化教學的實際情況，積極轉變自身教育觀念，強化對幼兒學習品質的培養。教師可以結合幼兒階段學習特點和社會發展需要，創新教學方式和方法，以游戲為主要載體開展教學活動。教師應通過合理選擇教學內容、優化教學方法等方式，使幼兒在游戲中不斷提升學習品質。

二、“互聯網+”背景下基于課程游戲化背景的幼小銜接必要性

在這個數字化時代，如何將“互聯網+”和教育有機結合，成為一個重要而值得探索的問題。而幼小銜接課程的游戲化設計，正是一種能夠使孩子們在學習中享受樂趣、提高學習效果的創新教育方式。 幼小銜接指幼兒園階段和小學階段之間的過渡期。在這段時間，孩子們需要適應新的學習環境、學會與同學相處、掌握基本的學習技能等。幼小銜接的成功與否，直接影響著孩子們未來的學習成果和發展。因此，如何吸引孩子們的注意力、培養他們的學習興趣，是幼小銜接教育中亟待解決的問題。傳統的幼小銜接教育往往以單調乏味的方式進行，孩子們需要面對無聊的紙質教材、沉悶的課堂氛圍，很難保持持久的學習興趣。而游戲化的教育則是一種能夠激發孩子們學習興趣和動力的教學方式。游戲化教育通過將教學內容轉化為游戲形式，讓孩子們在游戲中學習、探索、解決問題。這種方式不僅增加了學習的趣味性和互動性，還可以激發孩子們的創造力和想象力。在游戲化教育中，孩子們可以扮演不同的角色、完成各種任務，通過游戲中的各種挑戰和難題，鍛煉他們的邏輯思維能力、解決問題的能力和團隊合作能力。

在幼小銜接課程中引入游戲化設計，可以為孩子們創造一個積極、活潑、有趣的學習環境。例如，在語言學習中，可以設計一款語言學習游戲，讓孩子們通過與角色對話、完成任務等方式，提高語言表達能力和聽說能力。在數學學習中，可以設計一款數學題目挑戰游戲，讓孩子們在游戲中解決各種數學問題，培養他們的數學思維和邏輯推理能力。通過游戲化教育，孩子們可以在愉快的氛圍中學習，提高學習效果。游戲的積分制度、關卡設計等元素，會激發孩子們的競爭意識和學習動力，促使他們更加專注和努力地學習。同時，游戲還可以給予孩子們及時的反饋和獎勵，鼓勵他們不斷進步，增強他們的自信心。當然，游戲化教育并不意味著將所有的學習內容都變成游戲，而是要合理地運用游戲化設計原則，將游戲元素與教育目標相結合。在游戲化教育中，教師的角色也非常重要，他們需要成為游戲的策劃者和引導者，引導孩子們正確地理解和應用游戲中的知識。

總之，“互聯網+”背景下基于課程游戲化的幼小銜接教育具有必要性。游戲化教育能夠激發孩子們的學習熱情，提高他們的學習效果，為他們的未來發展奠定良好的基礎。因此，應當積極推動并倡導游戲化教育的實踐，為孩子們提供更加豐富、有趣、有效的教育

方式。

三、課程游戲化背景下基于幼小銜接的幼兒學習品質培養辦法與策略

在兒童成長的道路上，幼小銜接課程被視為橋梁，連接著幼兒園和小學，為孩子們順利過渡提供了堅實的基礎。然而，傳統的幼小銜接課程往往過于枯燥乏味，難以引起幼兒的興趣和好奇心。為了改變這一現狀，越來越多的教育者開始探索游戲化的教學方式，將幼小銜接課程變得更具趣味性和吸引力，從而激發幼兒的好奇心和培養他們的專注力。在這種以游戲為核心的教學模式中，幼兒不再僅僅是被動接受知識的對象，而是成為主動參與、探索和創造的主體。通過利用游戲元素，如角色扮演、闖關、競賽等，幼小銜接課程以一種輕松、趣味的方式呈現給孩子們。在課堂上，教師們扮演著游戲引導者的角色，指引著幼兒們進行一系列的探索和互動活動，從而引發他們的好奇心。

