鄉村振興戰略背景下高職院校體育類專業畢業生返鄉就業創業路徑探析

在鄉村振興戰略的引領下，高職體育生返鄉就業創業成為關注焦點。本研究旨在探析鄉村振興戰略實施對高職體育生就業的影響，特別關注其在鄉村體育領域的發展路徑。隨著鄉村體育項目需求的增加、旅游業的興起以及政府支持力度的提升，鄉村體育成為高職體育生就業創業的新動力。探討高職體育生扎根基層的意義，不僅在于填補鄉村基層崗位空白、帶動農村產業發展，更在于為高職畢業生提供多元化的發展路徑，同時促進鄉村文化的傳承繁榮。本文還將深入研究鄉村振興戰略背景下，高職體育生返鄉就業創業的具體路徑，包括創業培訓、孵化平臺搭建、創業課程開設、校企合作加強以及互聯網+體育模式的應用，為高職體育生在鄉村振興中找到更廣闊的發展空間提供理論與實踐支持。

在鄉村體育領域，高職畢業生通過參與鄉村振興，不僅能夠推動農村體育項目的發展，促使農村產業升級，還有助于緩解高職畢業生就業壓力，拓寬他們的職業發展路徑。此外，體育活動作為一種文化傳承和交流的方式，也為鄉村文化的繁榮提供了契機。因此，深入研究鄉村體育生返鄉就業創業的路徑，既有助于高職畢業生在鄉村振興中找到更多發展機會，也為鄉村振興提供了有力的理論和實踐支持，具有重要的學術和社會價值。

1 鄉村振興戰略背景下高職體育生就業的形勢

1.1 鄉村體育項目需求增加

在鄉村振興戰略的推動下，鄉村體育項目的需求逐漸呈現增長的勢頭，為高職體育生提供了豐富的就業機會。以農村健康生活和休閑娛樂需求的提升為例，越來越多的鄉村社區開始關注體育活動的開展，希望通過舉辦體育項目來促進居民身體健康、增強社區凝聚力。例如，一些鄉村社區可能在鄉間草坪上組織群眾性的健康跑活動，吸引了周邊地區的高職體育生參與組織。這種體育項目不僅能夠滿足鄉村居民鍛煉的需求，還為高職體育生提供了參與社區服務的機會。通過這樣的合作，體育生既能夠運用專業知識為居民提供科學的運動指導，同時也促進了鄉村體育項目的發展。因此，鄉村體育項目需求的增加為高職體育生提供了多樣化的就業前景，通過參與鄉村健康項目，他們能夠為鄉村振興戰略的實施貢獻自己的專業力量，同時也促進了農村社區的全面發展。這一趨勢在鄉村振興的大背景下，將進一步推動高職體育生就業形勢的積極發展。

1.2 鄉村體育旅游發展帶動相關崗位需求增長

在鄉村振興戰略的大背景下，高職體育生就業面臨著新的形勢，鄉村振興的推進使得鄉村體育旅游逐漸成為一個重要的發展方向，為高職體育生提供了廣闊的就業機會。隨著鄉村旅游業的蓬勃發展，相關崗位需求也呈現出明顯的增長趨勢。體育生在鄉村體育旅游發展中可從事導游、體育活動組織者、健身教練等職業，為鄉村振興注入新的活力。這一趨勢不僅促使高職體育生更好地將專業知識應用于實際工作中，還為他們提供了更多融入社會、服務鄉村振興的機會。因此，高職體育生在鄉村振興戰略中將扮演著重要的角色，通過鄉村體育旅游的發展，為鄉村經濟的繁榮和社會的進步貢獻自己的力量。

