新媒體時代高校輔導員黨建工作現狀及對策研究

2024-08-14 00:00:00崔映斌薛景瑞楊立琴楊紅麗

新聞研究導刊 2024年7期

摘要：高校黨建工作在引領師生思想、推動高等教育改革發展以及提高大學生綜合素質等方面具有十分重要的作用。隨著新媒體的廣泛應用，大學生接觸媒體、接觸網絡的頻率迅速升高，給輔導員的黨建工作帶來了一定的機遇，但也帶來了巨大挑戰。如何全面把握新媒體時代輔導員黨建工作的特點，將黨建工作與思想政治教育目標有機融合，成為高校黨建工作需要思考和研究的重要課題。

文章運用文獻研究法、訪談法、實踐研究法等，介紹了新媒體的作用和高校輔導員黨建工作現狀，并分析了存在的主要問題。研究發現，當前高校輔導員開展黨建工作的形式較為單一，輔導員隊伍專業結構不均衡、不科學；不少輔導員缺乏運用新媒體進行黨建教育和宣傳的專業技能。這些問題不僅影響了高校黨建工作開展的實際效果，而且導致一定的資源浪費。

為此，文章從創新黨建工作形式和內容、提高新媒體運用水平以及注重輔導員隊伍建設的均衡性和科學性等方面，提出了加強高校輔導員黨建工作的具體對策。高校輔導員黨建工作必須緊跟時代步伐，積極應對考驗，加強自身建設和工作創新，不斷擴大黨建工作的影響力，為推動高校教育事業發展和培育高質量人才發揮更大的作用。

關鍵詞：新媒體；黨建工作；輔導員；形式；內容

中圖分類號：G641；D267.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0209-04

課題項目：本論文為2022年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“新時代山西高校學生心理健康教育的難點與對策研究”成果，項目編號：2022Zsszsx078；2020年度山西大同大學思想政治教育專項研究項目“突發事件中大學生心理健康與思政教育協同創新路徑研究”成果，項目編號：2020S3；2022年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“高校培育時代新人創新機制和路徑方法研究”成果，項目編號：2022zsszsx081；2022年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作研究”成果，項目編號：2022zsszsx082

隨著新媒體的廣泛應用，大學生接觸媒體、接觸網絡的頻率迅速升高，給高校輔導員的黨建工作帶來了諸多機遇和新的挑戰。如何利用這種大學生喜聞樂見的形式開展黨建工作，豐富大學生思想引領方式，引導大學生樹立正確的“三觀”，成為當前高校輔導員需要深入思考的重要問題。因此，有必要對新媒體時代大學生黨建工作中輔導員參與現狀進行探究，并提出相應對策，為做好大學生黨建工作提供理論依據和實踐參考。

一、新媒體環境下高校輔導員黨建工作發生的變化

新媒體快速發展，極大地改變了信息傳播模式和人們的生活方式。在這一大背景下，高校輔導員黨建工作發生了前所未有的變化。這些變化既帶來了挑戰，也孕育了機遇，需要重新審視和思考黨建工作的創新與發展。

首先，新媒體為高校輔導員黨建工作提供了更廣闊的平臺。傳統的黨建工作往往局限于線下活動、面對面交流等方式，而新媒體的出現則打破了這種局限[1]。通過微博、微信、抖音等社交媒體平臺，輔導員可以隨時隨地發布黨建信息，與學生黨員互動交流，實現黨建工作的線上延伸。

其次，新媒體提升了高校輔導員黨建工作的互動性和參與度。在傳統模式下，學生黨員往往是被動地接收黨建信息，而新媒體則賦予了他們更多的主動權和話語權。學生黨員可以通過評論、點贊、轉發等方式表達自己的觀點和看法，與輔導員進行平等、開放的交流。這種互動性的提升不僅有助于激發學生黨員的積極性，還能使輔導員更加深入地了解學生的思想動態，從而更有針對性地開展黨建工作。

最后，新媒體對高校輔導員黨建工作的內容和形式提出了更高要求。新媒體時代，信息更新速度極快，傳播方式多樣，這要求輔導員在黨建工作中，要結合大學生的喜好和興趣，不斷創新內容和形式，以吸引和感染學生黨員。

