新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合的路徑探析

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入新媒體時(shí)代，信息傳播的方式發(fā)生巨大變化，但網(wǎng)絡(luò)世界充斥著各種各樣的信息，使高校思政教育面臨新的挑戰(zhàn)。紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。

網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思政教育的重要組成部分，將紅色文化融入高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，有助于提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。然而，新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化的融合存在紅色文化受眾關(guān)注度有限、新媒體平臺(tái)建設(shè)不完善、紅色文化交互溝通不足等問(wèn)題。如何將高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化相結(jié)合，體現(xiàn)紅色文化的教育價(jià)值，成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

基于此，文章圍繞新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合的重要性、新媒體時(shí)代紅色文化傳承現(xiàn)狀展開(kāi)探討。并從依托新媒體豐富紅色文化內(nèi)容形式、整合紅色文化教育資源、組織線(xiàn)上線(xiàn)下紅色主題活動(dòng)、提升教學(xué)評(píng)估結(jié)果利用率、加強(qiáng)與紅色文化傳承機(jī)構(gòu)的合作等方面入手，分析新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合的路徑，從而為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校；網(wǎng)絡(luò)思政教育；紅色文化；重要性；融合路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）07-0120-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西大同大學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（思政專(zhuān)項(xiàng)）“大同大學(xué)‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式探索與實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022S2；2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)）“‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)創(chuàng)新路徑研究——以山西大同大學(xué)新正苑學(xué)生社區(qū)為例”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023zsszsx079

一、前言

新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化的融合成為一個(gè)重要課題。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，年輕一代學(xué)生越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，也習(xí)慣以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式與他人交流。傳統(tǒng)思政教育和紅色文化傳承、新媒體時(shí)代存在較大的鴻溝，高校要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富紅色文化內(nèi)容形式，組織各式各樣的紅色主題活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生探索紅色文化的欲望。

二、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合的重要性

首先，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合，可以提升大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的短視頻、微電影等，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解和感受紅色文化的豐富內(nèi)涵與崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的紅色文化教育資源，豐富思政教學(xué)活動(dòng)。

其次，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)[1]。紅色文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，融入高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以幫助學(xué)生更好地了解和感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。而通過(guò)傳承紅色文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

最后，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳承紅色文化不僅是歷史的延續(xù)，更是一種精神的傳承，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中加入紅色文化元素，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力[2]。

三、新媒體時(shí)代紅色文化傳承現(xiàn)狀

（一）紅色文化內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化

新媒體時(shí)代，紅色文化內(nèi)容的呈現(xiàn)形式豐富多樣，常見(jiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式：

一是短視頻和微電影。根據(jù)不同的主題收集整理與紅色文化相關(guān)的影視片段、圖片、音頻等，剪輯出內(nèi)容的關(guān)鍵部分，通過(guò)拼接、搭配等方式，制作精彩的短視頻和微電影，生動(dòng)展現(xiàn)紅色故事和英雄人物的感人場(chǎng)景，引發(fā)受眾的情感共鳴。

二是紀(jì)錄片和系列節(jié)目。制作紀(jì)錄片和系列節(jié)目，深入講述紅色歷史、革命斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，還原歷史事件的背景和細(xì)節(jié)。

三是網(wǎng)絡(luò)直播和互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播和互動(dòng)平臺(tái)舉行線(xiàn)上紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講解紅色歷史，與觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流。

四是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。利用該技術(shù)創(chuàng)造出身臨其境的場(chǎng)景，讓觀眾親身體驗(yàn)紅色文化的力量和價(jià)值[3]。

（二）紅色文化受眾關(guān)注度有限

新媒體平臺(tái)上的信息呈爆炸式增長(zhǎng)，各種價(jià)值觀和思潮交織在一起，尤其是西方文化的侵入，給紅色文化傳播與傳承造成了一定的沖擊。且紅色文化的傳播方式和內(nèi)容與年輕人的審美和興趣存在一定的差異[4]，導(dǎo)致一些人懷疑或忽視了紅色文化的內(nèi)容和價(jià)值。

另外，傳統(tǒng)的紅色文化傳播方式，如宣講、講座等，難以吸引年輕人關(guān)注，而新媒體平臺(tái)上的內(nèi)容往往更加注重娛樂(lè)性和輕松化，使紅色文化的傳播面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力[5-6]。

要想提升紅色文化的受眾關(guān)注度，應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，將紅色文化的傳播方式從傳統(tǒng)的宣講、講座等向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在內(nèi)容上注重年輕人的審美和興趣，將紅色文化與流行文化、時(shí)尚元素等相結(jié)合，以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給受眾。

四、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合路徑

（一）依托新媒體豐富紅色文化內(nèi)容形式

新媒體平臺(tái)提供了多種形式如微博、微信公眾號(hào)、短視頻等，展示紅色文化，教師可以通過(guò)圖文、音頻、視頻的媒介形式呈現(xiàn)紅色歷史、革命故事。例如，制作紅色文化短視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看短視頻了解革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。也可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，為學(xué)生們打造近乎真實(shí)的歷史情境，使學(xué)生能夠身臨其境地感受紅色文化，增強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感。或結(jié)合大學(xué)生的審美和興趣，開(kāi)發(fā)紅色主題的創(chuàng)意文化產(chǎn)品，如動(dòng)漫、游戲、音樂(lè)、微電影等，吸引更多大學(xué)生和社會(huì)人士關(guān)注、參與[7]。

