文化育人視域下的小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

摘要：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是當(dāng)下課程改革的宗旨。當(dāng)前，英語(yǔ)課程改革特別關(guān)注如何在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)育人任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師可結(jié)合實(shí)踐案例，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮文化育人功能，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而形成正確的意義建構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；文化自信；文化育人

文化屬性是課程知識(shí)的基本屬性，挖掘課程知識(shí)的文化元素、充分表達(dá)知識(shí)的文化屬性，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中文化育人方式的前提條件。文化意識(shí)的總目標(biāo)是能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的文化元素，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建課堂教學(xué)情境，通過(guò)融語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn)為一體的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知文化、理解文化，從而形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)課程育人功能的實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)特價(jià)值。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)習(xí)主題，能夠?yàn)閷W(xué)生的文化理解、文化認(rèn)同與文化實(shí)踐提供真實(shí)場(chǎng)域，創(chuàng)設(shè)豐富情境，使學(xué)生深度參與文化體驗(yàn)，形成文化認(rèn)同。筆者嘗試運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，從提升自我認(rèn)知、提高審美情趣、發(fā)展跨文化交際能力、增進(jìn)國(guó)際理解四個(gè)方面展開(kāi)項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，探索適合小學(xué)階段的英語(yǔ)育人實(shí)施策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)育人目標(biāo)。

一、在項(xiàng)目中聚焦主題意義，提升自我認(rèn)知

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在主題意義探究中更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)世界。譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材選取的語(yǔ)篇具有積極、正向的主題意義，蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值。例如，三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello！和Unit 2 I’m Liu Tao能提高學(xué)生的交往能力；五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies、六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Good Habits體現(xiàn)良好行為養(yǎng)成的重要性；六年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Our Dreams告訴學(xué)生“有志者事竟成”。教師要認(rèn)真分析單元內(nèi)容，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)資源，進(jìn)行深入解析、整合和融合，以項(xiàng)目為載體，充分挖掘各單元主題意義，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中形成知識(shí)與能力的再建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)科育人的發(fā)生。

【項(xiàng)目主題】“我的十歲生日聚會(huì)”

【項(xiàng)目對(duì)象】三年級(jí)學(xué)生

【真實(shí)情境】十歲，是人生路上的一個(gè)新起點(diǎn)；“八禮四儀”中，十歲需要舉行成長(zhǎng)儀式。

【教學(xué)內(nèi)容】整合三年級(jí)上冊(cè)中談?wù)摷胰恕⑴笥训腢nit 3 My Friends和Unit 4 My Family、展示自己的Unit 5 “Look at me！”、表達(dá)色彩的Unit 6 Colours、分享食物的Unit 7 “Would you like a pie？”，以及三年級(jí)下冊(cè)中詢問(wèn)年齡的Unit 5 “How old are you？”、歌曲Happy birthday！和Family song。

【課外材料鏈接】1.繪本Happy Birthday， Winnie講述了女巫溫妮要過(guò)生日，她決定舉辦一個(gè)生日派對(duì)，給大家發(fā)了邀請(qǐng)函，為了讓派對(duì)更精彩，溫妮打算給大家一個(gè)驚喜；2.繪本Happy Birthday， Moon講述了月亮要過(guò)生日了，小熊用意料之外的方式送給她一個(gè)生日禮物；3.英語(yǔ)小視頻How old are you？描述了一名海盜、團(tuán)結(jié)一心的小朋友和小動(dòng)物之間的對(duì)話。

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.能用簡(jiǎn)單的句子互相問(wèn)候，介紹家人和朋友，描述自己喜歡的食物和顏色等；2.設(shè)計(jì)方案時(shí)，能各抒己見(jiàn)，又能為了成功舉辦聚會(huì)學(xué)會(huì)合作協(xié)調(diào)，策劃屬于自己的十歲生日聚會(huì)活動(dòng)；3.懂得在不同的文化背景下，生日儀式中人們的舉止行為、飲食習(xí)慣、待人接物的禮儀，應(yīng)當(dāng)規(guī)避的談話內(nèi)容；4.能認(rèn)真地審視自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，建構(gòu)起屬于自己的十歲概念，領(lǐng)悟十歲的意義。

