新時代高校網絡育人的創新路徑研究

摘 要：新時代新征程建設教育強國，高等學校肩負著立德樹人、鑄魂育人的重要使命。隨著新時代網絡融媒技術的快速發展，高等學校的教育教學方式和育人模式都在潛移默化中發生變化，網絡育人的功能作用日益凸顯。當前，高等學校在網絡育人實踐方面雖已取得了一定成效，但從客觀上評價整體育人效果仍存在現實挑戰，迫切需要我們從平臺、隊伍、機制等方面綜合發力，不斷優化創新新時代高校網絡育人的思路和路徑，培根鑄魂、啟智潤心，在推進中國式教育現代化的實踐中努力培養堪當大任的時代新人。

關鍵詞：思想政治教育；網絡育人；時代新人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０24）0６ — ００42 — ０4

隨著網絡技術的飛速發展和傳播媒體的融合創新，網絡空間已經成為新時代青年學生學習生活的“第一環境”和高校育人的“前沿陣地”，對于青年學生成長成材發揮著至關重要的作用，正如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所指出的那樣“互聯網突破了課堂、高校、求知的傳統邊界，對學生影響越來越大……誰贏得了互聯網，誰就贏得青年”［1］。習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時又明確強調：“提高網絡育人能力，扎實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態工作?！保?］因此，在新時代新征程錨定建設教育強國目標，就要準確把握新時代高校網絡育人的功能作用，直面當前高校網絡育人的現實挑戰，找準切入點進行優化創新，不斷提升新時代高校思想政治工作的質量和整體效能。

一、新時代高校網絡育人的功能作用

網絡育人作為新時代高校思想政治工作“十大育人”體系的重要組成部分和育人新方式，其在價值引領、素質提升、育人創新等方面都發揮著舉足輕重的功能作用。

（一）引領塑造青年學生的思想價值

青年時期是每個人理想信念和價值觀形成的關鍵時期，能否教育引導好廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是檢驗高校思想政治工作成效的重要標尺。作為高校思想政治教育和意識形態教育的重要載體，網絡育人能夠在完成教育教學目標的基礎上潛移默化地實現對青年學生的價值觀念、道德品行等的引導和塑造。特別是在理想信念教育方面，以重大節慶日、紀念日等為契機利用互聯網舉辦系列網絡文化活動，既可以弘揚時代主旋律、凝聚起青年學生的愛黨愛國情懷，同時，又可以教育引導青年學生自覺胸懷“國之大者”，在傳遞青春正能量中增進政治認同、思想認同、情感認同。這可以使廣大青年大學生在潛移默化中實現思想行為與社會主流價值協調一致，進而形成崇高的理想信念和價值追求［3］。

（二）拓展提升青年學生的整體素質

青年學生成長成材不僅需要擁有豐富廣博的科學文化知識，更需要有過硬的綜合素質。在新時代，高校青年學生可以依托網絡媒介，既能夠拓寬科學文化知識學習的覆蓋面、增長新技能，又能夠開闊視野、獲得不同于線下學習的良好體驗。此外，高校網絡育人能夠充分發揮融媒體技術傳播速度快、范圍廣等特性，能夠幫助青年學生有效接受網絡上發布的有益信息，參與優秀網絡文化的思想教育，從而更好地陶冶情操，提升思想道德素質和科學文化素質。

（三）集成創新思政教育的思維方法

網絡育人是高校思想政治教育的重要形式和載體，隨著新時代高校思想政治工作體系的日益豐富和完善，對創新和加強高校網絡思政工作的模式和方法提出了更高要求。高?！熬W絡思政育人”能夠立足國家和民族發展長遠大計，準確把握新時代網絡育人的新內涵和新特點，通過創新思政教育的思維方法形成集成效應，從而不斷滿足高校廣大師生的現實需要。例如“網絡思政課”，借助大數據、VR等技術賦能，集理論學習、互動體驗等功能于一體，既可以讓青年學生在觀看微視頻或模擬互動中學習到課程標準要求掌握的基礎知識，又可以讓思政課更加“百變多樣”，從而讓青年學生在“沉浸式學習”中增強了獲得感和體驗感，形成了遠遠高于普通課堂教學的最佳效果。

二、新時代高校網絡育人的現實挑戰

高校網絡媒體身處媒體變革的大潮中，其特有的理念和傳播優勢對高校網絡育人產生了深刻影響［4］。隨著網絡媒體的迭代更新和網絡技術的迅猛發展，客觀上決定了新時代高校網絡育人在平臺建設、隊伍建設、機制建設等方面存在現實挑戰。