同時，新媒體給高校輔導員黨建工作帶來了巨大挑戰。一方面，新媒體平臺上的信息紛繁復雜，真假難辨，容易對學生黨員的思想造成干擾和誤導。另一方面，部分學生黨員過于依賴新媒體，忽視了線下活動和人際交往的重要性，導致黨建工作出現線上線下脫節的現象[2]。因此，輔導員在開展黨建工作時，要加強對新媒體信息的甄別和引導，同時注重線上線下的有機結合，確保黨建工作的全面性和有效性。

二、高校輔導員黨建工作現狀

高校輔導員在黨建工作中發揮著十分重要的作用。他們不僅是大學生思想政治教育的指導者，更是大學生黨員發展的重要參與者和推動者。發展大學生黨員是輔導員黨建工作的重要組成部分。從學生遞交入黨申請書開始，到成為正式黨員，過程漫長且充滿挑戰。從5個階段到25個步驟，每一步都需要輔導員細心指導和嚴格把關。這些大量細致的工作，如果僅靠傳統的黨建工作方法，不僅效率低，而且會給輔導員增加很大的工作壓力。

通過與多名輔導員進行深入的談話和訪談發現，擔任學生支部書記或支部組織委員的輔導員，通常承擔著大量的、頻繁的大學生黨建工作。他們需要組織各種活動、安排各種會議，還要與入黨積極分子、黨員進行深入的溝通和交流[3]。而其他輔導員則更多地關注學生日常事務管理，如宿舍管理、學風建設等。盡管如此，大多數輔導員仍然采用傳統的會議和談話方式開展黨建工作，較少利用新媒體手段開展相關工作。

三、高校輔導員黨建工作中存在的問題

（一）輔導員開展黨建工作的形式較為單一

現階段，高校輔導員在黨建工作中面臨的一個重要問題是教育形式過于單一。傳統的黨建方式，如會議、集體學習等，雖然在一定程度上能夠傳遞黨的理論及路線方針政策，但實效性大打折扣。這些方式往往只是單向的信息傳遞，缺乏互動性和深度，難以真正激發大學生的興趣和積極性。

首先，單一的黨建方式使得教育內容難以入腦入心。大學生是一個充滿活力和好奇心的群體，他們渴望新穎、有趣的教育方式。然而，傳統的黨建方式往往只是簡單地宣讀文件、講解理論，缺乏生動性和趣味性，難以吸引大學生的注意力[4]。

其次，單一的教育方式導致學生參與度較低。在傳統的黨建活動中，學生往往只是被動地接收信息，缺乏主動參與的機會。這種單向的教育方式不僅無法調動學生的積極性，還可能引發他們的反感和抵觸情緒。

最后，由于教育形式單一、枯燥，黨建教育效果不盡如人意。學生往往只是為了完成任務而參加黨建活動，而沒有真正從中獲得啟示。這樣的黨建教育不僅無法達到預期效果，還會浪費大量時間和精力。

（二）新媒體技術運用水平有待提高

新媒體技術快速發展，在高校黨建工作中的運用越來越廣泛。然而，當前高校輔導員在運用新媒體方面仍存在一些問題。

首先，輔導員對新媒體的了解不夠深入，對微博、微信公眾號等平臺的設置和發布技巧掌握有限[5]。這導致他們在利用新媒體開展黨建工作時，難以有效地傳遞信息，缺少與學生的互動交流。

其次，缺乏專業的設施設備，制約著高校輔導員運用新媒體開展相關黨建宣傳工作。例如，拍攝高質量的短視頻需要專業的攝影設備和剪輯軟件，但許多高校在這方面的投入有限，輔導員難以獲得足夠的支持。

