“點”的成長

盡管我在家里的地位不低，是父母跟前的乖乖女，爺爺奶奶眼中的“開心果”。可是，一到群英薈萃的班里，我就成了不起眼的一個“點”，存在感極低。

我這個“點”雖說是“實心實意”，卻沒有“問號”那么發人深思，也沒有“感嘆號”那么情感豐富，更沒有“句號”那么追求圓滿。老師到了班里，如果不是全員點名，幾乎發現不了我的存在。

我覺得自己是一個“小數點”，很多時候，老師也把我當成一個“點”。在老師的眼里，有時，我是一個“間隔號”，在學優生與學困生之間起一個緩沖的作用，不讓學困生影響學優生的學習；有時，我是一個“省略號”，和與我同病相憐的幾個伙伴一起，被老師“省略”了，表揚的時候，被“省略”了，有啥鍛煉機會的時候，被“省略”了……

捫心自問，我甘心當個不起眼的“點”嗎？不！我也想成長。我可以找準自己的位置，通過努力奮斗，提高班級的平均分、及格率，成為不可忽視的“小數點”；我可以發揮自己的特長，展示自己獨特的才華，成為班級里不可或缺的存在，成為老師心目中的“著重號”；即使做一個“間隔號”，我也可以努力向學優生靠攏，朝著優秀的方向進步；即使做一個“省略號”，我也要成為“省略號”前面的那個“點”，爭取下一次的表彰名單里有自己的名字。

想成長，僅有想法還不行，還得有行動。

從此，我明確目標，制訂計劃，采取措施：電視看得少了，書看得多了；游戲玩得少了，作業做得多了；操場“瘋”得少了，教室來得勤了……

從此，課堂上，老師的聲音似乎動聽了許多；考試時，原來不會做的題目，似乎對我露出了笑臉……

從此，當我把自己的進步向父母匯報時，他們臉上有掩藏不住的欣喜，人前人后，總說女兒是他們的驕傲；當我把我的點滴收獲與好朋友講述時，他們總會和我一起享受成功的喜悅；當我攻克一個難題，完成老師交代的一個重要任務時，老師總會露出開心的微笑，朝我豎起大拇指，由衷地說：“秦川，真棒！”

寒來暑往，我這個原本不起眼的“點”不斷地變化著、成長著，先是無聲無息的，后來就逐漸看得著、摸得著，有聲有色啦。

如今，我心甘情愿做這樣一個“點”，一個不斷成長的“點”，每天成長“一點點”，朝著“焦點”“重點”“亮點”目標前進！

湖南省益陽市平高學校

指導老師 胡獻平