1.3 政府對鄉村體育項目的支持力度加大

在鄉村振興戰略的大背景下，高職體育生就業面臨著新的契機，尤其體現在政府對鄉村體育項目的支持力度明顯加大上。隨著鄉村振興戰略的深入實施，政府在體育事業方面投入不斷增加，為鄉村體育項目的開展提供了堅實支撐。政府通過資金投入、政策傾斜等方式，積極鼓勵和支持各地開展鄉村體育活動，為高職體育生提供了更多的就業機會。這種支持力度的加大不僅促進了鄉村體育事業的蓬勃發展，也為高職體育生創造了更加穩定和可持續的就業環境。政府的關注和投入不僅體現在基礎設施建設上，還包括對體育人才培養、專業技能提升的支持，為高職體育生提供更多的發展空間。因此，政府對鄉村體育項目的支持力度的加大，將成為高職體育生就業的有力助推器，為他們在鄉村振興事業中貢獻才智和熱情提供了有力保障。

2 鄉村振興背景下高職體育生扎根基層就業創業的意義

2.1 填補鄉村基層崗位空白，帶動農村產業發展

在鄉村振興背景下，高職體育生扎根基層就業創業具有重要的意義，其中之一便是填補鄉村基層崗位空白，帶動農村產業發展。鄉村地區常常存在著基層崗位的短缺和人才匱乏的現象，而高職體育生的就業和創業可以彌補這一空缺。通過將體育生引進鄉村，不僅可以為鄉村提供專業的體育指導和服務，還能夠促進農村體育事業的發展，激發鄉村居民的體育興趣，增強全民健身意識，推動農村體育產業的蓬勃發展。此外，體育生的扎根基層還能夠促進鄉村產業的多元化發展，如開設體育培訓班、組織體育賽事等，吸引更多的人流和資金流入農村，推動農村經濟的持續增長。

2.2 緩解高職畢業生就業壓力，拓寬大學生發展路徑

在鄉村振興的大環境下，高職體育生扎根基層就業創業對緩解高職畢業生就業壓力和拓寬大學生發展路徑具有深遠的意義。當前，高職畢業生就業競爭激烈，傳統崗位供需矛盾顯著。然而，鄉村振興戰略為高職體育生提供了獨特的發展機遇。通過將體育生引入鄉村基層，可以有效緩解高職畢業生的就業壓力，為他們提供了更為廣泛的就業選擇。在基層工作中，體育生可以發揮專業優勢，為農村居民提供體育健身服務，組織體育賽事，推動全民健身事業。這不僅有助于提升農村居民的身體素質，還能夠培養鄉村體育文化，促進社區凝聚力。同時，體育生扎根基層還能夠拓寬大學生的發展路徑，讓他們在鄉村振興的過程中發揮重要作用。這一過程既為高職體育生提供了職業發展的新空間，也為鄉村振興注入了新的活力，實現了高職體育生與鄉村共同發展的良性互動。

2.3 傳承和弘揚民間體育文化，促進鄉村文化繁榮

隨著現代社會的發展，傳統的民間體育文化在鄉村逐漸淡出人們視野，而高職體育生作為體育專業的新生力量，扎根基層為鄉村注入了新的文化活力。體育生可以通過組織傳統體育比賽、舉辦民間體育活動、教授傳統體育技藝等方式，傳承和弘揚鄉村豐富的文化底蘊，促使鄉村文化在當地煥發出新的生機。通過與當地居民深度互動，體育生能夠挖掘和發揚鄉村特有的文化元素，從而實現文化的傳承和創新。這有助于激發農村居民對傳統文化的認同感，增進他們的文化自豪感，同時為鄉村文化的多樣性和獨特性提供了新的支持，因此高職體育生扎根基層就業創業的過程，不僅是對傳統民間體育文化的傳承，也對鄉村文化的繁榮作出了積極的貢獻，為鄉村振興注入了文化活力。

3 鄉村振興戰略背景下體育生返鄉就業創業的路徑

3.1 提供創業培訓和指導，幫助大學生了解創業流程

在鄉村振興戰略的大環境下，為了幫助大學體育生更好地了解創業流程并提高創業能力，學校教師可以通過提供創業培訓和指導，為體育生創業之路奠定堅實基礎。首先，學校可以設立專門的創業培訓課程，涵蓋創業理念、市場分析、項目規劃、財務管理等多個方面。這些課程可以由學校內部的創業專家、企業家或者邀請外部導師擔任，確保培訓內容的實用性和針對性。在課程設置上，可以根據不同專業的體育生特點，提供不同層次的創業培訓，以滿足不同需求。為了使創業培訓更加具體和實踐，學校可以與當地政府、企業合作，提供實地考察和實習機會。通過參與實際項目，體育生能夠更好地了解鄉村振興戰略的實施情況，同時積累實際的創業經驗。此外，學校還可以設立創業大賽，鼓勵體育生提出創新的鄉村振興項目，并為優秀創意提供資金支持和導師指導，這樣的方式不僅能夠檢驗體育生的創業能力，也可以為其提供更多的創業機會。