【項(xiàng)目任務(wù)】1.共同布置環(huán)境，查閱所需材料的材質(zhì)、顏色、形狀等的英語(yǔ)單詞，并制成卡片粘貼到材料上；2.分工準(zhǔn)備，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)完成一個(gè)微項(xiàng)目，如準(zhǔn)備美食、活動(dòng)主持、視頻播放等，確保聚會(huì)流程每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，有新意、有意義；3.小組聚會(huì)展示，小組討論確定穿什么、唱什么、說(shuō)什么、演什么，做好用英語(yǔ)展示的準(zhǔn)備。

【項(xiàng)目實(shí)施步驟】1.開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，小組討論聚會(huì)的環(huán)境布置、活動(dòng)流程等；2.各組交流活動(dòng)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)的初步設(shè)想，師生共同討論，根據(jù)整體效果進(jìn)行協(xié)調(diào)，確定聚會(huì)設(shè)計(jì)方案和每組負(fù)責(zé)的具體任務(wù)；3.各組根據(jù)自己成員的風(fēng)格和特長(zhǎng)，交流本組的任務(wù)分工及完成辦法；4.整理三年級(jí)兩冊(cè)教材中相關(guān)話題的語(yǔ)言知識(shí)，閱讀有關(guān)聚會(huì)的繪本，搜索學(xué)習(xí)歌曲和童謠朗誦；5.給場(chǎng)景布置材料配上英文紙貼、制作成長(zhǎng)手冊(cè)、寫(xiě)好主持詞等，準(zhǔn)備項(xiàng)目作品。

【項(xiàng)目成果】1.舉辦十歲生日聚會(huì)；2.項(xiàng)目制作過(guò)程中的心得、報(bào)告材料，PPT、過(guò)程記錄單等；3.十歲生日聚會(huì)的活動(dòng)視頻。

三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，項(xiàng)目融合了三年級(jí)兩冊(cè)教材和課外延伸繪本中語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，各小組積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)單詞和句式。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、體悟時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)策劃和實(shí)踐，解決生活中的真實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的行動(dòng)舉辦不一樣的十歲生日聚會(huì)，深化了主題意義。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，看到自我，感受到他人，懂得友好地與人相處。

二、在項(xiàng)目中挖掘語(yǔ)言之美，提高審美情趣

提高審美情趣是指通過(guò)英語(yǔ)教育使學(xué)生能夠欣賞和鑒別美好事物，理解、尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有健康的審美價(jià)值取向。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知和語(yǔ)言水平還處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此對(duì)英語(yǔ)的賞析可以從體驗(yàn)語(yǔ)言文字的節(jié)奏韻律之美開(kāi)始。譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材在單元中設(shè)計(jì)了Song Time、Rhyme Time和Sound Time板塊，提供了朗朗上口的童謠、繞口令、兒歌等。其中，Song Time板塊不僅有歌詞和曲譜，還配有插圖，為學(xué)生感受文字之美、語(yǔ)音之美、韻律之美提供了契機(jī)。教師要充分挖掘教材中的美育元素，結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣。

【項(xiàng)目主題】“英語(yǔ)節(jié)匯演”

【項(xiàng)目對(duì)象】四年級(jí)全體學(xué)生

【真實(shí)情境】一年一度的英語(yǔ)節(jié)到了，我們班的節(jié)目為童謠表演。

【教學(xué)內(nèi)容】三、四年級(jí)各單元Song Time和Rhyme Time板塊的內(nèi)容。

【課外材料鏈接】自選課外童謠。

【素養(yǎng)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)跟讀、模仿童謠，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等朗讀技巧；2.學(xué)會(huì)欣賞、感知童謠，體會(huì)童謠所表現(xiàn)的趣味；3.在吟誦、歌唱童謠中領(lǐng)略語(yǔ)言之美、韻律之美、情趣之美。