（一）高校網絡育人平臺建設不完善

高校網絡育人平臺是高校發揮育人功能作用的重要陣地。當前，雖然各高校已經逐步建立了學校官方的校園媒體平臺、網站等，但這些網站、平臺等往往存在形式相對單一，內容相對同質化、缺乏自己獨有的特色，再加之部分高校對新媒體功能的挖掘和探索還不夠系統深入、軟件硬件和經費投入等支持力度不足、平臺功能升級創新不夠及時、缺乏日常維護和運營管理等，導致現有網絡平臺對青年學生缺乏吸引力和影響力，平臺使用率相對較低、可持續性相對較差，難以實現互聯共享、滿足師生用戶的各類需求，久而久之，勢必影響高校網絡育人的整體效果。

（二）高校網絡育人隊伍建設需提升

想要充分發揮網絡育人的功能作用，必須擁有一批政治素質高、專業技能強的網絡育人隊伍。只有具備高度專業化的技術硬實力和內容軟實力，方能在融媒體的大趨勢下牢牢掌握育人的主動權［5］。然而，在實際育人工作中，部分高校的網絡育人隊伍配備往往不夠齊整，人員構成也不盡合理，很多時候是由少部分學生處工作人員、輔導員、思政課教師等組成兼職網絡育人隊伍，這一部分人由于大部分時間忙于處理自己的本職工作導致進行網絡育人工作的時間相對分散，如果再加上高校對他們在相關方面的教育培訓不足，就會導致缺乏專業的網絡運行能力，在新媒體時代背景下難以滿足師生的網絡文化需求。

（三）高校網絡育人機制建設不完善

當前，很多高校網絡育人在媒體平臺管理上，仍然存在制度化、規范化和科學化缺失的現象。一方面，部分高校的校園媒體“魚龍混雜”，發展“良莠不齊”，傳統媒體與新興媒體、學校官方媒體與各基層單位媒體等之間往往缺乏有效的協調聯動機制，這就容易導致在實際育人工作中難以形成合力，難以做到高標準高水平有效銜接，從而影響了工作效率；另一方面，部分高校網絡育人評價反饋機制不健全、不完善。雖然部分高校已經將網絡育人成效納入教師考核評價指標體系中，但也僅作為高校黨建和思想政治工作考核評價的一部分，尚未建立專門性的網絡育人評價反饋機制，部分高校對網絡育人效果進行量化考核評價不到位，致使網絡育人作用發揮不充分。

三、新時代高校網絡育人的優化路徑

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時代高等教育必須回答的核心命題，在新時代新征程中，做好高校網絡育人工作是回應這一核心命題的關鍵之舉。因此，推動高等學校高質量發展必須立足“為黨育人、為國育才”的使命任務，堅持守正創新，不斷優化新時代高校網絡育人的路徑，切實提升網絡育人實效。

（一）搭建智能互聯的高校網絡育人平臺

新時代高等教育應把握好時代特征，遵循高等教育發展和學生成長成材的規律，充分運用新技術搭建智能互聯的高校網絡育人平臺，實現因事而化、因時而進、因勢而新。

1.加強媒體融合，提升高校網絡育人的專業性。新時代高校網絡育人媒體平臺，不同于傳統的媒體中心組織架構，其充分發揮新媒體的優勢，在用戶聚合中實現育人功能。教育部2020年印發的 《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中也明確指出，加強網絡育人需要發揮新媒體平臺對高校思想政治工作的促進作用，切實提升校園新媒體網絡平臺的黏合度［6］。由此可見，要想建好高校網絡育人新媒體平臺，必須充分發揮媒體融合的聚合力量，不斷激發新形勢下思想政治教育的活力。各地高等校要加強技術攻關，著力推動傳統媒體與新興媒體的深度融合，探索建立、集成優化學校網絡智慧服務系統和智能化網絡教學體驗中心，通過新媒體技術的融合創新發展，更加精準地掌握青年學生的思想動態、價值取向、個人性格等，從而根據系統分析及時推送符合學生成長成材特點的優質網絡思政內容和網絡文化產品，實現高校網絡育人的精準化、精細化、精致化。