學校開設針對返鄉體育生的創業培訓課程，是為了幫助他們在鄉村創業過程中能夠更加游刃有余地應對各種挑戰。這樣的課程不僅包括了創業意識的培養，更注重于實用性和針對性。在課程中，學生將通過案例分析和實踐操作的方式，系統地了解鄉村創業所面臨的機遇與挑戰，學習如何制定有效的市場營銷策略、合理規劃財務，以及建立可持續發展的商業模式。而邀請當地成功的鄉村創業者進行分享和指導，則為學生提供了珍貴的實踐經驗和創業建議，使他們在實際操作中能夠更加得心應手。這樣的培訓不僅僅是為了傳授知識，更是為了激發學生的創業熱情，增強他們在返鄉創業過程中的信心和決心。通過這樣的課程，體育生將更有可能在鄉村振興的浪潮中獲得成功，同時也為當地鄉村經濟的發展注入了新的活力。

通過這樣的培訓和指導，學生對鄉村創業有了更清晰的認知，增強了創業的信心和能力。在鄉村振興的大背景下，提供創業培訓和指導對于體育生返鄉就業創業至關重要。通過培訓，可以幫助大學生建立正確的創業觀念，掌握必要的創業技能，提高創業成功的概率。同時，培訓還可以促進鄉村資源的合理利用和鄉村經濟的發展，推動鄉村振興戰略的實施。因此，政府、學校和社會各界應加大對體育生創業培訓和指導的支持力度，為其順利返鄉就業創業提供更多的幫助和支持。

3.2 搭建創業孵化平臺，幫助大學生創業項目孵化

在鄉村振興戰略的大環境下，為體育生提供返鄉就業創業的路徑至關重要，學校作為培養人才的主要場所，可以通過提供創業培訓和指導，幫助大學生了解創業流程，為他們的創業之路奠定基礎。首先，學校教師可以在課程設置中增加創業相關的內容，引導學生了解創業的理念和實踐。此外，學校可以設立專門的創業輔導團隊，由有創業經驗的教師擔任導師，為有創業意愿的體育生提供一對一的指導。創業培訓方面，學校可以舉辦系列講座、工作坊和培訓課程，涵蓋創業計劃書撰寫、市場aRsi99v6lpfzr8/uvdx06Q==調研、財務管理等方面的內容。通過邀請企業家、行業專家等嘉賓分享經驗，激發體育生的創業熱情。此外，學校可以與相關企業建立合作關系，為體育生提供實習和實訓機會，使他們在校期間能夠親身體驗創業過程，提高實踐能力。政府在搭建創業孵化平臺方面也起著關鍵作用。

政府可以與學校共同合作，共建鄉村創業孵化基地，這個基地可以提供辦公場地、先進的創業設備以及相關的行業資源。政府還可以設立專門的資金支持計劃，為有創業想法的體育生提供啟動資金，降低他們創業的經濟門檻。體育專業的學校與地方政府合作，共同建設了一座鄉村體育創業孵化基地。在這個基地中，學校的體育教師不僅在課程中加入了創業相關的內容，還擔任了創業導師的角色。政府為孵化基地提供了場地和啟動資金，并設立了獎勵機制，鼓勵更多體育生參與創業。學生在基地中得以深入了解創業流程，與導師和企業家交流互動，不斷優化自己的創業計劃。在孵化基地內，體育生嘗試了多種鄉村振興相關的體育項目，如鄉村體育旅游、體育健身培訓等。導師們為他們提供了市場調研、商業模式設計等方面的專業指導。政府的支持也讓這些項目得以順利實施，形成了一個有機的創業生態系統。通過學校提供創業培訓和指導、政府搭建創業孵化平臺的有機結合，體育生返鄉創業的路徑得以清晰規劃。這不僅促使大學生更好地了解創業流程，也為他們提供了更為便捷的創業支持體系，推動了鄉村振興戰略的實施。

