數(shù)智時(shí)代背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育路徑探索

摘" 要：在當(dāng)前數(shù)智化浪潮中，新型職業(yè)農(nóng)民的育成體系革新對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有舉足輕重的地位?；谛滦吐殬I(yè)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要作用，需要深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有培養(yǎng)機(jī)制在數(shù)智時(shí)代背景下所面臨的挑戰(zhàn)。應(yīng)建立以多元主體協(xié)作為基礎(chǔ)的教育機(jī)制，緊密對(duì)接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求，并同步構(gòu)建一套嚴(yán)密的培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過這一系列措施，增強(qiáng)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)與綜合能力，進(jìn)而推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)智技能成長與進(jìn)步，為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；數(shù)智時(shí)代；多元協(xié)同育人；人才培養(yǎng)；鄉(xiāng)村振興

中圖分類號(hào)：G710" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2024）17-0026-05

Abstract： In the current wave of digital intelligence， the innovation of the breeding system of new professional farmers plays an important role in promoting the high-quality development of agriculture. Based on the important role of the new professional farmers in the Rural Revitalization Strategy， we need to be deeply aware of the challenges faced by the existing training mechanism in the context of the Era of Digital Intelligence. We are supposed to establish an educational mechanism based on the cooperation of multiple subjects， closely meet the development needs of the agricultural industry chain， and build a set of strict training quality monitoring system at the same time. Through a series of measures， we can enhance farmers' digital literacy and comprehensive ability， and then promote the growth and progress of new professional farmers' mathematical skills， and inject new vitality into the high-quality development of agriculture.

Keywords： new professional farmer; Era of Digital Intelligence; pluralistic collaborative education; talent training; rural revitalization

近年來，我國敏銳地捕捉到了數(shù)字化發(fā)展的歷史機(jī)遇，對(duì)于智慧農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展和數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的推進(jìn)給予了高度重視，并為此制定了一系列重大規(guī)劃和措施[1]，創(chuàng)造了一個(gè)有利于智慧農(nóng)業(yè)成長的優(yōu)良政策氛圍[2]。常凌翀[3]和吳秋晨[4]強(qiáng)調(diào)了在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展下新型職業(yè)農(nóng)民不僅需要掌握傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，還需具備應(yīng)對(duì)數(shù)字化、智能化挑戰(zhàn)的能力。這種綜合性的素質(zhì)要求，對(duì)涉農(nóng)職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。涉農(nóng)職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，不僅要傳授傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)數(shù)字化和智能化技術(shù)方面的應(yīng)用能力。培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求、推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的未來注入新的活力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

在當(dāng)前背景下，職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，致力于社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)生成長。通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)課程、評(píng)價(jià)及師資的數(shù)字化改造。盡管普遍認(rèn)為職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展重要，但實(shí)踐模式和路徑因時(shí)代、現(xiàn)實(shí)、理論差異而異[5]。因此，結(jié)合國情和鄉(xiāng)村振興，探索多元主體協(xié)同的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)路徑，對(duì)推動(dòng)數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展、提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平及完善教育體系具有重要意義[6]。

1" 數(shù)智時(shí)代下新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀與問題

1.1" 數(shù)智時(shí)代下新型職業(yè)農(nóng)民工作的復(fù)雜性和創(chuàng)新性不斷增強(qiáng)

數(shù)智化浪潮下，鄉(xiāng)村正迎來前所未有的轉(zhuǎn)型。新型職業(yè)農(nóng)民的工作內(nèi)涵、執(zhí)行方式及標(biāo)準(zhǔn)均發(fā)生了深刻變革，其復(fù)雜性與創(chuàng)新性持續(xù)增強(qiáng)[7]。智能化、精準(zhǔn)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)廣泛應(yīng)用，使新型職業(yè)農(nóng)民不再局限于傳統(tǒng)耕種技術(shù)，還需精通智能農(nóng)業(yè)裝備、無人機(jī)巡查、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)等前沿技術(shù)。這些技術(shù)的融入，極大提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效能與質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的技能層次提出了更高要求。他們需持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，以適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新需要。