（一）注重幼兒好奇心和興趣培養

游戲化的幼小銜接課程注重培養幼兒的好奇心和興趣。教師會精心設計各種趣味的任務，讓幼兒通過解決問題、尋找線索等方式來激發他們的好奇心。幼兒正處于好奇心和求知欲最旺盛的時期，對事物的認識也非常全面。因此，教師要想提升幼兒學習品質，首先應注重培養其好奇心與求知欲。在日常生活中，教師要積極引導幼兒去觀察和思考，并在觀察和思考的過程中感受事物的變化。例如，教師可以讓幼兒觀看一段有關地球的視頻，并詢問他們：“地球為什么會旋轉？”這時，幼兒會積極回答說：“地球是圓的”“地球在不停地轉動”等。為了讓幼兒更好地理解這個問題，教師可借助多媒體設備播放相關視頻，并引導幼兒對此展開深入思考。又如，在學習字母和數字的課程中，教師可以設計一款尋寶游戲，通過找到特定字母或數字的線索，揭示寶藏的位置。這樣的游戲化任務不僅能夠激發幼兒的好奇心，還能夠提高他們的觀察能力和思維能力。

（二）加強幼兒堅持和專注力培養

在幼兒教育階段，培養幼兒良好的學習品質是一項非常重要的工作，幼兒能否在小學階段獲得良好的學習品質在很大程度上與幼兒自身的堅持及專注力有關。首先，幼兒園教師在開展教學活動時，可以通過一些游戲活動，讓幼兒在玩游戲的過程中對自己進行約束。通過游戲的方式，教師設定一系列的挑戰和目標，鼓勵幼兒不斷努力和堅持下去。例如，在學習繪畫的課程中，教師可以設置一個繪畫比賽，讓幼兒通過不斷嘗試和練習提升繪畫技能。通過這樣的游戲化任務，幼兒不僅能夠培養堅持和專注的品質，還能夠增強他們的自信心和自我肯定感。教師可以將這些任務進行分類匯總，并在全班進行展示。這樣不僅能夠鍛煉幼兒的觀察能力，還能夠使幼兒形成良好的堅持和專注力。其次，在幼兒園階段可以多給幼兒一些自由活動的時間。例如，在課間休息時或者是放學后，可以組織一些游戲活動讓幼兒自由玩耍。在這些游戲活動中，教師要積極引導幼兒主動參與其中。例如，可以讓他們去尋找一些自己喜歡的小動物或者是去觀察一些周圍的事物。通過這些游戲活動能夠培養幼兒積極探索、不斷探索的精神和專注力。

游戲化的幼小銜接課程不僅可以讓幼兒在學習中感受到快樂和成就感，還能夠為他們的全面發展提供良好的基礎。通過與游戲的互動，幼兒不僅能夠培養解決問題的能力，還能夠發展創造力、合作精神和社交技能。而且，由于游戲化的教學方式注重培養幼兒的主動學習能力，他們在小學階段更容易適應新的學習環境，更加自信地面對各種挑戰。總之，游戲化的幼小銜接課程以其趣味性和互動性贏得了越來越多教育者和家長的認可。通過重視幼兒的好奇心和興趣培養，加強他們的堅持和專注力培養，游戲化的幼小銜接課程為幼兒的學習提供了一個充滿想象力和創造力的世界。

四、在幼小銜接幼兒學習品質培養過程中進行課程游戲化建設思路

幼兒園與小學的銜接是一個重要的教育環節，對孩子的學習成果和興趣培養有著至關重要的影響。為了讓孩子們在過渡期過得更加順利，幼小銜接課程的游戲化出現了，它以創新的方式重塑了課程結構，注重規則性游戲設置，確保游戲開展的多樣性，為學習打開了一扇充滿樂趣的大門。游戲作為一種能夠激發孩子學習興趣的教育手段，一直備受關注。然而，在幼小銜接課程中，游戲的運用更加注重規則性，這有助于孩子們更好地適應小學的學習環境。于是，獨具匠心的游戲設計者開始思考如何通過游戲化手段，讓孩子們在無形中完成過渡，體驗樂趣。

（一）注重規則性游戲設置

游戲化課程注重規則設置，這為孩子們提供了一個明確的學習框架，有助于培養他們的學習紀律和自覺性。例如，在漢字學習方面，游戲化課程可以設計成“尋寶任務”，孩子們需要根據提示尋找指定的漢字，通過游戲的方式記憶和理解字形和字義。游戲的規則細致入微，孩子們要在規定的時間內完成任務，并且可以通過不同關卡的挑戰提高自己的漢字水平。這樣的規則性設置使得幼小銜接課程不再是嚴肅學習，而是一次充滿冒險和探索的游戲旅程。

