新媒體提升高職英語教學互動性的實踐策略探究

摘要：新媒體對激發高職學生學習興趣具有至關重要的作用。在線互動平臺、視聽材料、實時交流互動等可以喚醒學生學習英語的動力。新媒體還為學生提供了更加多樣的學習途徑，同時教學效果的提高也離不開新媒體的助力。新媒體可以幫助學生即時反饋，使教學更具針對性。

基于此，文章對新媒體背景下提升高職英語教學互動性的實踐展開研究，明晰在此背景下提升高職英語教學互動性的重要性，進而分析具體實踐策略，以充分挖掘新媒體應用于高職英語教學的潛力，推動高職英語教學工作的有效開展，提高高職學生的素質。第一，互動式教學環境的營造是基礎，需要教師合理安排物理空間，同時利用虛擬現實技術，營造開放包容的課堂氛圍，使學生能自由表達和交流。第二，運用新媒體技術開展教學工作，其中包括但不限于運用社交媒體、教學管理系統和在線協作工具等，以有效支持學生和教師之間的交互。三是設計互動式教學活動，以有效增強學生參與感。

關鍵詞：新媒體；高職英語教學；互動性；學習興趣；參與度

中圖分類號：G434；H319 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0132-03

課題項目：本論文為2023年度重慶資源與環境保護職業學院“網絡自媒體時代下高校思政課堂教學方法和手段的創新研究”成果，項目編號：zhxy202320

一、引言

新媒體巨大勢能之下，高職英語教學迎來了深刻的教育革命。這種日益發展的數字化波瀾既重塑著信息的傳遞與加工方式，又為提高教學互動性提供著無限的可能。新媒體多樣化的平臺和工具，例如社交媒體、視頻軟件等不僅可以成為教學中的輔助工具，還可以成為引領教學創新發展的核心動力。使用新媒體工具能激發學生學習興趣，提高學生參與度，使教學效果及學生綜合能力顯著提高?；谶@一背景，探討如何將新媒體有效融入高職英語教學中就成為推動教學和學習質量提高的重點問題。

二、新媒體提升高職英語教學互動性的重要性

（一）激發學習興趣

在新媒體時代，高職英語教學迎來了變革機遇。學習興趣這一學生學習動力之源借助新媒體得到激發[1]。與傳統課堂的單向灌輸不同，新媒體為教學提供了豐富的視聽材料，如在線視頻、音頻播客、互動游戲等內容，不僅貼近學生生活實際，還十分有趣，降低了英語學習門檻，將枯燥無味的語法、生詞轉化為可視化、情境化的學習要素，使學生樂在其中且能學有所獲，從而有效激發學生的興趣。另外，學生可在社交媒體平臺之類的新媒體工具中分享英語學習相關知識，增強學習趣味性與參與感[2]。學生不再是被動接受知識的器皿，而轉變為主動的參與者，其好奇心與求知欲受到新媒體刺激而得到充分釋放。新媒體的多媒體特性與互動性使英語學習由傳統的線性認知過程變成動態、綜合的經驗，而這也是增強學生英語學習興趣的關鍵[3]。

（二）提高參與度

在新媒體語境下，提高高職英語教學參與度已經成為教學成敗的關鍵。得益于新媒體技術，實時在線教室、互動投票系統、協作式學習平臺等一系列工具的使用不但使教學活動變得更鮮活，而且提高了學生之間、學生與教師之間的互動頻率。在實時反饋與討論中，學生能夠得到即時的支持與認同，其參與感的增強是傳統教學模式所不及的。新媒體影響下的高職英語教學正變得更加開放、靈活。學生能在虛擬環境下實時溝通，不管是通過社交媒體進行同伴評議還是通過在線平臺展開小組討論，都能有效推動學生參與其中[4]。這些交往并不限于課堂內，還可以延伸到課堂外，學生可以用英語在更廣闊的網絡空間里交流。

（三）提升教學效果

新媒體技術的融入使英語教學由內容傳遞向能力培養過渡，使教學效果出現質的跨越。教師可以借助新媒體制作豐富多樣的內容，如互動式課件和模擬實境，這類資源可以讓學生身臨其境，如此不僅對英語知識有所了解，還能體驗語言實際運用情景，大大提高教學效果。

在新媒體技術日益進步的今天，個性化學習已經成為現實[5]。在智能化學習管理系統的幫助下，教師可以針對學生學習情況提供個性化學習建議與資源，進而對教學內容與學習路徑進行個性化調整。如此可保證每一個學生都獲得相應的教學支持，增強教學活動的針對性與有效性。另外，新媒體數據分析工具可以對教學進行準確反饋。通過對學生在線作業、考試以及論壇討論等活動的成績進行分析，可以讓教師及時掌握學生學習進度以及存在問題，然后調整教學策略，從而保證教學活動更貼近學生學習的真實情況。這種以數據為基礎的教學決策機制顯著提高了教學適應性與教學效率[6]。

（四）提高學生能力

在高職英語教學中，廣泛運用新媒體，對于提高學生的能力有著十分重要的意義[7]。在信息爆炸的今天，僅僅依靠課堂教學已經很難滿足學生學習的需要，新媒體的應用無疑開闊了學生眼界，提高了學生篩選與處理信息的能力。學生不再是被動地接收信息，而是能自主地尋找、分析和運用信息。這一能力的發展對于學生終身學習及將來職場發展有著深遠影響。新媒體也為同學們搭建了一個可以和世界各地的人溝通的平臺，這一現實的溝通環境推動著同學們的跨文化交際。