新型職業(yè)農(nóng)民的角色已不再局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，而是擴(kuò)展至零工經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村旅游等新興產(chǎn)業(yè)。他們的工作內(nèi)容愈發(fā)豐富，涵蓋了農(nóng)產(chǎn)品營銷、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃與開發(fā)、農(nóng)村電商等多個(gè)維度。面對(duì)這些新興領(lǐng)域，新型職業(yè)農(nóng)民必須具備前瞻性的創(chuàng)新思維和敏銳的市場(chǎng)感知能力，緊密追蹤市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，深入洞察消費(fèi)者需求。基于市場(chǎng)需求調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和品種選擇，已成為新型職業(yè)農(nóng)民的核心職責(zé)。為達(dá)成此目標(biāo)，他們需要掌握強(qiáng)大的市場(chǎng)分析能力和數(shù)據(jù)處理技巧，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行精確剖析。隨著數(shù)字化技術(shù)的日新月異，新型職業(yè)農(nóng)民的工作復(fù)雜性和創(chuàng)新性愈加凸顯。他們不僅要精通現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理策略，還需具備高度的靈活性和創(chuàng)新思維，以快速適應(yīng)市場(chǎng)的多變需求。數(shù)智化新型職業(yè)農(nóng)民為鄉(xiāng)村注入了新的生機(jī)與活力。因此，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)和教育至關(guān)重要。提高他們的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，是當(dāng)下和未來鄉(xiāng)村發(fā)展的迫切需求，對(duì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展具有重要意義。

1.2" 數(shù)智化新型職業(yè)農(nóng)民育成體系建設(shè)任重道遠(yuǎn)

發(fā)展智慧型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，以及推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，是我國當(dāng)前及未來一段時(shí)間內(nèi)的重要戰(zhàn)略部署。智慧農(nóng)業(yè)作為一種融合了多學(xué)科、多技術(shù)領(lǐng)域的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，其核心特點(diǎn)在于突破了傳統(tǒng)的學(xué)科邊界和產(chǎn)業(yè)劃分，為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的變革和機(jī)遇。隨著數(shù)智時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。過去，人才培養(yǎng)往往以學(xué)科為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)科設(shè)置專業(yè)和開展教學(xué)活動(dòng)。但智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合知識(shí)和技能，這使得傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式顯得力不從心。因此，構(gòu)建一套適應(yīng)數(shù)智時(shí)代需求的新型職業(yè)農(nóng)民育成體系，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。在這一體系的構(gòu)建中，培育機(jī)制的問題尤為突出。當(dāng)前，針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培育機(jī)制存在諸多不足之處，亟需進(jìn)行全面的改進(jìn)和完善。

首先，育成內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連貫性。目前，針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的社會(huì)培育內(nèi)容往往零散、碎片化，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。這導(dǎo)致學(xué)員在接受培訓(xùn)時(shí)難以形成完整的知識(shí)體系，無法將所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際工作中。此外，培育內(nèi)容往往滯后于數(shù)智農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度，缺乏前瞻性和創(chuàng)新性，難以滿足新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的需求。培育涉及社會(huì)力量參差不齊。從事新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)眾多，但其中不乏一些不具備相應(yīng)資質(zhì)和條件的機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)往往缺乏專業(yè)的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，無法保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。此外，知識(shí)來源方式單一、缺乏靈活性也是當(dāng)前存在的問題之一。在現(xiàn)有體系下，新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)方式常偏向于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往忽視與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作場(chǎng)景直接關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種單向的培訓(xùn)模式不僅難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，更在培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維方面顯得力不從心。因此，需要尋求更為多元化和實(shí)效性的培訓(xùn)策略，現(xiàn)有的培訓(xùn)效果評(píng)估方法往往缺乏科學(xué)性與客觀性，難以精準(zhǔn)地衡量學(xué)員在農(nóng)業(yè)科技與管理技能方面的實(shí)際掌握程度和應(yīng)用能力。這種缺乏有效反饋機(jī)制的情況，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)員之間難以形成及時(shí)、有效的互動(dòng)與溝通，從而使得培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求之間出現(xiàn)脫節(jié)。

隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)革新的步伐加快和市場(chǎng)需求的瞬息萬變，新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)素養(yǎng)正面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)與期待。他們不僅需要擁有穩(wěn)固的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作為基石，還需緊跟時(shí)代步伐，掌握最前沿的農(nóng)業(yè)科技與管理技巧。這樣的綜合素養(yǎng)不僅有助于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，更是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。涉農(nóng)職業(yè)院校作為推動(dòng)新一代職業(yè)農(nóng)民成長的核心動(dòng)力，其當(dāng)前的教育體系與這些變化脫節(jié)的問題日益凸顯?，F(xiàn)有的教育體系往往滯后，難以提供最新、最實(shí)用的知識(shí)和技能。師資團(tuán)隊(duì)的力量顯得相對(duì)薄弱，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿的專業(yè)知識(shí)更新，這在一定程度上制約了為農(nóng)民提供高質(zhì)量培訓(xùn)的能力，難以滿足農(nóng)民對(duì)先進(jìn)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能的迫切需求。教師無法將最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)融入教學(xué)內(nèi)容，從而影響了農(nóng)民對(duì)新知識(shí)和新技能的掌握，存在部分涉農(nóng)職業(yè)教育內(nèi)容未能緊密貼合農(nóng)民的實(shí)際需求。農(nóng)民的實(shí)際需求應(yīng)被置于教學(xué)工作的核心位置，成為引領(lǐng)教學(xué)方向的重要指南。然而，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等與農(nóng)民實(shí)際需求存在顯著差距，導(dǎo)致農(nóng)民在接受培訓(xùn)后，難以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，從而影響了其職業(yè)技能和素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性提升。數(shù)智化新型職業(yè)農(nóng)民育成體系中的培育機(jī)制問題亟待解決。需從內(nèi)容更新、機(jī)構(gòu)優(yōu)化、師資強(qiáng)化、方式創(chuàng)新及效果評(píng)估等多個(gè)維度入手，進(jìn)行全面且深入的改革與完善。

2" 數(shù)智時(shí)代新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)實(shí)舉措

2.1" 構(gòu)建緊貼產(chǎn)業(yè)鏈的新型職業(yè)農(nóng)民人才培養(yǎng)模式

涉農(nóng)職業(yè)院校，作為推動(dòng)新一代新型職業(yè)農(nóng)民成長的核心力量，應(yīng)圍繞“人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈與成果轉(zhuǎn)化鏈”為焦點(diǎn)，聚焦于數(shù)智農(nóng)業(yè)專業(yè)課程的建設(shè)，以優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)群設(shè)置。針對(duì)地方特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行專業(yè)群的精準(zhǔn)布局與調(diào)整，旨在強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。在人才培養(yǎng)體系重構(gòu)上，需以數(shù)智化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程為基礎(chǔ)，但并非簡(jiǎn)單復(fù)制，而是將理論與實(shí)踐深度結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。這一過程應(yīng)涵蓋從基礎(chǔ)到高級(jí)的完整學(xué)習(xí)路徑。涉農(nóng)職業(yè)教育專業(yè)群的構(gòu)建，應(yīng)緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)以學(xué)科知識(shí)為框架的局限，確保專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相契合。通過深入調(diào)研現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，特別是數(shù)智技術(shù)在農(nóng)業(yè)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用情況調(diào)整和優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)的課程設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)裝備等前沿課程，確保學(xué)生掌握最新農(nóng)業(yè)技術(shù)與數(shù)智技能。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)與培養(yǎng)兼具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)教學(xué)理念的教師，提高涉農(nóng)專業(yè)的整體教學(xué)水平。積極與農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社等產(chǎn)業(yè)界建立緊密合作關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與創(chuàng)新。

