做26℃人文管理 助推幼兒園發展

摘 " 要：幼兒園管理的核心是對教師的管理，一個適度的管理制度是加強幼兒園教師隊伍建設、提升教育質量的重要手段。26℃人文管理的實施方法，強調人文管理在教師發展和幼兒園進步中的重要性，旨在創造一個既不過于嚴格也不過于寬松的舒適環境，通過人性化和差異化的管理策略促進教師的全面發展。在立足本園實際制定管理方法、把握教師需求、實現民主管理和激勵推動等科學實施26℃人文管理的策略之下，增強教師的歸屬感、幸福感和成就感，從而推動幼兒園的整體發展。

關鍵詞：幼兒園；26℃人文管理；研究策略

中圖分類號：G617 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1009-010X（2024）21/24-0110-02

隨著國家對幼兒園教育越來越重視，在這樣的大背景下，積極探索適合本土幼兒園管理工作具有重要的意義與價值。幼兒園管理的核心是對教師的管理，一個適度的管理制度是加強幼兒園教師隊伍建設、提升教育質量的重要手段。在制度管理的約束下，絕大多數的教師都能自覺遵守規章制度，但是僅有制度管理是不夠的，還需要一種新的管理模式來介入——人文管理，以此來作為補充。如果說制度管理管的是教師的人性，那么人文管理管的則是教師的人心。

一、幼兒園26℃人文管理的意義

人文管理是指在管理工作中踐行人性化管理，按照不同的需求制定差異化的管理辦法，和諧有序地實施多層次、多模式地管理，以促進人的全面發展為主體目標。以空調26℃來說，是最舒適的溫度，用最適度的管理，促進幼兒教師更積極履職，更加全方位的發展，從而使幼兒健康快樂成長。

二、立足本園實際制定26℃人文管理

隨著幼兒園教師越來越年輕化，“內卷”與“躺平”現象尤為顯著。一方面，“內卷”導致教師過度競爭，耗費大量精力，承受巨大壓力，從而缺乏動力；另一方面，“躺平”現象使得部分教師對待教育教學工作消極被動，缺乏應有的熱情和投入。這種兩極分化的現象不僅影響教師個人的成長，也制約了幼兒園整體教育質量的提升。因此，如何立足本園實際，調整適合本園的管理策略顯得尤為重要。幼兒園要堅持“實事求是，因地制宜”的基本原則來制定26℃人文管理。既要從適度的角度出發嚴格執行，又要適情靈活變通；既不能失去制度的嚴肅性，又要體現對教師的尊敬和關懷，如此才能為一支積極向上的高素質教師隊伍提供強有力的保障。

三、科學實施26℃人文管理

（一）做溫度管理，抓好源頭

管理有溫度，執行才會有力度。幼兒園中層領導作為執行中的領頭人，起著承上啟下的重要作用，班子成員之間的默契度可直接影響管理工作的推進，所以要不斷地磨合，加強人文管理的認識和學習，才能達成管理共識，確立制度保障，創新人文管理。同時，在管理中要創造相互理解、尊重、支持的氛圍，有了溫度的管理團隊，才會科學實施26℃人文管理，用管理團隊的凝聚、影響、感染并走進教師，延續幼兒。

（二）做溫度管理，把握脈搏

在實行26℃人文管理時，要了解教師，從改善教師的心理環境入手。幼兒園是一個女性群體為主的集體，女性本身所具有的情感特點，易受家庭、婚戀、社會等多種因素的影響，而幼兒園的工作性質又特別需要有一個良好的心境。所以，作為幼兒園的管理者要及時了解原因，及時溝通，幫助教師解決困難，盡可能滿足其合理需要，化解不良情緒。比如利用輕松聊天等形式了解教師的難處，特別是教師的內心需求，條件允許的幼兒園也可聘請心理咨詢專業人員定期到幼兒園進行專題講座；還可以利用節假日組織教師開展各種有趣的團建活動，讓大家更珍惜在一起的時光。當然，這些措施雖不能解決所有問題，但能在關鍵時刻給予教師情感上的支持，讓她們感受到集體的溫暖。

（三）做溫度管理，真正民主

要實現真正的民主，首先要根據幼兒園實際情況及時修訂符合本園的各項制度。在修訂制度的同時，要給教師一個暢通、舒適的溝通渠道，鼓動教師參與幼兒園管理，有問題隨時可以提出，管理者積極分析問題，并提出相應的解決方案。比如幼兒園可設孝親假，將考勤制度進行補充修訂，照顧歇產假、請長假病假的教師。對于每一項管理，要做到真正把關心落實到管理行動上。其次要建立民主的科學教育教學管理模式。比如在開展幼兒園課程中，最大限度地體現全體參與原則，讓教師、幼兒、家長全部參與到幼兒園發展規劃、教學評估、幼兒活動中來，只有這樣才能真正實現教育教學民主科學化。

（四）做溫度管理，激勵推動

做26℃人文管理要為教師發展提供平臺。教育教學能力是衡量教師業務能力的基礎，幼兒園要多鼓勵教師，充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動青年教師成長。同時完善業務考核，公平、公正、公開，升溫教師歸屬感。比如，在幼兒園加大選拔力度，由中層相關部門安排相應的考試和比賽，可定期舉辦教師技能基本功大賽、骨干教師示范課、青年教師匯報課、教師半日活動跟蹤等，提升教師的專業水平，完善教師分層培養制度，加大青年教師的培養力度。通過結師徒、抓學習、練技能、搭舞臺、壓擔子等舉措，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手。

（五）做溫度管理，給予光亮

一所幼兒園的評價體系對教師的發展起著導向作用，也影響教師的工作態度。所以在評價時要主張民主性與透明度、公正性。比如，可通過合格教師家長評、優秀教師基層評、骨干教師考核評等多維度評價，立體化實施評選，讓評價更趨于合理，教師也更容易接受。為了激勵更多青年教師的干勁，可將考核優秀率擴大到20%，如果遇到幼兒園在發展特別迅速的時候，將考核優秀率擴大到30%，注重新的力量，給青年教師光亮。比如，在幼兒園工作五年及以上，工作積極、態度認真、業務能力在20%或30%范圍，但沒有機會評先評優的教師要給其機會，讓其有存在感、增強榮譽感，讓團隊更和諧。

綜上所述，26℃人文管理的實施，能夠促使教師隊伍素質大幅提升，增強教師的獲得感、歸屬感、幸福感、成就感，教師因教育情懷常在，自愿把根深深地扎在幼兒教育這片熱土上，在教師發自內心充滿愛的氛圍下，將溫度傳遞給孩子。這樣的傳承，讓教育之路更加溫暖和諧。