藝術類大學生文化自信的培育探究

摘要：文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。藝術類大學生熱愛文化藝術生活，善于創作并傳播文化作品。藝術手段在挖掘文化意蘊、彰顯文化自信方面具有獨特優勢。探索并培育藝術類大學生文化自信，創造符合社會需求和時代要求的先進文化，對于建設社會主義文化強國具有重要意義。

文章首先分析藝術類大學生的特點，指出藝術類大學生具有藝術專業知識豐富但文化素養欠缺、思維活躍富有創造力但理想信念不堅定、藝術創作能力強但對主流文化關注度不高等特點。在此基礎上，文章分析藝術類大學生文化自信培育現狀及困境，發現培育過程中存在對傳統文化信心不夠、對革命文化認知不足、文化自信培育受外來文化沖擊、新媒體平臺消解文化自信、藝術類大學生黨員發揮引領作用不夠等問題。對此，文章提出更好培育藝術類大學生文化自信的路徑：加強傳統文化教育；推進對革命精神的繼承和發揚；提升對主流文化的關注和認同；正確認識、充分運用新媒體平臺；加強學風建設，提高文化素養；發揮黨建工作的引領和創新作用。

關鍵詞：藝術類大學生；特點；文化自信；現狀及困境；培育路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）14-0063-04

基金項目：本論文為2023年度江蘇高校哲學社會科學研究項目“中國式現代化背景下藝術類大學生文化自信培育路徑研究”成果，項目編號：2023SJSZ0161

一、引言

建設社會主義文化強國、推動社會主義文化繁榮興盛，關鍵在于堅定中國特色社會主義文化自信。黨的二十大報告提出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”[1]。

高校作為培養社會主義建設者和接班人的主要平臺，在文化建設方面發揮著舉足輕重的作用，培育大學生文化自信是高校的職責使命。

藝術類大學生熱愛文化藝術生活，在創作文化、傳播文化方面具有獨特優勢。在新的時代背景下，高校應重視培育藝術類大學生的文化自信，創造符合社會需求和時代要求的先進文化，為推動全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興作出應有貢獻。

二、藝術類大學生的特點

（一）藝術專業知識豐富但文化素養欠缺

一方面，藝術類大學生由于長期接受藝術類專業知識的熏陶與培養，積累了豐富的專業知識，但也因投入大量時間進行專業訓練，導致其對于文化知識的學習和文化素養的培養有所忽略。在與藝術類大學生的溝通交流中不難發現，不少學生在基礎公共課、文字語言運用表達甚至是基礎常識等方面存在欠缺。

另一方面，互聯網技術的發展給藝術類大學生接觸外來文化提供了廣闊的渠道，他們在學習過程中接觸了大量外來文化。外來文化的沖擊也是影響其積淀傳統文化的重要因素。

（二）思維活躍富有創造力但理想信念不堅定

藝術類大學生善于發現生活中的美，對事物的觀察十分敏銳，能夠創造性地將自己的感知融入藝術作品中。他們發散性思維強，追求自由、浪漫，但由于心志尚未成熟、對事物的看法不夠全面，抗壓能力還不強、自我意識強烈而集體觀念不強，對于傳統文化的認識不夠全面，缺少理解與堅守[2]。

互聯網時代，藝術類大學生徜徉在網絡世界的海洋里，由于分析、甄別信息的能力較弱，他們極易受到不良信息的影響，動搖理想信念。

（三）藝術創作能力強但對主流文化關注度不高

主流文化是一個社會倡導的、起主要影響的文化，是一個社會一定時期多元文化形態中的主流，它主導著這個社會一定時期的社會生活方式和精神價值體系，主導著人們的觀念意識和理想追求[3]。

在長期的專業訓練下，藝術類大學生大多具有較強的藝術創作能力，善于將所見所感融入藝術作品，但他們心智尚未成熟，容易對新理念、新思想盲目崇拜和追求。這導致他們關注主流文化的空間不斷被各種非主流文化擠占，對主流文化的關注度不高。

