理論的品格?儒雅的風(fēng)范

編者按：

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教師要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。在中華民族的文明史上，一大批德高望重的“大先生”薈萃云集。言為士則，行為世范。“大先生”的“大情懷” “大境界” “大學(xué)問”“大格局”，令人景仰。新時(shí)代新征程期待和呼喚培養(yǎng)造就更多“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的好老師、“大先生”。為慶祝第40個(gè)教師節(jié)，大力弘揚(yáng)教育家精神，本刊特邀北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)開設(shè)“大先生”專欄，講述他心中的大先生，闡述大先生的為學(xué)、為事、為人之道，從大先生的實(shí)踐品行中探尋教育家精神的生成之道。

1985年，魯潔把她主編的《教育學(xué)》送給我。我從這本書開始認(rèn)識(shí)了魯潔教授。這本綠皮的《教育學(xué)》是改革開放以后比較早的一本高等師范院校教育系學(xué)生使用的課本，有44萬余字。當(dāng)時(shí)思想剛剛解放，教育本質(zhì)、教育方針正在熱烈討論之中。這本《教育學(xué)》對(duì)以往的教育學(xué)教材體系有了較大的突破，對(duì)教育的本質(zhì)、構(gòu)成教育的基本要素、諸要素之間規(guī)律性的聯(lián)系和諸多矛盾、教育目的等一系列教育基本理論，作出了具有自身特性的理論闡釋。我讀了以后，感到非常有收獲、有啟發(fā)，確是一部我國(guó)教育科學(xué)發(fā)展的奠基之作。

1987年，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議召開，成立了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，王明達(dá)任組長(zhǎng)。魯潔和我都被聘為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，她兼任德育組組長(zhǎng)，我兼任比較教育組組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組討論了七五、八五教育科研規(guī)劃和教育問題，制定每年的教育科研課題指南，評(píng)審各地各校申報(bào)的課題。因此我與魯潔每年都會(huì)參加會(huì)議，見面談?wù)摻逃龁栴}。

魯潔專攻德育。德育在當(dāng)時(shí)是一個(gè)重要而又緊迫的課題。改革開放以后，思想得到解放，社會(huì)上出現(xiàn)各種思潮，青少年面臨著多元文化和多種價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。中國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，怎樣開展道德教育？1985年，在魯潔的推動(dòng)下，中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立了德育論專業(yè)委員會(huì)，魯潔任專業(yè)委員會(huì)主任，直到2005年。20年中，魯潔團(tuán)結(jié)了全國(guó)師范院校的德育工作者，開拓研究、培養(yǎng)人才。魯潔和東北師范大學(xué)王逢賢教授緊密合作，對(duì)我國(guó)德育的重塑作了大量的研究工作，他們聯(lián)合出版的《德育新論》是德育理論的一部重要著作。魯潔對(duì)我國(guó)新德育的建設(shè)和德育人才的培育，是對(duì)中國(guó)教育科學(xué)建設(shè)作出的重要貢獻(xiàn)。

魯潔認(rèn)為，德育是一種超越，不是簡(jiǎn)單地傳授德育知識(shí)，而是通過德育超越自我。教育也是一種超越。我對(duì)魯潔教育超越論的粗淺理解是，教育是促使人的思想和行為的超越，促進(jìn)人的發(fā)展，使人變得更美好。教育不是復(fù)制現(xiàn)存的生活，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。這種超越要在社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐中體現(xiàn)和自我改造。這是魯潔堅(jiān)持馬克思主義方法論，面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界人性的缺失、教育本原的喪失提出的教育理念，是教育理論建設(shè)的創(chuàng)新。

1992年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)委托我主編的《教育大辭典》分卷本剛剛完成，緊接著要把分卷本合并為合編本。張承先會(huì)長(zhǎng)又提出“再創(chuàng)造、高質(zhì)量”的要求。合編本不是簡(jiǎn)單地把分卷內(nèi)容合起來，而是要做增、刪、并、改的工作。為了提高質(zhì)量，提高辭典的權(quán)威性，我們改組了編委會(huì)，請(qǐng)了我國(guó)教育界的頂級(jí)專家為編委，其中就有魯潔教授。我記得有一次編委會(huì)在呼和浩特召開。她說她第一次到內(nèi)蒙古，說呼和浩特的火車站很清潔，羊肉很好吃。

21世紀(jì)初，上海教育出版社提出，在《教育大辭典》基礎(chǔ)上編寫《中國(guó)教育大百科全書》，希望我主持。我又想到請(qǐng)魯潔幫助，她欣然答應(yīng)擔(dān)任副主編。在編寫過程中幫助我審稿改稿，我們合作整整12年，《中國(guó)教育大百科全書》終于在2012年問世。

21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行重大改革。2012年，已過古稀之年的魯潔接受教育部委托，主持小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫的工作。那時(shí)她已有病在身，但為了完成這項(xiàng)工作，不辭病痛，堅(jiān)持到小學(xué)去聽課，和教師座談。我聽到這個(gè)消息，不禁為她擔(dān)憂，更是感到欽佩。

我和魯潔交往近四十年，深深感到魯潔學(xué)識(shí)淵博、思想敏銳、敢于探索、追求真理、為人謙和、風(fēng)度雅致。我們有共同的追求，共同的話語，為祖國(guó)教育的繁榮發(fā)展、教育科學(xué)的進(jìn)步而出力，所以我們結(jié)成莫逆之交。她搬到南京師大新校舍以后我曾專門去看望她兩次。最后一次是2018年秋天，我和周蕖同去看望她，那時(shí)她已有疾病，但精神很好，我們比較放心。沒有想到二年后就離我們而去了。但音容已逝，精神不朽，我們永遠(yuǎn)懷念她。

魯潔（1930—2020），女，當(dāng)代著名教育理論家、教授，曾任南京師范大學(xué)教育系主任、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)德育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)。

（作者系中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授）

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