2.整合有效資源，增強高校網絡育人的吸引力。網絡育人內容只有與時代發展要求相適應才能彰顯生命力和價值性［7］。高校要充分探究各類網絡平臺的目標定位和平臺內容展現的時代特點，科學細分這些網絡平臺的受眾群體，分析這些受眾群體的內在需要，通過不斷創新理念、及時整合更新投放內容，從而增強學生對高校智能化網絡服務平臺的吸引力。各地高?？梢葬槍Σ煌膸熒后w，結合他們的認知特點為其實施個性化、多樣化的教育，例如可以在學校各類網絡平臺上為教師推送全國教書育人楷模的先進事跡和故事，引導高校教師大力踐行“教育家精神”；針對青年學生思想活躍、興趣廣泛等特點，可以在校園網站投放的思想政治教育內容中融入帶有趣味性的內容，貼近青年學生的實際生活；同時，更要常態化運用好紅色資源，積極建設“網上紅色展館”，通過創新紅色資源數字化展示方式，借助5G、AI、3D等技術，生動還原紅色歷史，讓紅色資源生動鮮活起來，讓青年學生在沉浸式體驗中深刻感受紅色文化的魅力，從而從黨史中汲取豐富的精神營養、凝聚開拓奮進的磅礴力量，在多元化的媒體呈現中引領青年學生愛黨愛國愛校。

3.完善日常管理，促進網絡平臺的合理有效運營。現今社會的網絡信息技術發展速度快、更新速度也快，因此，高校在搭建好網絡育人服務平臺之后，要及時對平臺功能和育人內容進行更新。各地高?？梢云赣糜嬎銠C應用技術專業的教師或管理人員擔任學校網絡育人平臺的技術顧問或平臺技術管理員，著力加強對平臺系統的日常維護和運營管理監督，定期進行系統和服務內容的改造升級，做好后臺數據統計監測，并在校園內及時做好網絡育人服務平臺的宣傳推廣工作，吸引更多師生參與使用，更好地發揮育人服務平臺對高校思想政治工作的促進作用，滿足育人對象的需求。

（二）提升高校網絡育人隊伍的素質能力

專業化的網絡育人隊伍是高校網絡育人工作開展的重要支撐［8］。著力提升新時代高校網絡育人的效果，就必須精準把握好網絡育人隊伍這一“關鍵要素”，并著力提升其素質能力。

1.選優配強高校網絡育人人才隊伍。高校要高度重視網絡育人工作人員的遴選、聘用，要把思想政治素質作為首要選用標準，按照嚴把關、重培養的原則，積極發揮全員力量，從不同層級的教師隊伍中遴選出思想政治素質高、熟練掌握新媒體技術、工作認真負責、業務能力強的人員充實到高校網絡育人隊伍中來，探索建立“?！骸怠比墝＜媛毦W絡育人隊伍建設體系，成立高校網絡育人名師工作坊或名師工作室，形成“以專職教師為主、以兼職工作人員為輔”的網絡思政工作隊伍，在“專兼結合”的高校網絡育人核心力量的引領帶動下，達到對青年學生網絡教育的點對點、全覆蓋，從而實現網絡育人人才隊伍綜合素質與新時代網絡育人工作現實需要的同頻共振。

2.加大高校網絡育人隊伍培訓力度。高校要合理利用線上和線下多種教育資源，充分依托專題報告會、座談會、研討會、經驗交流會等多種形式載體，定期組織開展分級分類的網絡育人工作人員培訓，教授新時代高校網絡育人方面的基礎常識、信息技術和育人技巧等多方面的理論知識，通過定期培訓達到提升高校網絡育人工作人員的理論水平和業務能力。對高校網絡育人工作人員的培訓也要善于運用其喜聞樂見的方式開展，例如可以通過開展一系列的文娛活動，豐富參訓學員的精神文化生活，更好地調動大家的學習積極性；可以通過組織社會調研、現場研學等方式，創造良好的氛圍，讓參訓學員積極學習先進經驗、拓展工作思路，從而使今后努力的目標更精細、方向更明確。

3.提升高校網絡育人工作者的思想認識。高校教師是高校網絡育人工作實施的主體。教師群體的思想和言行對青年學生來說起著十分重要的示范引領作用。因此，在對高校網絡育人工作者選用培訓的同時，更要注重提升他們整體的思想認識。高校應始終堅持正確政治方向，在現代教育教學方法、思想政治教育工作理論、網絡育人技術手段等方面加強對高校教育工作者的教育引導，使他們在教育教學和日常管理中善于從學生的角度出發合理運用現代網絡新技術，重視學生群體的主體性，滿足青年學生的合理需求，積極引領青年學生樹立正確思想、傳遞青春正能量，“最大化”地發揮出網絡育人的功能作用。

（三）健全完善高校網絡育人的長效機制

習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上的講話中曾強調：“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。 網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。”［9］制度建設能夠發揮管根本、利長遠的重要作用，因此，必須要健全完善的制度機制，為高校網絡育人平穩良性運營提供堅強的制度保障。