3.3 開設創業課程，培養大學生的創新思維和創業能力

在鄉村振興戰略的大環境下，為了幫助體育生返鄉就業創業，學校可以著力開設創業課程，培養大學生的創新思維和創業能力。首先，創業課程的具體設置應當貼近鄉村振興的實際需求，以體育產業為切入點，突出鄉村振興的特色。課程內容包括市場分析、商業計劃書編寫、團隊協作、風險管理等方面，旨在為體育生提供系統的創業知識和實踐技能。創業課程的設計可以分為兩個主要方面：理論學習和實踐操作。在理論學習方面，體育生將學習創業過程中所需的基本理念、方法和策略。例如，可以設置體育產業市場分析、創新創業案例解析等課程，通過案例分析、行業調研等方式，使學生了解體育產業的市場現狀和發展趨勢，為未來創業方向的選擇提供有力支持。實踐操作方面，可以設立創業項目實訓、商業計劃書撰寫與演講等課程，通過實地考察、創業項目模擬等方式，讓體育生親身體驗創業過程，培養實際操作的能力。這有助于將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實際創業能力，為他們將來返鄉創業奠定堅實基礎。教師在引導體育生創業過程中應扮演重要角色。學校可以邀請有創業經驗的專業人士或企業家擔任導師，與體育生分享創業心得，為其提供專業的指導和建議。

此外，還可以建立導師團隊，由不同領域的專家組成，為體育生提供更全面、多元的創業支持。為了更好地支持體育生創業，學校還可以建立創業基金，資助有潛力的創業項目。通過申報創業計劃書、評審和資金投放等流程，激勵體育生更積極地投身于創業實踐。同時，學校可以與地方政府、企業合作，為體育生提供更多的創業資源和支持，推動體育產業與鄉村振興深度融合。在創業課程的培養體系中，學校應注重學科交叉，結合體育管理、市場營銷、財務管理等多個學科，形成全方位的創業知識結構。此外，學校還可以通過與當地鄉村企業合作，將實際案例引入教學，讓體育生能夠更好地理解鄉村振興戰略，為創業提供實際操作的經驗。通過這一綜合性的創業課程體系，學校有望培養出更具創新思維和實際操作能力的體育生，為其返鄉創業提供堅實的理論基礎和實踐支持。在學校的積極引導和支持下，體育生能夠更加自信地投身于鄉村振興事業，發揮專業優勢，為鄉村體育產業的發展注入新的活力。

3.4 加強校企合作，提供實習和就業機會

在鄉村振興戰略的背景下，大學體育生的返鄉就業和創業成為推動農村發展的重要一環。為了更好地支持體育生在鄉村振興中發揮作用，學校應加強校企合作，提供更多實習和就業機會。這不僅有助于滿足鄉村體育服務的需求，還能激發學生的創業熱情，為鄉村振興注入新的活力。學校應積極尋求與當地鄉村產業相關的企業進行深度合作，在鄉村振興的大背景下，農業、文旅等產業是重要的發展方向。學校可以與當地的農業企業、鄉村旅游機構等建立緊密聯系，為體育生提供更廣泛的實習機會。通過與農業企業的合作，體育生可以參與到農業生產中，運用專業知識為農業提供新的思路和技術支持。與鄉村旅游機構的合作則能為體育生提供在文旅領域的實踐經驗，培養他們在不同領域的綜合能力。

