切實發揮科學家精神對培養造就青年科技人才的引領作用

黨的二十屆三中全會《決定》提出，“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，再次將教育、科技、人才進行統籌安排、一體化部署，為深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略提出了新要求、明確了新路徑、提供了新舉措、指明了新方向。青年是國家的未來、民族的希望，在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的新征程上，青年人才已經成為國家戰略人才力量的源頭活水，是實現高水平科技自立自強的生力軍和先鋒隊，也是加快推進教育科技人才一體化發展的交匯點、關鍵點、支撐點。習近平總書記尤其高度重視青年科技人才培養工作，多次就加強青年科技人才的培養和使用作出重要指示批示，要求把培育國家戰略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，給予他們更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持他們挑大梁、當主角。

科學成就離不開精神支撐，立德樹人離不開思想引領，人才培養也離不開文化滋養?？茖W家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，是科學家群體崇高的個人品德、科學精神、價值取向的集中體現，具有強大的生命力、思想力、育人力、引領力，是教育引領青年成長成才、激發青年科技人才創新勢能、營造良好創新生態環境的重要思想基礎。2023年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強青年科技人才培養和使用的若干措施》，把加強對青年科技人才愛國奉獻、科學報國的思想政治引領放在首要位置，強調用黨的初心使命感召青年科技人才，激勵引導青年科技人才大力弘揚科學家精神。新時代新征程，要切實發揮科學家精神對培養造就青年科技人才的引領作用，引導廣大青年弘揚踐行科學家精神，進一步激發他們的奮進潛力、成才動力、創新活力，為加快推進教育科技人才事業一體化發展，以中國式現代化全面推進強國建設和民族復興偉業積聚更多青春力量。

弘揚踐行科學家精神要引導青年堅定理想信念、樹立報國之志

習近平總書記指出，青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。胸懷祖國、服務人民的愛國精神是科學家精神的核心內容和鮮明底色，也是青年科技人才首先必須具備的理想信念。“科學沒有國界，但科學家有祖國。”深沉厚重的愛國情懷、遠大堅毅的理想抱負是根植于科學家內心和骨髓的崇高信仰，是科學家精神萌發、成長、壯大的精神基點，是培養青年科技人才的核心要素。

要引導青年弘揚踐行老一輩科學家獻身科學、報效祖國的愛國精神。從“科學救國”到“向科學進軍”再到“科學的春天”，一代又一代科學家前赴后繼、不懈奮斗，推動我國科技事業走出一窮二白的落后局面?？茖W家精神是在中國共產黨領導中國人民開展社會革命、建立社會主義制度、進行社會主義現代化建設的歷史進程中孕育而生、不斷豐富的，直到今天，老一輩科學家的愛國故事依舊為人稱頌，激勵著中國青年積極投身科學事業。相關調查顯示，目前科學家的愛國精神廣泛被科技界所認同，成為科技工作者的精神引領，科技人才具備愛國精神的比例超過八成，多數人認為“通過科研創造國家利益”是科技工作者最應具備的條件。要繼續深挖老一輩科學家的愛國故事，從少年到青年持續深化愛國主義教育，引導廣大青年把老一輩科學家們的愛國精神內化為科學報國的理想信念。

要引導青年弘揚踐行新時代科學家心有大我、至誠報國的愛國精神。科學家們的愛國精神不僅在救亡圖存、爭取民族解放、新中國建設時期熠熠生輝，在中國特色社會主義建設時期特別是進入新時代以來，科學家們的愛國精神同樣閃耀著耀眼光芒。中國科學院院士、清華大學教授姚期智于事業高峰期毅然辭去普林斯頓大學終身教職，回到中國并全職加盟清華大學，后又放棄美國國籍，習近平總書記給姚先生回信并稱贊他“將愛國之情化為報國之行”。以姚期智、南仁東、黃大年等為代表的新中國成立后成長起來的杰出科學家，胸懷祖國、服務人民，把個人理想自覺融入民族復興偉業之中，生動詮釋了心有大我、至誠報國的新時代科學家愛國精神。當前，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，更比歷史上任何時期都更需要廣開進賢之路、廣納天下英才。要把弘揚新時代科學家的愛國精神作為強化青年理想信念教育的重要內容，引導廣大青年從中汲取砥礪奮進的力量，更好地擔當新使命、展現新面貌，努力成長為胸懷報國之志和愛國情懷的青年科技人才。

