新媒體視角下高校網絡思政教育的價值向度與工作策略探析

2024-08-14 00:00:00毋偉

新聞研究導刊 2024年7期

摘要：隨著新媒體的快速發展，高校網絡思想政治教育面臨新的契機和挑戰。文章首先概述新媒體環境下的高校網絡思政教育，并指出新媒體以其互動性、開放性等顯著特點，重塑了信息傳播格局，對高校思想政治教育產生深遠影響。相比傳統思想政治教育，網絡思想政治教育呈現開放性、平等性、共享性、用戶參與度高等新特征，教育理念、內容、方法、技術發生革命性變化。基于上述理論分析，文章進一步剖析了新媒體環境下高校網絡思想政治教育的價值取向：首先是傳播價值，新媒體傳播具有快捷性、開放性、交互性等特點，強化了思想政治教育內容的傳播效果；其次是認知價值，新媒體傳播的多元信息為學生提供多維視角，有助于拓展認知，激發思維碰撞；最后是實踐價值，新媒體為思想政治教育實踐提供了網絡補充，通過構建虛擬教學場景，提高學生參與度，以精準傳遞思政內瓤。在明確新媒體環境下高校網絡思想政治教育的價值取向的基礎上，文章進一步提出了四項工作策略：內容創新策略，需要設計多媒體內容，構建案例庫等；互動交流策略，要構建在線互動平臺，增設問答環節等；監測評估策略，需要開展定期在線調查，分析學生行為數據等；技術應用策略，要積極采用新興技術如VR、AI等，并做好網絡素養教育。

關鍵詞：新媒體傳播；網絡思政；價值取向；工作策略；技術應用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0191-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目“紅色校史文化融入大學生日常思想政治教育研究”成果，項目編號：2021zsszsx133

網絡思想政治教育是指利用網絡媒體和信息技術對大學生開展思想政治教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程，其根本價值取向是堅持正確的政治方向，立德樹人，以人為本。隨著信息技術的發展，新媒體已成為高校網絡思政教育中不可或缺的力量，不僅是思政教育的新渠道，更成為創造性轉化和升華傳統思政教育內容、形式的重要工具。高校網絡思政教育必須緊跟新媒體趨勢，創新工作策略。探討新媒體視角下高校網絡思政教育的價值取向與工作策略，是提升思政教育質量的現實需求[1]。本文擬結合新媒體與思政教育實踐，深入剖析新媒體環境下高校網絡思政教育的價值取向，探討新媒體視角下高校網絡思政教育的工作策略。

一、新媒體環境下的高校網絡思政教育概述

（一）新媒體的“新”特征

新媒體，作為信息時代的產物，以其獨具優勢的傳播特性重塑了信息流動的格局，對社會的各個層面產生了深遠影響[2]。在高校思政教育領域，新媒體的幾大關鍵特點尤為突出。

首先，互動性是新媒體的顯著特征。通過社交網絡、即時通信工具、評論系統等，師生之間的互動更加及時和直接，從單向傳播轉變為雙向互動。其次，新媒體的開放性打破了傳統媒體的邊界限制。依托開放的互聯網平臺，每個人都可以成為信息的生產者和傳播者，這讓高校思政教育面臨機遇和挑戰并存的局面。

（二）網絡思政教育的“新”模式

對比傳統思政教育模式，網絡思政教育呈現出一系列鮮明的特征，具體體現在教育觀念、教育內容、教育方法和教育技術等方面。

一方面，互聯網思維的融入強調開放性、平等性、共享性和用戶參與度，這也改變了教學的單向傳授模式，加強了師生之間的互動，在這種模式下，學生不再是知識的被動接受者，而是知識的共同建構者和傳播者[3]；另一方面，大數據、云計算、人工智能等現代信息技術的應用，使教育內容更加個性化、教學管理更加智能化、教育評價更加科學化。

二、新媒體視角下高校網絡思政教育的價值向度

（一）傳播價值：快捷、開放、交互的傳播方式

在新媒體視角下高校網絡思政教育的價值向度中，“快捷、開放、交互”這三個關鍵詞共同構成了傳播價值的核心[4]。

首先，快捷性體現在信息傳播的時效性與覆蓋率上。在微博、微信、抖音等新媒體平臺上，信息流動速度極快，思政教育內容的時效性得到了保證，能夠即時傳達給學生，對于及時回應社會熱點、引導輿論走向具有積極作用。其次，開放性體現在去中心化的傳播結構與多元參與的實踐機會上。新媒體的去中心化特性瓦解了傳統的“教師—學生”單向傳播模式，學生可以通過互聯網平臺便捷地獲取信息，主動地參與思政教育的傳播和討論，開放性的傳播結構賦予了學生更多的自主權[5]。最后，交互性體現在思政教育傳播過程中的雙向對話和反饋機制上。新媒體平臺提供了諸多互動工具，如評論、點贊、轉發等，使思政教育成為一個雙向溝通的過程。

（二）認知價值：多元信息豐富思想認知

新媒體技術的快速發展，使得信息內容多樣化、多渠道化，為高校網絡思政教育帶來了深刻的認知層面的變革。

首先，新媒體提供了包括國內外新聞、各種學術討論、專業解讀、同齡人觀點等多樣化的信息資源，豐富了學生的知識結構，使其能夠從宏觀與微觀、國際與國內、理論與實踐等不同層面理解和分析問題[6]，還有助于激發學生之間的思維碰撞。其次，新媒體時代信息實時更新的特性促進了學生知識的持續更新。在快速變化的社會環境中，知識和信息也在不斷變化更新，新媒體平臺能夠提供最新的信息和數據，幫助學生及時了解社會熱點信息和學術前沿動態。