在構(gòu)建課程體系架構(gòu)時(shí)，需以智慧化、數(shù)字化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈為基石，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)資源的全面整合與高效共享。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，教育質(zhì)量發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，必須實(shí)現(xiàn)師資力量的精準(zhǔn)匹配，并緊密圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)際需求來規(guī)劃和實(shí)施教育策略。形成與產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)緊密對(duì)接的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)策略。整個(gè)培養(yǎng)流程始終以服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)為核心，確保人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密貼合鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)際需求，以滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)多元化專業(yè)人才的迫切需求。在農(nóng)民數(shù)智素養(yǎng)的培育過程中，社會(huì)培訓(xùn)的作用不可忽視。新型職業(yè)農(nóng)民的角色日益多樣化，涵蓋生產(chǎn)經(jīng)營、專業(yè)技能及社會(huì)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。為了滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)各類人才的需求，必須清晰界定培育目標(biāo)，構(gòu)建精細(xì)化的培育框架，以確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。新型職業(yè)農(nóng)民群體由多元化人才隊(duì)伍構(gòu)成，包括生產(chǎn)經(jīng)營者、專業(yè)技能人才及社會(huì)服務(wù)者等。基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中對(duì)各類人才的特定需求，明確各類人才的培育目標(biāo)，并據(jù)此構(gòu)建定制化的培育體系，以增強(qiáng)培育的針對(duì)性和實(shí)效性。這一體系應(yīng)涵蓋課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)維度，以確保新型職業(yè)農(nóng)民能夠全面適應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

在課程設(shè)計(jì)方面，要依據(jù)鄉(xiāng)村數(shù)字生活的內(nèi)容及形式變化，不斷豐富和創(chuàng)新農(nóng)民數(shù)字化教育課程設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容應(yīng)該注重實(shí)用性和操作性，避免過于理論化和抽象化。還需要根據(jù)農(nóng)民的個(gè)性化需求，制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足他們的實(shí)際需求。要將新型職業(yè)農(nóng)民教育與電商培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，依據(jù)鄉(xiāng)村數(shù)字生活的內(nèi)容及形式變化，不斷豐富和創(chuàng)新農(nóng)民數(shù)字化教育課程設(shè)計(jì)。培訓(xùn)過程要分為從易到中再到難的多個(gè)階段，在不同階段制定不同的考核方式，靈活評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果。可以從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)操作學(xué)習(xí)開始，逐步引導(dǎo)農(nóng)民利用手機(jī)獲取自然氣候信息、農(nóng)作物培育方法及市場(chǎng)情況等信息。這些信息對(duì)于農(nóng)民來說至關(guān)重要，可以幫助他們更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理。此外，還可以根據(jù)農(nóng)民的個(gè)性化需求，制定另外的培訓(xùn)內(nèi)容，如農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等方面的知識(shí)。這些培訓(xùn)內(nèi)容可以幫助農(nóng)民拓展自己的技能范圍，增加收入來源。切實(shí)解決培訓(xùn)過程形式化嚴(yán)重、缺乏實(shí)際操作性、講解語言專業(yè)化等問題。

2.2" 建設(shè)多元主體協(xié)同發(fā)力的新型職業(yè)農(nóng)民社會(huì)培育體系

在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的宏觀背景下，新型職業(yè)農(nóng)民的培育體系必須結(jié)合各地實(shí)際情況進(jìn)行定制化構(gòu)建。鑒于資源、經(jīng)濟(jì)、地理的多樣性，我國鄉(xiāng)村發(fā)展呈現(xiàn)顯著的地域特色。相關(guān)政策已明確強(qiáng)調(diào)，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需因地制宜。因此，地方職業(yè)院校應(yīng)緊密結(jié)合本地?cái)?shù)字鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，聚合學(xué)校、政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)組織等多方資源，共同構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民的社會(huì)化培育體系。政府在新型職業(yè)農(nóng)民培育中占據(jù)關(guān)鍵地位。應(yīng)出臺(tái)針對(duì)性政策，明確新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)與任務(wù)，并細(xì)化實(shí)施規(guī)劃與具體措施。同時(shí)，政府需設(shè)立專項(xiàng)資金，為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社等提供財(cái)政支持，確保培育工作順利進(jìn)行。此外，政府還需強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各方力量有效融合，形成強(qiáng)大合力。涉農(nóng)職業(yè)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)一系列教育課程。這些課程將全面覆蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理、市場(chǎng)營銷等多個(gè)維度，并特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的深度融合，旨在切實(shí)提升農(nóng)民的實(shí)際操作能力。同時(shí)，還將構(gòu)建一支具備卓越技術(shù)能力和教育水平的專業(yè)師資隊(duì)伍，為新型職業(yè)農(nóng)民提供卓越的教育服務(wù)。農(nóng)業(yè)企業(yè)與農(nóng)民合作社作為培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要合作伙伴，同樣需要發(fā)揮關(guān)鍵作用。企業(yè)可以依托其豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)民提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓農(nóng)民在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長。而合作社則可以發(fā)揮其組織優(yōu)勢(shì)，積極組織農(nóng)民進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)共享與技能提升。