弘揚踐行科學家精神要引導青年培育高尚品格、涵養優良學風

習近平總書記曾勉勵青年，加強道德修養，明辨是非曲直，增強自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。德在行先，育人的根本在于立德。我國科學家群體往往具有淡泊名利、團結協作、甘為人梯的特征畫像，其中蘊含的高尚個人品德和優良作風學風對于培養高素質的青年科技人才具有正向引領作用。

要把弘揚踐行科學家精神同素質教育結合起來。近年來，青年人面臨各種社會思潮影響，不可避免地在有些方面遇到思想困惑，甚至推崇“躺平”“擺爛”等錯誤理念，這與“培養造就大批德才兼備的高素質人才”目標相違背。而科學家精神內在蘊含著科學家群體高尚的人格、品行、風范，科學家的故事鼓舞人心、催人奮進，又高度貼合社會主義核心價值觀，為青年克服困難挫折提供了榜樣力量和思想指引?！安家略菏俊北R永根一生節儉樸素、淡泊名利、潛心科研，為國家培養了大量農業科學研究領域的優秀人才；老科學家伉儷鄭儒永院士和黃河研究員耄耋之年仍然每天堅持工作、培養學生，更捐出畢生積蓄設立獎學金獎掖后學……這些科學家的故事是不可多得、生動鮮活的育人素材，要在加強青年素質教育中融入弘揚踐行科學家精神內容，大力宣傳弘揚科學家高尚品德故事，鼓勵青年像科學家們一樣秉持做事堅持不懈、遇事淡然不驚、為人誠實謙遜、生活簡約質樸的人生態度，才能切實提升青年科技人才的整體素質。

要把弘揚踐行科學家精神同高校思想政治教育工作結合起來。高校是培養青年科技人才的主要陣地，是教育科技人才一體化推進的重要樞紐。科學家從高校走出，大多還任教于高校，科學家精神與高校的精神和文脈緊密相連，弘揚踐行科學家精神是高校貫徹落實立德樹人根本任務的應有之義、必由之路。梅貽琦在清華大學辦學時強調注重“科學家的眼光和態度”，奠定了清華大學嚴謹求實的精神與校風，對一代代學生的思想品格產生了深遠影響，至今仍是清華大學學風的重要組成部分。弘揚踐行科學家精神，對提升高校學生思想道德素質具有積極作用，能夠進一步提升高校思想政治教育成效，這直接影響著高校培養青年科技人才的質量和水平。要將弘揚踐行科學家精神全面融入高校思想政治教育之中，教育引導青年大學生進一步端正優良作風學風、樹立正確價值追求、堅持積極學習態度，在成長為青年科技人才的道路上初心如磐、篤行不怠、踔厲奮發。

要把弘揚踐行科學家精神同教育家精神結合起來。2023年9月9日，習近平總書記首次提出要“大力弘揚教育家精神”，并深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”之內涵，其中至誠報國、求是創新、甘于奉獻等教育家的品格與科學家精神內涵具有高度關聯性、相通性。青年教師是青年人中的特殊群體，直接影響著青少年的成長成才，不僅要弘揚踐行科學家精神，更要弘揚踐行教育家精神，才能成為兼有理想信念、淵博學識、高尚師德的“四有好老師”，為黨和國家培養更多青年科技人才。其中，高校青年教師既要承擔科研任務，又需要教書育人，不僅本身是青年科技人才的重要組成部分，也是培養高校大學生這一青年科技人才主要來源的關鍵力量。必須重視高校青年教師的思想政治教育工作，運用科學家精神和教育家精神加強對高校青年教師的思想引領，提升高校青年教師的教書育人能力和科學研究水平，鼓勵他們在青年科技人才培養和科學研究工作中辛勤耕耘、開拓創新，不斷取得新成就、新突破。