三、藝術類大學生文化自信培育現狀及困境

（一）對傳統文化信心不夠

傳統文化底蘊深厚，是中華民族在歷史發展中形成并流傳至今的精神財富，是中華民族的突出優勢，對于培育大學生文化自信具有重要意義[4]。

藝術類大學生在專業學習過程中，接觸了大量外來文化尤其是西方文化，有的學生甚至把追求來自西方國家的“時髦的”文化、崇尚洋文化視為走在藝術前沿的表現。

近年來，雖然有不少藝術類大學生在專業學習過程中展現傳統藝術文化，如傳統服飾、古典音樂、書法繪畫等，但都停留在較為淺顯的展示層面。

并且，即便是在互聯網技術、新媒體飛速發展和短視頻熱潮下，傳統文化也并未借勢得到很好的傳播。種種原因導致一些藝術類大學生對傳統文化缺乏自信。

（二）對革命文化認知不足

革命文化是我們黨領導人民在革命、建設與改革中創造的，是新時代中國特色社會主義文化的重要組成部分。樹立對革命文化的自信，是大學生文化自信培育的關鍵[5]。

藝術類大學生對革命文化中蘊含的歷史史實、當代價值的理解，顯現出學習興趣低下、學習能力不足、理解不到位的問題。

對專業知識和技能的追求，擠占了藝術類大學生學習、理解、認知革命文化的時間和空間，導致他們缺少對革命文化的感知和體悟。

并且，藝術學習強調自由、浪漫，對革命文化產生較大沖擊，導致藝術類大學生對革命文化不重視甚至產生懷疑。

（三）新媒體平臺消解文化自信

通過交流與訪談發現，藝術類大學生熱衷于網絡世界的快餐式文化[6]。新媒體日漸成為他們學習和交流的重要載體，成為他們獲取信息、拓寬視野的重要方式[7]。新媒體不僅深刻影響著文化的傳承與傳播，還影響著藝術類大學生文化自信的培育。也就是說，短視頻、網絡直播、社交媒體等新方式、新業態，很大程度影響著藝術類大學生對于主流文化、傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的學習和認識。

除此之外，新媒體能為藝術類大學生專業學習乃至就業提供廣闊的機會，這容易造成他們在認識不清的情況下就蜂擁而上，偏離正確方向。

（四）藝術類大學生黨員發揮引領作用不夠

青年是社會主義建設者和接班人，肩負著重要的歷史使命。培養優秀的大學生黨員隊伍，充分發揮榜樣示范引領作用，對于高校引導學生培育文化自信具有重要作用。

當前，藝術類大學生黨員對于黨的理論知識的學習還比較欠缺。在各類文化活動中，他們更傾向于追求藝術性，在藝術創作中未能做到將思想價值引領同藝術文化傳播充分結合。

四、藝術類大學生文化自信培育路徑

（一）加強傳統文化教育

首先，推動教學體系改革，將傳統文化融入專業學習中，圍繞思政主題開展宣傳教育和藝術創作，將思想教育、主題活動、專業學習有機融合。推進課程思政建設，充分挖掘各類課程蘊含的思政教育價值[8]。

其次，思政理論課作為高校課程中覆蓋面最廣的基礎性課程，是高校思政教育的主渠道[9]。高校要著力加強傳統文化在思政理論課中的融入，創新教學形式，引導學生提高對傳統文化的信心。

最后，要充分發揮“第二課堂”作用。藝術類文化活動資源豐富，高校應積極開拓“第二課堂”活動形式，創造性地開展各種藝術類大學生喜聞樂見的文化活動，進一步推動傳統文化的創造性轉化和創新性發展。