2.3" 建立以效果評(píng)估機(jī)制為主線的新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量監(jiān)控體系

在數(shù)智化新型職業(yè)農(nóng)民培育的征途中，效果評(píng)估機(jī)制占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅是對(duì)培訓(xùn)成果的直接檢驗(yàn)，更是推動(dòng)培育體系完善、提高整體培育質(zhì)量的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。然而，當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民培育中，這一機(jī)制尚存在明顯的不足，亟待加強(qiáng)。構(gòu)建以效果評(píng)估為主導(dǎo)的新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量監(jiān)控體系顯得尤為重要。該體系對(duì)于深化培育工作、確保培育質(zhì)量具有顯著意義。為了構(gòu)建這一體系，制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)。這些標(biāo)準(zhǔn)需緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求與新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)特性，確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的全面性、具體性、可操作性。涵蓋數(shù)智技能、實(shí)踐操作、創(chuàng)新能力等多維度，以精準(zhǔn)反映學(xué)員的實(shí)際水平。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力，以適應(yīng)數(shù)智農(nóng)業(yè)技術(shù)的持續(xù)演進(jìn)和新型職業(yè)農(nóng)民需求的不斷變化。為確保培育質(zhì)量，還需建立定期的評(píng)估機(jī)制。設(shè)定明確的評(píng)估周期，結(jié)合理論考試、實(shí)操考核、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性檢驗(yàn)，全面反映學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。為了促進(jìn)學(xué)員成長，應(yīng)即時(shí)向?qū)W員反饋評(píng)估結(jié)果，助其認(rèn)識(shí)自身短板，并制定個(gè)性化的提升方案。同時(shí)，強(qiáng)化培育過程的監(jiān)管與管理亦至關(guān)重要，需構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)活動(dòng)監(jiān)督機(jī)制，確保培訓(xùn)計(jì)劃得到規(guī)范、有效的執(zhí)行。同時(shí)，鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象積極參與培訓(xùn)評(píng)價(jià)，提出寶貴意見，推動(dòng)培訓(xùn)工作的持續(xù)優(yōu)化。通過建立學(xué)員檔案，詳細(xì)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和成果，為實(shí)現(xiàn)長期的跟蹤評(píng)估，應(yīng)利用定期回訪、問卷調(diào)查等多種手段，深入洞察新型職業(yè)農(nóng)民在實(shí)際工作中的表現(xiàn)與運(yùn)用成效，從而精準(zhǔn)評(píng)估培育工作的實(shí)際效果，為持續(xù)優(yōu)化提供堅(jiān)實(shí)支撐，這不僅有助于優(yōu)化培育體系，還能為相關(guān)政策制定提供科學(xué)依據(jù)。

3" 結(jié)束語

在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代，科技創(chuàng)新正以前所未有的速度成為各行各業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，科技的深度融入讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)與無限活力。行業(yè)供應(yīng)鏈的信息獲取能力得到極大提升，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從種植、管理到銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、智能化的轉(zhuǎn)型升級(jí)。這種科技創(chuàng)新不僅極大提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，也為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群的轉(zhuǎn)型升級(jí)注入了強(qiáng)大的活力。