弘揚踐行科學家精神要引領青年激發創新活力、勇攀科學高峰

習近平總書記指出，青年是常為新的，最具創新熱情，最具創新動力。創新已成為推動社會發展和經濟增長的重要動力，激發青年的創新活力和創新能力是大力培養青年科技人才的，也是加快實施創新驅動發展戰略的現實需要。科學家精神中蘊含著勇攀高峰、敢為人先的創新精神，能夠激發青年的科研創新活力，引領青年科技人才在科研道路上不斷獲得新的突破。

要運用科學家精神激發青年科研創新熱情。成為一名科學家是很多中國孩子從小以來的夢想，一代代中國青年正是在科學家故事的熏陶之下埋下科學種子，在科學家精神的鼓舞之下走上科研道路，在科學家思想的指引之下取得科學成就。培養青年科技人才，關鍵就在于從小持續激發青少年的科研創新熱情。近年來，教育部門和大中小學愈發重視科學家精神在推進科學教育中的重要作用，《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》特別提出“大力弘揚科學精神和科學家精神”“科學家（精神）進校園行動”受到中小學校師生廣泛青睞，不少高校將科學家精神全面融入大學生思想政治教育之中，越來越多具備科學家潛質、擁有創新能力、愿意獻身科學研究事業的青少年被培養和發掘出來，成為青年科技人才的后備力量和主要來源。要進一步加強面向青少年的科學教育工作，用好科學家、院士、高校專家和科學家精神教育基地、高水平實驗室等資源，讓更多青年在科學家精神的感召下熱愛科學、敢于創新、積極探索，增強他們成為青年科技人才的內生動力。

要運用科學家精神激發青年科技人才創新勢能?？茖W研究工作往往難度大周期長、成果產出不易，一代代科學家之所以能夠不斷推出高質量的科研成果，不僅在于堅持追求真理、嚴謹治學的作風，摒棄心浮氣躁乃至學術不端思想，更重要的就在于他們大膽嘗試、勇于創新、敢為人先，方才提出新理論、開辟新領域、找到新路徑。青年科技人才處于科學研究的起步階段，只有在學習科學家的學術思想、創新思維、科研成果的基礎上，堅持勇攀高峰、敢為人先的創新精神，想常人未曾想、為常人所未為，方能成常人未成之功，才能在科研道路上不斷取得成就。要通過弘揚科學家精神大力培育創新文化、營造良好創新氛圍，對標科學家創新精神的內涵特質，不斷完善青年科技人才的創新能力培養機制和評價模式，鼓勵青年科技人才聚焦前瞻性、引領性研究領域開展科研工作、深化研究成果，助力提升我國自主創新能力，為加快實現高水平科技自立自強提供智力支持。

要運用科學家精神鼓勵青年科技人才投身強國建設。當代青年科技人才的職業生涯覆蓋未來三十到四十年，這與到本世紀中葉全面建成社會主義現代化強國的時間坐標高度契合，強國建設、民族復興的接力棒已經落到這一代青年人手中。廣大青年惟有傳承和弘揚一代代科學家科技報國的優秀品質，堅定敢為人先的創新自信，勇于擔當、求實創新、潛心探索、獻身科研，才能在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的進程中建功立業。新時代對廣大青年提出了新要求新期盼，也為廣大青年提供了施展才干、展現本領的廣闊舞臺，每個青年都能通過自身努力成長成才。要加大對青年科技人才參與國家重大科技任務、關鍵核心技術攻關和應急科技攻關的支持力度，引導他們胸懷“國之大者”、堅持“四個面向”，在實現高水平科技自立自強和強國建設的偉大實踐中勇攀科研高峰、書寫精彩華章。

（本文系中國高等教育學會2024年度高等教育科學研究規劃重大課題“基于教育家精神的高校青年教師思想道德素質培育路徑研究”的階段性成果）

責任編輯 華南