（二）推進對革命精神的繼承和發揚

革命文化是歷史的見證，只有學好革命文化，才能更好地了解和感悟黨領導的革命、建設、改革偉大實踐[10]。

大學生對革命精神的繼承和發揚，是培育文化自信的重要內容。教育工作者應采取多樣化的教學形式，讓學生學習、理解、認同、繼承革命精神[11]。

對于藝術類大學生來說，革命文化中蘊含深厚的歷史底蘊和優質的文化內容，藝術手段在挖掘歷史意蘊、彰顯革命精神方面具有獨特優勢。教育工作者應以專業優勢為依托，引導藝術類大學生創作、開展弘揚革命精神的專業藝術實踐活動，通過藝術實踐與革命文化主題的高度融合，引發學生共鳴，從而實現教育引導的目的。

（三）提升對主流文化的關注和認同

隨著互聯網技術的飛速發展，藝術類大學生的學習、生活和思維方式發生了深刻變化。主流文化由于權威性等特征，主要通過傳統的傳播渠道進行發布與傳播。而身處互聯網時代的藝術類大學生接觸傳統傳播渠道的機會很少，這在一定程度上影響了他們對主流文化的關注和認同。

對此，高校應引導他們形成正確的主流文化價值觀念，對網絡上的信息加以甄別，積極利用新媒體獲取并傳播主流文化[12]；應加強校園新媒體平臺建設，強化校園網絡輿情監管，牢牢占領宣傳主陣地，提升藝術類大學生對主流文化的關注和認同。

（四）正確認識、充分運用新媒體平臺

當下，各類新媒體層出不窮，藝術類大學生熱衷于在新媒體平臺上表達自我。用好新媒體培育藝術類大學生文化自信，是高校面臨的重要課題。

高校應充分利用新媒體整合信息資源，引導藝術類大學生積極學習、理解先進文化，培育文化自信；鼓勵藝術類大學生在新媒體平臺創作并發布優質文化作品，推動文化傳播和文化實踐；重視意識形態陣地和校園宣傳教育陣地建設，努力提升宣傳教育陣地的傳播力、引導力、影響力、公信力，充分發揮“環境思政”作用。

（五）加強學風建設，提高文化素養

文化理論知識是培育文化自信的根基，然而當前藝術類大學生文化理論知識相對薄弱。

對此，教育工作者應在通識教育課程、思政教育課程等的授課過程中革新授課方式，提升文化涵養；通過組織各種形式的學風建設活動，如新生入學教育、辯論賽、各類知識競賽等，促進理論知識學習，營造良好的理論知識學習氛圍；通過開展各類專業、藝術創作實踐以及參觀文化場館、紅色教育基地等，引導學生積極投身文化實踐，不斷創作出有利于堅定文化自信的藝術作品[13]。

（六）發揮黨建工作的引領和創新作用

培育藝術類大學生文化自信，應發揮好黨建工作的引領和創新作用[14]。

高校應加強思想引領，將思政教育融入專業教學和藝術實踐，開展貼近師生、貼近專業的教育和創作活動，調動師生參與培育文化自信的熱情；聚焦黨建工作和黨組織、黨員師生的作用發揮，以專業建設、教學改革、科研創作、社會實踐與服務等為著力點，在運用現代科技和先進藝術理念的同時，激發師生黨員的責任感和使命感，使其自覺投身到藝術類大學生文化自信的培育工作中，將培育藝術類大學生文化自信覆蓋課內課外、線上線下所有領域。

五、結語

大學生是社會主義建設者和接班人，肩負著重要的責任和使命。藝術類大學生熱愛文化藝術生活，善于創作并傳播文化作品。藝術類大學生文化自信的培育，對于建設社會主義文化國家具有重要意義。

文章認為，只有加強傳統文化教育，進一步推動傳統文化的創造性轉化和創新性發展；推進對革命精神的繼承和發揚，發揮藝術手段在彰顯革命精神方面的獨特優勢；提升藝術類大學生對主流文化的關注和認同，引導其形成主流文化價值觀念；正確認識、充分運用新媒體平臺，積極發揮“環境思政”作用；加強學風建設，提高文化素養；發揮黨建工作的引領和創新作用，才能進一步培育和堅定藝術類大學生的文化自信，為全面建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。

參考文獻：

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作者簡介 沈蓓蓓，講師，研究方向：思想政治教育、黨建工作。