隨著健康生活方式的推廣和體育產業的不斷發展，體育健身產業成了一個潛力巨大的領域。學校可以與體育器材生產企業、健身俱樂部等建立緊密聯系，為體育生提供創業和就業的機會。通過與企業的深度合作，體育生可以參與到體育器材的研發和生產中，同時在健身俱樂部中積累實際操作經驗。為了加強校企合作，學校還應該積極引導學生參與社會實踐和創新創業項目。通過與企業、地方政府等合作，學校可以組織體育生參與社會實踐項目，讓他們深入了解當地的產業發展需求和挑戰。同時，學校還可以設立創新創業基地，為有創業夢想的體育生提供資源支持和導師指導。這樣的實踐活動不僅能夠培養學生的實際操作能力，還能夠促使他們更好地理解鄉村振興的戰略需求，為返鄉就業創業提供更有針對性的支持。加強校企合作，為大學體育生提供更多實習和就業機會是在鄉村振興背景下推動農村發展的有效途徑。通過與農業企業、鄉村旅游機構、體育器材生產企業等的深度合作，學校可以為體育生創造更廣闊的職業發展空間，激發他們的創業潛力，為鄉村振興注入新的活力。同時，通過社會實踐和創新創業項目的引導，學校還能培養更多有著實際操作能力和創新創業精神的體育人才，為鄉村振興提供更強有力的人才支持。

3.5 運用互聯網+體育模式，推動鄉村體育產業數字化發展

在鄉村振興戰略的大背景下，互聯網+體育模式為促進體育生返鄉就業創業提供了新的路徑，學校作為培養未來體育人才的搖籃，應積極推動鄉村體育產業數字化發展，通過創新的教育模式和合作機制，培養具備數字化運營能力的體育生，為他們在鄉村體育產業中發揮作用提供更為有力的支持。學校可以通過開設相關課程，引導體育生深入了解互聯網+體育模式。通過體育信息技術、數字化運營等方面的專業課程，培養學生對互聯網+體育的理論基礎和實踐應用有深刻的了解，通過講解體育產業數字化的發展趨勢、互聯網技術在體育賽事、培訓等方面的應用，學生可以更好地把握數字化時代背景下的鄉村體育發展機遇。

學校鼓勵學生參與實際的數字化項目和創業實踐。通過與互聯網企業、體育科技公司等建立緊密的校企合作關系，學校可以為體育生提供更多實習和創業機會。例如，學生可以參與開發體育賽事的數字化運營方案，設計與運動健康相關的手機應用，或者參與構建鄉村健身社群平臺。這樣的實際項目參與，不僅讓體育生在數字化領域有更為深入的實踐經驗，同時也為鄉村體育產業的數字化發展提供了新的創新力量。以廣泛推動體育賽事的數字化運營為例，學校可以與地方體育局、互聯網公司等合作，建立一個數字化賽事管理平臺。該平臺可以整合賽事報名、成績統計、直播傳播等多個環節，提高賽事的效率和影響力。學生可以通過實習或參與相關項目，學到數字化運營的技能，同時為鄉村體育賽事提供先進的數字化解決方案，推動鄉村體育產業的升級。

4 結語

在鄉村振興戰略的引領下，高職體育生返鄉就業創業呈現出令人振奮的前景。鄉村振興為畢業生提供了廣闊的就業創業空間，其重要性不僅在于填補鄉村基層崗位空白，更體現在促進農村產業發展、緩解高職畢業生就業壓力以及推動鄉村文化的繁榮。通過本研究的探討，我們發現創新性的培訓、孵化平臺搭建、創業課程開設、校企合作加強以及互聯網+體育模式的應用，是構建高職體育生返鄉就業創業的有效路徑。培訓和指導可助力體育生了解創業流程，孵化平臺則提供了實際操作和項目孵化的機會，創業課程培養創新思維和創業能力，校企合作為學生提供實際實習和就業機會，而互聯網+體育模式則推動鄉村體育產業數字化發展。在未來的發展中，各方應共同努力，建立更加完善的返鄉就業創業體系，為高職體育生提供更多實踐機會和發展空間。這樣的努力不僅有助于高職體育生個人的成長，更能夠為鄉村振興戰略的實施注入活力，實現雙贏局面。通過高職體育生的返鄉就業創業，我們有信心在鄉村振興的征程中開創更加美好的未來。

（作者單位：福建體育職業技術學院）