（二）依托新媒體擴(kuò)大紅色文化影響力

高校應(yīng)建立官方網(wǎng)站，開(kāi)通微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)，充分利用新媒體平臺(tái)發(fā)布紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，如紅色歷史、革命故事、先進(jìn)事跡等，并與主流媒體合作，定期推廣紅色文化，形成良好的傳播態(tài)勢(shì)。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是吸引受眾的關(guān)鍵，高校應(yīng)加強(qiáng)紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)作和策劃，制作出更多具有思想性、教育性和吸引力的作品。例如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紅色故事的劇本改編、演繹紅色故事的關(guān)鍵情節(jié)等，以生動(dòng)形象的方式展示紅色文化內(nèi)容[8]。

另外，高校應(yīng)建立完善的傳播制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)思政教育的聯(lián)動(dòng)，共同制定傳播方案，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[9]。

（三）依托新媒體整合紅色文化教育資源

整合各類(lèi)紅色文化教育資源，包括紅色歷史、革命故事、英雄人物、紀(jì)念場(chǎng)館等，建立完整的紅色文化教育資源庫(kù)，資源庫(kù)可以采用數(shù)字化的形式，方便存儲(chǔ)、查詢(xún)和使用。同時(shí)，資源庫(kù)應(yīng)具備開(kāi)放性和共享性，以便與其他高校、研究機(jī)構(gòu)等共享資源，提高資源利用效率。高校還可以結(jié)合新媒體技術(shù)和紅色文化教育資源，開(kāi)發(fā)具有互動(dòng)性和參與性的紅色文化教育應(yīng)用，如虛擬展覽、互動(dòng)游戲、在線(xiàn)測(cè)試等，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種方式了解紅色歷史和革命精神。

另外，在教學(xué)時(shí)要注重將紅色文化教育資源與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育相融合，思政教學(xué)融入紅色歷史、革命故事、英雄人物等內(nèi)容后，能夠有效提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。為推進(jìn)紅色教育資源有效傳播，高校應(yīng)嘗試開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下的紅色主題活動(dòng)，如紅色征文比賽、紅色演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感[10]。

（四）依托新媒體組織線(xiàn)上線(xiàn)下的紅色主題活動(dòng)

高校可結(jié)合紅色教育資源和網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，策劃“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的紅色主題活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色教育、思政教育的認(rèn)知和感悟，具體如下：

第一，活動(dòng)名稱(chēng)：紅色記憶·高校學(xué)生講壇。

第二，活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，組織高校學(xué)生分享紅色歷史故事，弘揚(yáng)革命精神，加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

第三，活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：

活動(dòng)啟動(dòng)階段（線(xiàn)上）：利用高校官方微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、報(bào)名信息、活動(dòng)宣傳海報(bào)和紅色歷史故事的相關(guān)文章，吸引學(xué)生關(guān)注和參與，并在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，為活動(dòng)提供信息支持。

活動(dòng)報(bào)名與選拔階段（線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合）：首先，學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上報(bào)名，填寫(xiě)報(bào)名表，并提交一段不超過(guò)3分鐘的紅色歷史故事講述視頻。然后，組織專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)篩選報(bào)名視頻，選拔優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽，公布入圍決賽名單。最后，邀請(qǐng)選手參加線(xiàn)下決賽的相關(guān)培訓(xùn)。

活動(dòng)決賽階段（線(xiàn)下）：在學(xué)校禮堂或報(bào)告廳舉行決賽，現(xiàn)場(chǎng)觀眾為入選決賽的選手、學(xué)生代表及教職工等。選手們現(xiàn)場(chǎng)講述紅色歷史故事，專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)過(guò)程中穿插紅色歌曲演唱、紅色主題朗誦等節(jié)目，營(yíng)造紅色氛圍，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置紅色教育展板和宣傳資料，供觀眾學(xué)習(xí)交流。

活動(dòng)后續(xù)階段（線(xiàn)上）：將決賽實(shí)況錄像上傳至高校官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，供未能到場(chǎng)的學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)上開(kāi)設(shè)活動(dòng)專(zhuān)題，發(fā)布決賽精彩瞬間、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上分享自己的參賽經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的影響力[11]。

（五）依托新媒體提升教學(xué)評(píng)估結(jié)果利用率

高校可以利用新媒體技術(shù)，如在線(xiàn)評(píng)估平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用程序等，建立一個(gè)全面、客觀、可量化的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，方便學(xué)生參與評(píng)估，教師也可以及時(shí)提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息[12-13]。收集到評(píng)估數(shù)據(jù)后，應(yīng)將結(jié)果反饋給教師和相關(guān)管理人員，教師可根據(jù)評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地制定教學(xué)改進(jìn)方案，逐漸在教學(xué)評(píng)估中融入思政教育元素。

另外，還可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或在線(xiàn)討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，或利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的思政教育活動(dòng)，與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)[14-15]。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與紅色文化融合，應(yīng)依托新媒體擴(kuò)大紅色文化影響力，整合紅色文化教育資源，同時(shí)，加強(qiáng)與紅色文化傳承機(jī)構(gòu)合作，組織線(xiàn)上線(xiàn)下的紅色主題活動(dòng)，促進(jìn)二者有機(jī)融合，培養(yǎng)出既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具備堅(jiān)定理想信念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介 黃艷芳，講師，研究方向：思想政治教育。