（三）實踐價值：思政教育實踐的網絡補充

高校網絡思政教育是思政教學的重要網絡補充，是現代思政教育實踐的重要組成部分。

首先，新媒體為思政教育提供了虛擬實踐空間的構建，教育者能夠利用豐富的多媒體資源，如視頻講座、互動討論、模擬情境等[7]，構建情境化、問題化的教學場景，增強學生的沉浸感和體驗感；其次，新媒體平臺的網絡互動特性顯著提升了學生對思政教育的參與度，通過論壇討論、微博互動、在線問答等形式，教育者能夠及時收集學生的反饋，掌握其思想動態；最后，新媒體的數字化資源對于優化知識傳遞和提高教學效率具有重要價值，通過網絡思政教育平臺，教育者可以利用大數據分析、云計算等技術手段，精準推送教學內容[8]。

三、新媒體視角下高校網絡思政教育的工作策略

（一）內容創新策略

高校網絡思政教育的內容創新應當緊密結合當代學生的學習習慣與心理特點，充分發揮新媒體技術的優勢。一是做好多媒體融合，打造立體、互動、沉浸式的學習體驗：結合思政教育內容，設計與制作高質量的圖文教材、微課視頻及音頻講座，將黨的理論知識轉化為動畫解說視頻，把革命歷史故事包裝成微電影[9]；二是形成案例資源庫：積極收集與整理社會熱點事件、歷史案例，并將其融入思政課程中，通過案例討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析問題，培養學生的批判性思維；三是精準把握學生的個性特征和學習需求：利用大數據分析技術，追蹤與分析學生的在線學習行為，依據學生的學業表現，建立思想政治教育內容知識圖譜，針對不同學生推薦個性化的內容組合。

（二）互動交流策略

新媒體視角下，高校網絡思政教育應加強互動交流，構建多維度溝通機制。一是著力構建集信息發布、資源共享、互動交流于一體的在線互動平臺，充分利用信息技術手段，如大數據分析、云計算等，為師生提供個性化的交流空間和學習路徑[10]，并通過智能推薦算法，向學生推薦與其思想興趣和學業發展密切相關的思政教育資源；二是充分運用新媒體的即時通信功能，增設實時在線問答與輔導環節，即通過直播問答、視頻交流等形式，構建起師生實時互動的橋梁，并利用直播平臺開設在線課堂，邀請思政教育領域的專家學者直播授課，增設互動環節[11]；三是積極探索線上線下結合的互動交流活動，結合線上討論的成果，邀請專家、學者指導學生深入探討某一思政主題，并組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區調研等，然后回到線上平臺分享體驗和感悟，將線下實踐與線上反思相結合。

（三）監測評估策略

監測評估是新媒體視角下高校網絡思政教育工作的重要組成部分，關乎教育策略的科學制定和有效實施。為了科學評估網絡思政教育的效果，一是做好定期在線調查與反饋，調查應當涉及學生對課程內容吸收程度的自我報告，更重要的是對其價值觀、思維方式和行為模式的影響評估[12]，深入探討學生對社會主義核心價值觀的認同度、對國家政策的理解程度以及對社會熱點問題的思考角度等 [13]；二是利用好學生行為數據，深入了解學生對網絡思政教育內容的接受程度和互動情況，如學生在網絡思政平臺上的討論話題、交流態度、信息分享頻率等，都可以輔助評估學生的思想動態和價值觀轉變，及時發現學生在思想上可能存在的偏差和困惑[14]；三是建立動態評估機制，評估指標體系應包括學生對思政課程的滿意度、對重要思想理論的掌握程度、參與網絡思政活動的積極性、對社會現象的批判性分析能力等方面，指標設計既要有助于量化分析，也要能深入反映學生的內在思想狀態。

（四）技術應用策略

新媒體視角下，高校網絡思政教育需要緊跟技術發展的步伐，采納和融合前沿教學技術，將創新性教育內容深度融入思政教育的既有模式。身為高校思政教育工作者，一是要對新媒體時代的新技術保持敏感，如利用VR技術重建歷史場景，讓學生在校園內拿出手機“掃一掃”，即可身臨其境體驗革命歷史。另外，隨著AI語義模型技術的發展，高校可以聯動國內知名大模型百度文心一言、訊飛星火等，利用語料訓練打造思政教育機器人，為之輸入大量思政知識儲備和黨史內容，持續引導學生，成為學生的“良師益友”，輔助學生形成正確的思想認識，提升道德修養[15]。二是要同步加強學生的網絡素養教育，將網絡文明、網絡道德內容納入思政課程體系，通過案例分析、模擬演練等形式，做好網絡空間的安全治理，開展網上誠信和規范網絡行為的宣傳教育，提高學生的網絡道德素養和風險防范意識。三是要優化網絡學習渠道，提升思政教育的管理效率，通過錄制精品思政微課等，利用手機APP或小程序推送移動化教學資源，以碎片化的形式呈現思政教學內容，便于學生隨時隨地自主學習。

四、結語

新媒體為高校網絡思政教育開辟了新的路徑，探討其價值向度與工作策略，對于完善與發展當代高校教育體系具有重要意義。在新媒體時代背景下，明確高校網絡思政教育的價值向度，意味著在信息技術迅猛發展的今天，教育工作必須與時俱進，適應新媒體帶來的挑戰與機遇。高校不僅要堅持思政教育的根本目標，也要創新思政教育的方法，利用新媒體的優勢，更有效地傳遞教育理念，實現思政教育立德樹人的根本目標。

參考文獻：

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[11] 朱殿冰，董瑩麗.基于易班平臺的網絡思政教育創新[J].中國冶金教育，2023（6）：80-82.