傳承紅色使命，播種紅色夢想

山東省濟南市燕柳小學秉持“博大、溫暖、多彩、自主”的教育理念，將紅色文化教育作為學校的立校之魂，以“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”為辦學底色，搭建多維度、多層級的紅色育人平臺，在新時代少年兒童心中播種紅色夢想。

整合紅色育人資源

挖掘課本中的革命精神

一是依據人物類型，對語文教材中30余篇革命傳統選文作品進行整合，如《朱德的扁擔》《吃水不忘挖井人》等，展現老一輩無產階級革命家的革命氣節與光輝事跡，使學生深刻認識中國共產黨在新中國成立與建設中的領導核心地位、關鍵作用及深厚的人民情懷。二是以時代背景為線索進行組合，匯聚反映特殊革命時期英雄人物事跡的篇章，如毛澤東的《七律·長征》《金色的魚鉤》等，揭示了中國共產黨領導中國人民進行革命斗爭的歷程，引導學生深刻理解偉大建黨精神。三是以主題內容為核心進行整合，如將《手術臺就是陣地》《軍神》等作品整合為社會主義先進文化的主題學習內容，引導學生深刻理解中國共產黨的歷史使命、遠見卓識與責任擔當。小學階段，學校共梳理出75篇革命題材章節。通過對資源的精心整理與分類，教師可結合教學實際需求，將其轉化為易于使用的紅色簡史素材，以生動有趣的方式講授，確保學生愿意聽、聽得懂，從而將紅色精神的種子深植于學生心田。

賦能課外資源，講好“非凡百年”中國故事

學校積極調動教師團隊，深度剖析課程內容與學情，巧妙融入革命文化、社會主義先進文化及紅色基因，通過挖掘并講述“非凡百年”中180個感人故事，展現紅色文化的深厚底蘊，激發師生的參與熱情，讓紅色記憶煥發新生。

板塊一：向陽而生。講好60個小英雄、新時代好少年的故事。我們以《閃閃的紅星》《小英雄雨來》《小蘿卜頭》等經典故事為引，再現戰爭年代的兒童英雄形象，讓學生深刻體會先輩的堅韌和勇氣。同時，通過講述現代“四有好少年”的故事，展現他們愛心服務、科學探索、勇于創新、傳承文化的精神風貌，引領學生從“小我”視角升華至“大我”情懷，激發其為實現中華民族偉大復興而讀書的壯志。

板塊二：逐光而行。講好60個紅色小物件的故事。每一個紅色小物件都是歷史的見證者。一個傳遞解放區消息的收音機，一條長征路上留下的半截皮帶，一張血染的黨證……匯聚了無數動人心魄的故事，記錄著黨的光輝歷程。通過它們，學生得以感受真實的歷史，體會先輩的奉獻與擔當。

板塊三：追光不止。講好當下中國人民追夢、圓夢的故事。步入新時代，中國高速發展，高鐵飛馳、科技崛起，其背后蘊含著一個個可信可愛的中國故事。學校發起“講中國故事，做強國少年”活動，鼓勵學生講述普通人的奮斗與擔當，以及社會名人動人心弦的鮮活故事。比如袁隆平的稻香夢想、南仁東的“天眼”奇跡、中國女排的奧運輝煌，用“小聲音”傳遞“大夢想”，發出了強國之聲。

“五維度”聯動育人

一維環境建設，一墻一壁浸潤無聲

學校秉持“一草一木皆育人”的理念，構建了集系統性、藝術性、傳承性、情感性于一體的紅色學園，生動展現了中國共產黨的革命精神。踏入校門，古香古色的知行廊映入眼簾，從中共一大啟航到二十大新篇，學生見證了中國共產黨百年奮斗的光輝歷程；從南湖游船到北京人民大會堂，教師深刻領悟了黨在新時代領航國家發展的重要作用。學校將教學樓一樓走廊打造為“傳承紅色基因，少年童心向黨”少先隊紅色長廊，展示了少先隊史和“五旗”知識，營造出濃厚的紅色文化氛圍，不僅使學生深刻認識了少先隊的創立者與堅強領導——中國共產黨，更在他們心中悄然種下對黨樸素而真摯的情感。教師帶領學生通過繪、貼、剪、畫、寫等多種形式設計作品，張貼在紅色文化墻上，并在最醒目、人流最密集的地方，持續展示英雄模范的事跡和畫像，處處彰顯紅色文化底蘊。