教師在開展游戲時，要注重規則性游戲的設置，培養幼兒的規則意識，使其能夠自覺遵守游戲規則。例如，教師在開展“找朋友”游戲時，可以通過制作一份小表格的形式，將幼兒按照性別、年齡、愛好、興趣等進行分類。之后在小表格中設置若干個小關卡，讓幼兒按照自己喜歡的方式尋找“朋友”。通過這種方式，可以有效促進幼兒規則意識的培養。此外，在開展規則性游戲時，教師可以組織幼兒開展一系列討論活動，如“請大家說說和朋友之間發生了哪些有趣的事情”“請大家想想應該如何表達自己對朋友的感情”“如果你是一個動物，你會選擇怎么表達對朋友的感情”等。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠主動參與到游戲中來，還能通過思考和交流鍛煉其邏輯思維能力和語言表達能力。同時，在開展規則性游戲時，教師還可以采用小組合作的形式進行游戲，讓幼兒在討論中更好地理解游戲規則。

（二）確保游戲開展多樣性

幼兒園階段是幼兒成長的關鍵時期，在此期間，幼兒會形成良好的學習品質，教師應在幼小銜接階段充分利用游戲培養幼兒的學習品質。游戲化課程注重多樣性，為孩子們創造了多元化的學習體驗。在幼兒園中，孩子們主要通過玩耍和互動學習，而小學則更加注重課堂學習和知識掌握。因此，游戲化課程的設計也需要有所變化，以適應孩子們學習方式的差異。例如，在數學學習中，游戲化課程可以設計成角色扮演的形式，孩子們可以扮演小商販、小顧客，通過模擬購物的過程來學習貨幣的概念和運算技巧。而在語文學習中，游戲化課程可以設計成語言競賽的形式，孩子們可以通過搶答、對抗等方式提高閱讀理解和寫作能力。這樣多樣化的游戲設置，讓幼小銜接課程更加貼近孩子們的興趣和需要，激發他們的學習熱情。還可以通過玩積木游戲培養幼兒的耐心，在積木游戲中，教師可以引導幼兒將不同顏色、不同形狀的積木進行排列組合，然后通過觀察其排列出來的效果來提升幼兒的耐心。教師可以引導幼兒在游戲中進行拼圖，并在完成拼圖后鼓勵幼兒講述自己拼出的圖案和所表達的含義。教師可以引導幼兒通過觀察小動物或物體等來提升其觀察力，如發現一只蝸牛或一個蘋果等。

此外，游戲化課程還可以注重實踐與操作，讓孩子們在游戲中親身參與，加深對知識的理解和應用。例如，在科學學習中，游戲化課程可以設計成小實驗的形式，孩子們可以親手進行實驗操作，觀察現象，探索原理，從而深入理解科學知識的本質。通過游戲化的方式，孩子們不再覺得學習是一件枯燥乏味的事情，而是充滿樂趣和挑戰的冒險。總之，幼小銜接課程的游戲化為孩子們提供了一個充滿樂趣和創造力的學習環境。注重規則性游戲設置，有助于培養孩子們的學習紀律和自覺性；關注多樣性，創造了豐富的學習體驗；注重實踐與操作，加深對知識的理解和應用。通過游戲化的手段，幼小銜接課程不僅讓孩子們過渡得更加順利，還能激發他們對學習的熱愛和探索的欲望。

五、結束語

在“互聯網+”背景下，幼小銜接是幼兒教育中的重要部分，能夠有效提升幼兒的學習品質。因此，幼兒園教師應積極利用互聯網技術開展幼小銜接工作，并結合幼兒的學習特點、認知水平等內容，為幼兒創設多樣化、趣味化的游戲活動，使其在游戲活動中充分感受快樂和愉悅，從而提升其學習品質。同時，幼兒園教師應充分結合“互聯網+”技術和幼兒身心發展特點，積極開展“幼小銜接”教育活動。與此同時，幼兒園教師還應積極轉變傳統教育理念與方法，不斷提升自身的教學能力和專業素養。只有這樣才能使幼兒在快樂的游戲活動中不斷成長和進步，為其將來更好地適應小學生活奠定堅實的基礎。

作者單位：張國珍 甘肅省白銀市平川區幼兒園

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