數(shù)智化浪潮正深刻改變著鄉(xiāng)村的面貌，新型職業(yè)農(nóng)民正成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)變革的中堅(jiān)力量，其肩負(fù)的職責(zé)與面臨的挑戰(zhàn)日益凸顯其獨(dú)特性和創(chuàng)新性。他們不僅要承襲傳統(tǒng)農(nóng)耕的精髓，還需熟練掌握智能農(nóng)業(yè)裝備操作、無人機(jī)巡查、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)等先進(jìn)技術(shù)，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)高效、精準(zhǔn)、智能化的新要求。然而，當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民的培育體系仍面臨多重挑戰(zhàn)。培育內(nèi)容缺乏連貫性與系統(tǒng)性，社會(huì)力量參與不均衡，知識(shí)獲取途徑較為單一，且效果評(píng)估機(jī)制尚不完善。這些問題不僅制約了新型職業(yè)農(nóng)民技能水平的提升，更阻礙了智慧農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)。因此，構(gòu)建一套與數(shù)智化時(shí)代相契合的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系，特別是優(yōu)化其培育機(jī)制，已成為推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此需要從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教育機(jī)構(gòu)間的協(xié)作、師資隊(duì)伍建設(shè)、培育模式創(chuàng)新及效果評(píng)估體系完善等多個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行全面而深入的改革與優(yōu)化，以確保新型職業(yè)農(nóng)民能夠充分適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代的需求，為鄉(xiāng)村的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。

同時(shí)，還需要構(gòu)建一套以效果評(píng)估機(jī)制為核心的質(zhì)量監(jiān)控體系，這是推動(dòng)培育工作向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。這一體系不僅是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果的工具，更是優(yōu)化培育體系、保障培育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)，應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求與新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)特點(diǎn)，確保評(píng)估的全面性和有效性。此外，定期的評(píng)估機(jī)制、嚴(yán)格的監(jiān)督管理、學(xué)員的積極參與也是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要支柱。通過持續(xù)的評(píng)估、反饋與改進(jìn)，可以確保新型職業(yè)農(nóng)民真正掌握數(shù)智化技能，為智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這一質(zhì)量監(jiān)控體系的不斷完善將為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)注入新的活力。在服務(wù)智慧農(nóng)業(yè)這一新時(shí)代背景下，職業(yè)院校需敏銳洞察并把握新機(jī)遇，積極尋求與政府、企業(yè)等多方主體的深度合作，共同構(gòu)建一個(gè)協(xié)同育人的新機(jī)制。應(yīng)充分挖掘并發(fā)揮各方主體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過深化校企合作、促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，旨在為新型職業(yè)農(nóng)民打造更豐富的實(shí)踐場(chǎng)景與廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。這一策略不僅有助于新型職業(yè)農(nóng)民提升實(shí)際操作能力，更能確保他們緊密契合數(shù)智化農(nóng)業(yè)的發(fā)展脈搏，從而有效應(yīng)對(duì)行業(yè)變革帶來的挑戰(zhàn)。然而，也不能忽視技術(shù)革新和國情農(nóng)情變化給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育帶來的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要靈活調(diào)整和優(yōu)化育人模式，在當(dāng)前數(shù)智化快速發(fā)展的時(shí)代背景下，職業(yè)院校承載著培養(yǎng)“科技+農(nóng)業(yè)”復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才的關(guān)鍵使命。這一使命既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，要求深入探索針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的職業(yè)教育新范式。這一教育模式需遵循職業(yè)教育的基本規(guī)律，同時(shí)緊密結(jié)合中國國情和農(nóng)業(yè)實(shí)踐，確保培養(yǎng)的人才既具備深厚的農(nóng)業(yè)理論基礎(chǔ)，又精通先進(jìn)的科技應(yīng)用技能。需加強(qiáng)教育體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，有效整合各類教育資源，提高教育質(zhì)量。這包括但不限于課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的革新及實(shí)踐平臺(tái)的拓展，以確保培養(yǎng)出的新型職業(yè)農(nóng)民能夠適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注國際農(nóng)業(yè)教育的最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。通過與國際接軌，不斷提升我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的國際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才提供有力支撐。通過致力于優(yōu)化教育體系、整合教育資源、提升教育質(zhì)量，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化及新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)貢獻(xiàn)更多智慧和力量。

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