以黨建引領(lǐng)教科研工作提質(zhì)增效

長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓(xùn)中心（以下簡稱“中心”）堅(jiān)持以黨建領(lǐng)航，聚焦長陽教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷創(chuàng)新黨建工作方式，筑牢理想信念根基，以建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的基層黨組織、高素質(zhì)的“大研訓(xùn)員”隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的指導(dǎo)思想，多措并舉提升黨員素養(yǎng)，做實(shí)黨建引領(lǐng)下的教科研工作，以黨建引領(lǐng)教科研工作提質(zhì)增效。

黨課引領(lǐng)，傳遞新精神。中心黨支部緊密結(jié)合鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略、文明創(chuàng)建以及教科研具體工作，定期組織黨員教師上黨課，為全體黨員干部注入發(fā)展動力，筑牢思想定力。黨課引領(lǐng)，讓全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不忘初心、牢記使命。全體黨員教師把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，讀原著、悟原理，把黨的歷史和創(chuàng)新理論入腦入心。黨支部堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺在重要位置，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性，將政治學(xué)習(xí)與廉政建設(shè)、業(yè)務(wù)提升、文明單位創(chuàng)建等有機(jī)融合。堅(jiān)持集中引領(lǐng)與分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在個(gè)人自學(xué)、集中引領(lǐng)的基礎(chǔ)上落實(shí)好個(gè)人消化吸收。不斷探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，組織參加黨員春訓(xùn)“云課堂”，邀請兩會代表分享會議精神。黨員教師與非黨員教師在學(xué)習(xí)上同等要求，全體研訓(xùn)人進(jìn)一步筑牢思想防線，提高政治站位，既做政治上的明白人，又做業(yè)務(wù)上的排頭兵。

微課分享，同做新文章。中心黨支部開展“主題黨日活動+研訓(xùn)員微講堂”的特色分享活動。利用每月的“研訓(xùn)員微分享”平臺，開設(shè)主題黨日“小微課堂”。開展“人人都是主講人”大宣講活動，圍繞每月黨日活動專題學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科研修活動，多形式、多渠道、多方位宣講。進(jìn)一步提升研訓(xùn)員的專業(yè)素養(yǎng)，打造特色研訓(xùn)品牌，展示研訓(xùn)成果，提升研訓(xùn)引領(lǐng)力。在市縣各項(xiàng)研修活動中，中心黨員教師、思政教師身先士卒，分享長陽課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，宣講長陽教育好故事，展示中心扎實(shí)高效的研修氛圍和踏實(shí)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。在全縣新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討會上，黨支部負(fù)責(zé)人理論聯(lián)系實(shí)際，宣傳闡釋黨的創(chuàng)新理論，激勵(lì)全體教師潛心學(xué)習(xí)，積極踐行，立大德、存大志、做大先生。各學(xué)科研訓(xùn)員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，用“小學(xué)科”講“大道理”，用“育人觀”說“百姓事”。

專業(yè)示范，擦亮新品牌。中心堅(jiān)持貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，打造“兩培三聯(lián)四服務(wù)”黨建工作品牌。黨支部以長陽海拔最高、離縣城最遠(yuǎn)的火燒坪中小學(xué)為試點(diǎn)，推行研訓(xùn)員蹲點(diǎn)聯(lián)校工作，以專業(yè)的力量踐行均衡發(fā)展、共同締造的理念，以課題研究的方式有序推進(jìn)教聯(lián)體工作。課題組系統(tǒng)梳理了學(xué)校在九年一貫制辦學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題，列出學(xué)校黨建、青年教師培養(yǎng)、小班化教學(xué)提質(zhì)、學(xué)校特色建設(shè)、素養(yǎng)課堂打造等8個(gè)主要任務(wù)清單，重點(diǎn)關(guān)注班級學(xué)生人數(shù)逐年下降背景下的小班化教學(xué)提質(zhì)研究，以問題即課題、反思即成長、成長即成果的研修思維，有條不紊地推進(jìn)課題研究。在聯(lián)校活動中，中心的研訓(xùn)員們通過觀摩課堂、學(xué)科研修、座談交流等方式，尋找難題破解良策，推敲問題解決方案，完善了學(xué)校的黨建品牌、辦學(xué)文化、特色打造等方案，為學(xué)校特色化發(fā)展探索出一條新的路徑。

全員思政，詮釋新內(nèi)涵。中心著力思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，推動各類課程與思政課同向同行，強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，充分落實(shí)全員思政、課程思政，確立了“源清江、志天下”的大思政主題。結(jié)合地方自然特點(diǎn)、民族特色、傳統(tǒng)文化等，因地制宜開發(fā)富有長陽特色的地方思政課程。在“大思政課”理念統(tǒng)領(lǐng)下，中心分主題、分類別設(shè)置研學(xué)行程，打造個(gè)性化的紅色教育、非遺主題、“兩山”轉(zhuǎn)化、首創(chuàng)精神、歷史溯源、項(xiàng)目強(qiáng)縣、美麗祖國7條大思政教育線路。強(qiáng)化大思政師資建設(shè)，推進(jìn)思政教師專職化，聘請“英子姐姐”等社會賢達(dá)做思政兼職教師，著力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，逐步完成示范學(xué)校、主題教育基地、品牌活動、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀教師“五個(gè)一批”大思政創(chuàng)建活動，詮釋長陽大思政新的內(nèi)涵。