本土研學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文閱讀能力的影響研究

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用。而閱讀能力作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。本土研學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充部分，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文將從本土研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，探討紅色文化研學(xué)活動(dòng)、周邊研學(xué)活動(dòng)以及校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動(dòng)的結(jié)合等方面對(duì)學(xué)生語文閱讀能力的影響。

一、本土研學(xué)活動(dòng)概述

1. 本土研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵

本土研學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，利用本地的自然、人文、社會(huì)等資源開展的校外學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是學(xué)校教育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。本土研學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟。通過參與本土研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠走出課堂，走進(jìn)自然和社會(huì)，了解本土的歷史文化、地理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等方面的知識(shí)，獲得直接而鮮活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本土研學(xué)活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、實(shí)踐力等多方面的能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

2. 本土研學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

本土研學(xué)活動(dòng)具有地域性、體驗(yàn)性以及綜合性等特點(diǎn)。第一，本土研學(xué)活動(dòng)具有鮮明的地域特色，它充分利用本地的自然、人文以及社會(huì)等資源，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第二，本土研學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。第三，本土研學(xué)活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)，它跨越不同學(xué)科，融合了自然、人文、社會(huì)等多方面的知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的整合和遷移。第四，本土研學(xué)活動(dòng)還具有開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，它打破了課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生走向社會(huì)，與他人交流互動(dòng)，獲得更加廣闊的視野和豐富的體驗(yàn)。

二、本土研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生語文閱讀能力的影響

1. 紅色文化研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響

紅色文化研學(xué)活動(dòng)是本土研學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。通過參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，學(xué)生能夠直觀地了解革命歷史，感受革命先烈的崇高精神。在此過程中，學(xué)生可以接觸到大量的歷史文獻(xiàn)、圖片資料、文學(xué)作品等，這些材料都是語文閱讀的重要資源。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，如革命回憶錄、紅色詩歌等，幫助學(xué)生理解革命歷史，感悟革命精神。通過閱讀這些材料，學(xué)生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠豐富歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情懷，提升思想道德素質(zhì)。

2. 周邊研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響

周邊研學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生走進(jìn)本地的自然環(huán)境、人文景觀等，開展實(shí)地考察和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這種活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的語文閱讀材料，如地方志、游記、科普讀物等。學(xué)生通過閱讀這些材料，能夠了解當(dāng)?shù)氐牡乩怼v史以及文化等方面的知識(shí)，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。周邊研學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。學(xué)生在實(shí)地考察過程中，需要仔細(xì)觀察周圍的事物，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。這種觀察和思考的過程，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和把握，提高其閱讀理解能力。此外，周邊研學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為其語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3. 校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動(dòng)的結(jié)合

校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的重要途徑。教師根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織本土研學(xué)活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。如在教學(xué)《風(fēng)箏》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生到戶外放風(fēng)箏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，感受風(fēng)箏在空中飛舞的美妙景象。通過這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，體驗(yàn)魯迅筆下的童年生活，提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力。通過學(xué)科教育與研學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，提高語文閱讀能力。這種結(jié)合還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

三、開展本土研學(xué)活動(dòng)的建議

1. 選擇適合的研學(xué)主題

選擇適合的研學(xué)主題是開展本土研學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。研學(xué)主題應(yīng)該與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以選擇一些簡(jiǎn)單、具體、有趣的主題，如參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園、植物園等，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物的特征，感受大自然的美好。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以選擇一些更加抽象、綜合的主題，如探究當(dāng)?shù)氐臍v史文化、社會(huì)發(fā)展等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，思考未來的發(fā)展方向。無論選擇什么樣的研學(xué)主題，教師都要注重學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

2. 設(shè)計(jì)合理的研學(xué)路線

設(shè)計(jì)合理的研學(xué)路線是保證研學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。研學(xué)路線應(yīng)該盡可能地安排在學(xué)校周邊，以方便學(xué)生參與和教師管理。教師要充分考慮安全因素，避免學(xué)生在研學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況。此外，教師要合理安排時(shí)間，既要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、體驗(yàn)和思考，也要避免過長(zhǎng)的研學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生疲勞或厭倦。在設(shè)計(jì)研學(xué)路線時(shí)，學(xué)校可與當(dāng)?shù)氐穆糜尾块T、文化部門等合作，借鑒其經(jīng)驗(yàn)和資源，為學(xué)生提供更加豐富、有意義的研學(xué)體驗(yàn)。

3. 加強(qiáng)學(xué)科教育與研學(xué)活動(dòng)的融合

加強(qiáng)學(xué)科教育與研學(xué)活動(dòng)的融合，是提高研學(xué)活動(dòng)教學(xué)效果的重要舉措。教師要根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。例如，在教學(xué)有關(guān)詩歌的課文時(shí)，教師組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E進(jìn)行參觀，感受詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。在教學(xué)有關(guān)環(huán)保的課文時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察環(huán)境污染的現(xiàn)狀，思考環(huán)境保護(hù)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)科教育與研學(xué)活動(dòng)的融合，學(xué)生能夠在實(shí)踐中感悟語文的魅力，提高語文綜合素養(yǎng)。

4. 完善研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

完善研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，是促進(jìn)研學(xué)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，全面考查學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式，教師應(yīng)讓學(xué)生反思自己在研學(xué)活動(dòng)中的收獲和不足，并提高自我認(rèn)識(shí)。教師評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的參與度、合作意識(shí)、實(shí)踐能力等方面，教師應(yīng)給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的興趣、習(xí)慣、品格等方面的變化，與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制訂改進(jìn)計(jì)劃，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

本土研學(xué)活動(dòng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。通過研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的閱讀材料，如歷史文獻(xiàn)、地方志、游記等，在實(shí)踐中提高閱讀理解能力和鑒賞能力。本土研學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、實(shí)踐力等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。開展本土研學(xué)活動(dòng)需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校要重視并支持研學(xué)活動(dòng)，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)并將其與語文教學(xué)相融合，家長(zhǎng)要配合學(xué)校和教師，鼓勵(lì)學(xué)生參與。本土研學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要意義。

備注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃研學(xué)實(shí)踐教育專項(xiàng)課題（2022年度）（自治區(qū)級(jí)）“本土紅色文化視角下小學(xué)生研學(xué)與校內(nèi)教育融合的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2022ZJY1806）的研究成果。