1.健全和完善高校網絡育人的多元協同機制。加強統籌協同力度，積極構建學校黨委集中統一領導、黨政協同、各職能部門聯動發力的多元協同機制，形成上下齊心共管、縱向到底、橫向到邊的良好局面。高校要提升育人主體責任，及時關注學生的思想和行為動態，建立檔案記錄，定期追蹤回訪，必要時有效進行干預疏導。要積極探索實行網格化管理機制，一級網格為學校黨委書記、校長和主管學生工作的黨委副書記，二級網格為學生工作處處長，三級網格為主管網絡育人工作的相關人員（專兼職），形成人人參與網絡育人的協作鏈條，不斷提升協作能力。此外，高校還要牢牢堅持黨對意識形態工作的領導，把握主動權、話語權，不斷加強校園網絡陣地管理，加強網絡信息發布等的審核把關，健全和完善備案審批制度，系統研判、有效處置好校園網絡可能發生的輿情風險。

2.健全和完善高校網絡育人的評價反饋機制。高校要堅持“以學生為中心”，積極探索及時、全面、系統、精準的網絡育人評價方式和信息反饋方式，面向不同年級的青年學生和不同類別的青年學生（如本科生和研究生、漢族學生和少數民族學生等），運用定量評價與定性評價相結合的評價方法，合理制定詳細具體的科學評價標準，構建科學規范、獎懲明晰的網絡育人評價體系，完善激勵制度，既要重視物質激勵，又要加強精神激勵，切實保障高校網絡育人工作人員形成長效育人動力。各地高?？梢酝ㄟ^樹立典型、給予物質獎勵的方式進行評價激勵，也可以嘗試探索將工作人員原創制作并在網絡育人服務平臺上發布推廣的優秀網絡文化作品納入到教師科研成果工作量統計之中；同時，人事處要積極探索形成高校網絡育人工作人員職務（職稱）評聘的單獨辦法，激發每位網絡育人教師的思想政治教育工作活力，共同描繪網絡育人的最大“同心圓”。

3.健全和完善高校網絡育人的支持保障機制。本文這里所提到的健全和完善高校網絡育人的支持保障機制，實質上是指加大物質、技術等方面的投入，其根本目的是實現高校網絡育人工作各要素的合理流動，推動高校網絡育人工作整體運營順暢與可持續發展。在開展網絡育人工作中，高校無論是在育人隊伍選聘、任用方面，還是在一體化網絡育人服務平臺的建設、技術維護、功能系統改造升級等方面都需要大量經費支持，才能有效保證網絡育人工作能夠正常順暢運行。因此，各地高校應不斷加大對網絡育人的經費支持力度，可以設立專項資金，合理制定資金預算，合理有序增加各類要素投入，配備先進專業的軟硬件設備，使之發揮出“最大化”的網絡育人實效。

四、結語

立足新時代高等學校思想政治教育工作和網絡育人工作的現實需要，順應高校融媒體的發展方向，必須錨定長遠目標，科學把握網絡育人的功能優勢，著力構建面向新時代青年學生的智能互聯的網絡育人服務平臺，配強專業化網絡育人服務隊伍，健全長效機制，精準破解高校網絡育人的現實困境，推動高校高質量發展，為推動強國建設、民族復興偉業培養出更多有理想、有本領、有擔當的新時代青年。

〔參 考 文 獻〕

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09

（01）.

［2］加快建設教育強國為中華民族偉大復興提供有力支撐［N］. 人民日報，2023-05-30（001）.

［3］韓錦澤，于夢. 新時代高校網絡文化育人路徑研究 ［J］. 邊疆經濟與文化， 2023 （07）： 119-122.

［4］楊萬賀，任新玉. 高校網絡育人的功能審思、困境解析與路徑重構 ［J］. 現代教育科學， 2023 （06）： 81-85+98.

［5］吳懿卓.網絡文化育人融合思想政治教育工作的價值意蘊與實踐路徑 ［J］.理論觀察， 2023 （03）： 76-79.

［6］教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見［Z］.教思政［2020］1號.

［7］徐志懷. 高校加強網絡育人系統集成的機理探究［J］.教育評論，2023 （07）： 105-110.

［8］蔡艷君. 高校思想政治教育網絡育人價值探討［J］.甘肅教育研究，2023 （09）： 8-10.

［9］習近平：在網絡安全和信息化工作座談會上的講話［N］.人民日報，2016-04-26.

〔責任編輯：丁 冬〕