在多種語言學習應用及社交媒體平臺上，學生能與英語母語者直接溝通，這一實踐機會的供給使學生能在真實語境下鍛煉自己的語言能力并加深理解及應用[8]。另外，學生參與新媒體制作項目時必須學會有效表達意見、與人合作等關鍵技能。通過相關新媒體活動可以讓學生在實踐中提升英語語言技能，同時還能培養團隊合作、創新思維以及自我管理等其他軟技能。

三、新媒體提升高職英語教學互動性的實踐策略

（一）創設互動式教學環境

新媒體時代背景下，創設互動式教學環境已經成為促進高職英語教學質量飛躍式提升的關鍵。高職英語教師利用多媒體工具與互聯網資源共同建構虛擬的語言學習情景，為學生營造身臨其境的學習氛圍，讓學生更深刻地體會并學會實際運用英語[9]。舉例而言，在虛擬現實技術的幫助下，教師能夠設計出有實際應用意義的英語對話場景。在這些情景下，學生可以像處在現實的英語語言環境中一樣，從第一人稱角度參與對話，使其英語交際能力得到實踐鍛煉。除虛擬現實應用外，微博和微信等社交媒體平臺已成為師生之間互動溝通的主要工具。借助這些平臺教師能夠很方便地布置作業，發表評論，并且能在小組討論時共享學習資源，從而達到知識快速流轉與共享的目的。這種跨時空交流模式，不但使學習更靈活、更自由，還大大提高了學生的參與度與增強學習積極性[10]。

另外，互動式投票及即時反饋系統的引入更為提高教學質量提供了保障。教師借助這些手段可以實時把握學生學習狀態、了解學生學習過程中存在的難點與問題，以便有的放矢地解釋與引導，保證教學效果最優化。

（二）利用新媒體技術進行教學

新媒體技術已被廣泛運用到教學領域中。要想進一步增加教學互動，教師可巧妙利用新媒體技術為學生打造生動有趣的環境[11]。

一是在在線教育平臺的幫助下，老師能為學生量身打造互動式的學習任務。這些學習任務可通過教育游戲、模擬測試等多種方式展示，使學生能在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識。比如，教師可設計一個數學游戲，通過游戲鍛煉學生的邏輯思維與計算能力。模擬測試是一種高效的互動學習方法，有助于學生明確學習成果并發現自身不足，以便有的放矢地完善知識系統。

二是教師可借助新媒體工具打造互動式的課堂演示和制作教學視頻[12]。傳統課堂教學內容通常比較枯燥，很難引起學生重視。而新媒體工具能將這些內容變成充分調動視覺、聽覺等感官的信息，讓課堂更生動，更有趣。比如教師可借助PPT、視頻等多媒體工具將抽象概念與理論用直觀、形象的形式展現在學生面前，有助于學生加深對這些概念與理論的理解與記憶。

（三）設計互動式教學活動

互動式教學活動既可以激發學生學習的積極性、提高學生課堂參與的程度，又可以有效培養學生合作的能力。在這一教學活動中，學生已不再處于被動接受知識的狀態，而是可以積極參與對知識的運用。他們通過與同伴、教師之間的溝通、協作等，加深了對知識的認識和把握，增強了運用語言的能力。為使互動式教學活動得以更好地落實，教師可利用新媒體工具設計線上線下有機結合的一系列活動。比如教師可借助新媒體平臺舉辦網絡辯論賽等活動，使學生能夠用英語進行網絡環境中的辯論。這類活動既可以鍛煉學生的英語口語，又可以發展邏輯思維與應變能力。同時教師也可結合教學內容設計在線游戲、多媒體項目等，使學生能在輕松愉悅的氛圍中進行英語學習，推動其英語實際應用能力與創造力的發展。值得注意的是，教師設計互動式教學活動時要從學生實際情況出發，從學生需要出發，開發出符合學生認知水平、興趣愛好的活動。與此同時，教師也應該重視活動的多樣性與趣味性，以充分吸引學生參與[13]。另外，教師還應該及時對學生學習情況進行評估，從而激發學生主動參與到互動式教學活動中，不斷提升學生的英語水平與綜合素質。

（四）優化互動性教學評價

傳統教學評價方式通常以結果為中心，新媒體環境互動性教學評價更強調過程與學生全面能力的培養[14]。評價策略的改變既能促進學生自我反思又能激發學生學習動力、增強學習成效。教師可利用在線互動平臺實時評估，例如利用在線問卷、投票系統等方式搜集學生即時反饋信息，這樣可幫助教師掌握學生學習狀態與需求并調整教學策略。同時教師可借助微信等新媒體工具鼓勵學生開展自我評價與同伴評價，該評價方式可提高學生參與度與自主學習能力。教師也可設計以項目為單位和以組合式為單位的創新評價方式。這些評價方式對學生英語能力進行多維度的考查，而不限于常規筆試與口試。比如教師可將學生在社交媒體上的英語交流、多媒體項目作品以及在線討論表現納入評價體系中，如此可綜合評估學生英語實際應用能力。新媒體技術的應用可以使高職英語教學有一個更開放、更靈活的評價體系來促使學生積極主動地學習，增強教學互動性與有效性[15]。

四、結語

新媒體已經成為當代教育領域的重要工具，特別是高職英語教學領域，其融入有效增強了教學互動性。文章研究目的在于揭示新媒體對激發學生學習興趣、提高學生參與度、強化教學效果、提升學生綜合素質等方面的作用。同時通過營造互動式教學環境，利用新媒體技術，設計互動式教學活動和優化互動性教學評價等策略推動高職英語教學工作高效開展。今后高職英語教學要不斷探索新媒體深度融合，持續創新教學方法，滿足數字時代教育發展需要，在全球化語境中培養學生競爭力與實際應用能力。

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作者簡介 周龍燕，講師，研究方向：英語教學。