最后，對擅長新媒體的大學生人才的發掘不夠。一些大學生具備新媒體制作能力和創意，但由于缺乏平臺和機會，他們的才能沒有得到充分發揮。

（三）輔導員隊伍專業結構不均衡、不科學

深入調查高校輔導員隊伍現狀，發現一個不容忽視的問題：輔導員隊伍的專業結構存在不均衡、不科學的現象。這一問題對黨建工作的開展產生了巨大影響。

首先，許多輔導員并不具備思想政治教育或相關專業背景，這導致他們在黨建理論方面缺乏必要的系統支撐和知識結構[6]。由于缺乏專業的理論學習，他們在理解和把握黨的路線方針政策時往往不夠深入和準確，這在一定程度上削弱了黨建工作的效果。

其次，部分輔導員在開展黨建工作時常常感到力不從心。由于沒有經過正規的黨建工作培訓，他們對黨建工作的程序和規范了解不夠，這導致他們在工作中難以做到規范化和標準化。這不僅影響了黨建工作的質量，還可能引發一些不必要的問題和矛盾[7]。

最后，輔導員的工作負擔過重也是導致他們難以專注于黨建工作的一個重要原因。在許多高校中，輔導員往往身兼數職，既要負責學生的生活管理，又要負責學風建設等多項工作。在這種情況下，輔導員很難有足夠的時間和精力投入黨建工作中。一人往往要管理數百名學生，處理各種瑣碎事務，使得輔導員往往分身乏術，無法將黨建工作做深做細。

四、新媒體時代加強高校輔導員黨建工作的對策

（一）創新黨建工作形式和內容

新媒體時代，高校輔導員要不斷創新黨建工作的形式和內容，以適應時代的發展和學生的需求。

首先，強化朋輩影響，樹立榜樣力量。朋輩之間的影響是潛移默化的，也是最有說服力的。高校輔導員應該積極發掘和培養優秀學生黨員，將他們樹立為榜樣，通過他們的言行舉止來影響和帶動其他學生[8]。例如，可以開展“優秀黨員事跡展”，讓廣大學生從身邊的榜樣中感受到黨的先進性和純潔性，從而激發自己的向黨之心。同時，可以通過學生黨員小分隊等形式，引導學生黨員積極參與到黨建活動中，發揮他們的示范帶頭作用。

其次，創新活動形式，增強吸引力。傳統的黨建活動形式往往比較單一和枯燥，難以激發學生的興趣。因此，高校輔導員要創新活動形式，設計出更加多樣化和有趣的活動來吸引學生參與[9]。例如，可以利用新媒體平臺開展線上黨dCefAMy18RU6kZ4f1zOkBA==課學習、黨建知識競賽等活動，通過互動、競賽等方式增強學生的參與感和體驗感。此外，還可以結合重大節日、紀念日等開展主題鮮明的黨建活動，如紅色主題征文、演講比賽等，讓學生在參與活動的過程中接受黨的教育和洗禮。再者，要注重個性化引導，滿足學生的需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們的成長需求和學習特點各不相同。因此，高校輔導員在開展黨建工作時要注重個性化引導，根據學生的實際情況和需求提供有針對性的指導和幫助[10]。例如，可以針對考研升學、公務員考試等不同需求的學生開展專項輔導和培訓，幫助他們解決實際問題；還可以通過談心談話、心理咨詢等方式關注學生的心理健康和成長困惑，為他們提供及時有效的支持和幫助。

最后，完善激勵機制，激發學生的動力。為了更好地調動學生的積極性和創造力，要建立完善的激勵機制來給予他們充分的肯定和鼓勵。例如，可以設立獎學金、授予榮譽稱號等獎勵措施來表彰在黨建工作中表現突出的學生；還可以通過推薦實習、就業等方式為學生提供更多的發展機會和平臺[11]。這些激勵措施可以有效地激發學生的內在動力，促使他們更加積極地參與到黨建工作中。

（二）提高新媒體運用水平

高校輔導員開展黨建工作要緊密結合時代特點，充分運用新媒體，提升工作效率和效果。

首先，高校輔導員要深刻認識到新媒體在黨建工作中的重要性。新媒體具有快速傳播信息、增強互動性等優勢，能夠使黨建工作更加貼近學生實際，提升工作的針對性和實效性。因此，輔導員應積極學習新媒體的相關知識，了解各種新媒體平臺的特點和應用方式，為開展黨建工作提供有力支持[12]。