二維活動建設，傳統節日薪火相傳

傳統節日是璀璨的文化瑰寶，深植于民族的生產生活與精神世界，以其獨特的魅力滋養著人們的心靈。學校秉持“不忘來時路，奮斗新征程”的信念，堅持以學生為中心，實施“一月一主題”教育模式，精心策劃了一系列以傳統節日為載體的紅色文化活動，包括：1月“紅色引領，誦讀經典”、2月“紅色影片，追憶英雄”、3月“紅色禮贊，再現奉獻”、4月“紅色祭奠，追憶先烈”、5月“紅色勞動，清潔有我”、6月“紅色獻禮，童心向黨 ”、7月“紅色七月，薪火相傳”、8月“紅色研學，實地打卡”、9月“紅色理想，尋訪英雄”、10月“紅色歌曲，強國有我”、11月“紅色物件，見證情懷”、12月“紅色血脈，傳承有我”。一系列活動，為學生們營造了風清氣正的校園文化氛圍，更為他們補足了精神之鈣，筑牢了信仰之基。

三維社團建設，紅色光華激發力量

為使紅色文化以更真切、更深厚、更持久的姿態發揮力量，學校帶領全體教師策劃、構建了6個紅色社團，供學生自主選擇，如每周一開設的紅色宣講團通過講述紅色故事、吟誦紅色詩詞，融合書法藝術，使傳統文化精髓與紅色基因緊密相連，匯聚成推動師生共同進步的正能量。各社團緊貼學生個性特長，融合音樂、美術、體育、歷史等多門課程，推出“師生面對面，紅色文化心連心”系列活動，致力于構建課上課下同步、課內課外一體的紅色學習新格局。低年級課程注重體驗式學習，通過創設引人入勝的教學情境，讓學生在潛移默化中感受紅色文化的熏陶；高年級課程融入紅色文化常識，使學生在輕松愉悅的教學氛圍中獲得精神啟迪。

此外，社團匯聚了校內各科骨干教師，他們精心制作了60余節微課，實現了社團內部及校際的資源共享。如合唱團教師廉曉鳳講授《追尋》這首歌曲時，錄制了“烈士紀念碑下的情境”這節微課，帶領學生云游參觀烈士陵園，學習濟南英雄山革命烈士陵園的由來，了解其背后的故事，從而激發他們緬懷先烈、報效祖國的情感。

四維家校社建設，紅色基因代代相傳

學校與家庭、社會緊密協同，努力構建新型紅色教育合作機制。召開家校聯動會議，發放紅色文化育人征求意見表，并邀請優秀家長、道德模范走進校園，分享他們的事跡。為了讓學生深刻理解紅色文化的精髓，學校利用寒暑假組織開展紅色文化社會實踐創新調查研究，帶領學生參觀紅色遺址、進行社會調查、參與社區服務、開展實踐訪談等，使他們在親身體驗中探索知識、感悟真理。過去一年，學校帶領學生尋訪退伍老兵20余人，使他們了解真實的軍旅生活；通過線上、線下渠道，將180個紅色故事送入“尋常百姓家”；合唱團以歌傳情，傳遞了學生勇敢追夢的理想和激情；推出5場紅色演出，舞臺劇《黃河頌》獲省一等獎，向外傳播紅色文化的魅力。

五維創新課堂教學建設，帶領學生探究紅色基因

學校致力于創新課堂教學方式，融合項目式學習、大單元教學、深度學習等理念，利用小組合作、課堂辯論、情景研討等方式，營造出沉浸式的學習環境，將紅色基因貫穿于教育的每個環節。學校構建了雙向互動的學習生態，鼓勵學生自主搜集資料，以項目為引領，以任務為驅動，確保學習過程圍繞核心知識展開，不僅豐富了教學素材，更增強了紅色教育的感染力。例如，《小英雄雨來》閱讀項目通過設計英雄勛章、撰寫頒獎詞等任務，引導學生閱讀、感悟、表達，全方位認識雨來的英雄形象與革命精神，實現知識的跨情境遷移與綜合運用。此外，學校還充分運用新技術，如通過新媒體數據圖表展示黨史故事及英雄模范等，讓紅色記憶更加鮮活生動。

“紅色”二字，貫穿于黨的百年奮斗征程，流淌在一代代共產黨人的血脈中。期望通過我們的努力，讓紅色文化在新時代的陽光下綻放出更加璀璨的光芒，照亮每一位學子的成長之路。