其次，掌握新媒體對輔導員強化黨建工作效果至關重要。這要求輔導員不僅要熟悉傳統的工作方式，更要緊跟時代步伐，主動學習并掌握微信、微博、短視頻等新媒體平臺的操作和運營技巧。利用微信公眾號，輔導員可以及時發布黨建動態、解讀黨的路線方針政策，使廣大學生黨員第一時間了解黨的最新理論和實踐成果。通過微博平臺，輔導員可以發起話題討論、組織互動問答，引導學生黨員積極參與、充分表達觀點，提升黨建工作的互動性和參與度。短視頻平臺則可以用來制作生動有趣的黨建宣傳視頻，以更加直觀、形象的方式展示黨的歷史、文化和先進事跡，激發學生黨員的學習興趣和熱情。輔導員可以通過參加相關培訓、向專業人士請教、自主實踐等方式學習新媒體[13]。

再次，加強與學生的互動交流。輔導員應充分利用新媒體平臺的互動功能，與學生保持密切聯系。例如，通過在線問答、話題討論等方式了解學生的思想動態和學習困惑，及時給予解答和引導。這種互動式的交流不僅可以增強學生對黨建工作的參與感和認同感，還能提升輔導員在學生中的影響力和號召力。

最后，嚴格把關信息內容是新媒體時代黨建工作的必然要求。新媒體環境下，信息傳播速度快、范圍廣，但也存在信息失真、謠言傳播等問題。輔導員在運用新媒體開展黨建工作時，必須始終堅守政治立場和道德底線，嚴格審核發布的信息內容，確保其真實可靠、正面積極。同時，輔導員應積極傳播黨的聲音、宣傳黨的政策，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）注重輔導員隊伍建設的均衡性和科學性

提升黨建工作的實效性，需要一支專業水平高、業務能力強的輔導員隊伍。從當前高校輔導員隊伍存在的問題來看，應當注重輔導員隊伍建設的均衡性和科學性。

首先，要優化輔導員隊伍的專業結構。當前，不少輔導員所學專業與思想政治教育或相關學科不匹配，這在一定程度上影響了黨建工作的質量[14]。因此，高校應加強對輔導員的專業培訓，提升其在黨建理論方面的素養和業務能力。應積極引進具備思想政治教育背景的優秀人才，提高輔導員隊伍的整體素質。此外，對于擅長新媒體技術的輔導員，應加強培養和發掘，充分發揮其專業優勢，為黨建工作注入新的活力。

其次，要注重輔導員隊伍的均衡發展。部分高校輔導員隊伍存在男女比例、年齡結構、工作經驗等方面的失衡問題，在一定程度上影響了黨建工作的全面開展。因此，高校應注重輔導員隊伍的均衡發展，合理配置男女比例、年齡結構、工作經驗等方面的資源，提高輔導員隊伍的整體效能。同時，應建立健全考核機制和激勵機制，鼓勵輔導員在黨建工作中發揮自身優勢，為黨建工作貢獻力量[15]。

最后，要推進輔導員隊伍的科學化管理。科學化管理是提高輔導員隊伍建設水平的重要保障。高校應建立健全輔導員管理機制，明確工作職責、工作標準和考核指標，規范工作流程，確保黨建工作有序開展。加強輔導員之間的交流與合作，促進工作經驗分享和學習，推動輔導員隊伍整體進步。還要關注輔導員的成長和發展，為其提供更多的培訓和學習機會，拓展其職業發展和晉升空間。

五、結語

高校黨建在推進立德樹人、服務高校高質量發展、構建高質量黨建工作體系等方面發揮著非常重要的作用。處于新媒體時代，高校輔導員黨建工作面臨著諸多挑戰和機遇。本文基于高校輔導員黨建工作現狀，提出了相應的對策，旨在提升高校黨建工作的實效性，為培養德智體美勞全面發展的優秀人才貢獻力量。實踐中，高校輔導員黨建工作仍須不斷探索和創新，繼續加強對輔導員隊伍的培訓和教育，提高其適應時代發展的能力和素質。同時，輔導員要深入了解學生的需求，提升黨建工作的針對性和實效性。

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