【項(xiàng)目任務(wù)】1.研究一首童謠，理解大意，掌握誦讀的方法與技巧，比如重音、斷句、停頓；2.小組討論童謠的展示方式，如配樂(lè)誦讀、分角色誦讀、運(yùn)用游戲表現(xiàn)等；3.班級(jí)展示。

【項(xiàng)目實(shí)施步驟】1.小組成員組內(nèi)交流各自研究的童謠；2.小組交流誦讀技巧，從美術(shù)、音樂(lè)、表演形式等方面確定童謠內(nèi)容和項(xiàng)目成果展示形式，教師適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)；3.各小組在教師的引導(dǎo)下討論對(duì)童謠進(jìn)行創(chuàng)編和修改，并準(zhǔn)備、打磨節(jié)目；4.班級(jí)展演，共同評(píng)價(jià)，選出得分最高的小組參加學(xué)校英語(yǔ)節(jié)匯演。

【項(xiàng)目成果】各小組項(xiàng)目成果公開(kāi)展示。

童謠節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)潔有趣，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，適合以形象思維為主導(dǎo)的四年級(jí)學(xué)生。比如，有的小組將“The Mouse On the Clock”和“What’s the time？”兩首歌謠結(jié)合起來(lái)，重新創(chuàng)編。在“滴答”的節(jié)奏中，小組成員一起輕輕地說(shuō)“Hickory dickory dock， The mouse ran up the clock.”其中，兩個(gè)學(xué)生化身“貓和老鼠”，一個(gè)學(xué)生問(wèn)“What’s the time？”其余小組成員根據(jù)課件上的時(shí)間回答。當(dāng)聽(tīng)到“It’s one o’clock.”時(shí)，扮演“老鼠”的學(xué)生說(shuō)“The mouse ran down.”同時(shí)做出快速抱頭假裝掉落的動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)童謠的故事背景，用游戲的方式進(jìn)行表演，不僅讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，領(lǐng)略語(yǔ)言美，還步入詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)了童謠中所包含的文化知識(shí)，感受到音樂(lè)美和畫(huà)面美，促進(jìn)精神的陶冶，從而激發(fā)審美意識(shí)和審美情感，形成良好的審美素養(yǎng)。

三、在項(xiàng)目中傳播中國(guó)文化，發(fā)展跨文化交際能力

語(yǔ)言是文化傳播的工具，教師要讓學(xué)生能用世界語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事，形成文化傳播意識(shí)，主動(dòng)、自覺(jué)地把中國(guó)文化真實(shí)地推向世界，彰顯中國(guó)文化的魅力。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在多學(xué)科、多視角的資料信息閱讀、梳理、整合、建構(gòu)和表達(dá)中，形成理性認(rèn)識(shí)，建立正確態(tài)度。學(xué)生在探求項(xiàng)目成果的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，樹(shù)立對(duì)自身英語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)中國(guó)文化的自信，發(fā)出中國(guó)之聲，讓世界了解中國(guó)。

【項(xiàng)目主題】“我是文化使者”

【項(xiàng)目對(duì)象】五年級(jí)學(xué)生

【真實(shí)情境】筆者所在學(xué)校與牛津布魯克斯大學(xué)查理·洛克菲德學(xué)院通過(guò)云端合作簽約，兩校結(jié)成教育聯(lián)盟，共創(chuàng)教育新生態(tài)。

【教學(xué)內(nèi)容】整合譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中談?wù)摴?jié)日的內(nèi)容（如五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas、五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Chinese Festival）以及談?wù)撌澄锏膬?nèi)容（如四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 At the Snack Bar等）。

【課外鏈接材料】1.繪本Pete’s A Pizza講述了因雨天不能外出，爸爸為了給孩子解悶，做起了比薩的故事；2.繪本Kitchen Fun介紹了如何制作美食，有詳細(xì)的材料清單和制作步驟；3.繪本Tasty Poems包含關(guān)于多種美食的韻律詩(shī)，畫(huà)風(fēng)和文字都很有趣。

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.能?chē)@相關(guān)主題與他人交流，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，基本達(dá)到交際的目的；2.感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化元素所承載的精神力量，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

【項(xiàng)目任務(wù)】1.“我來(lái)講一講”，每小組選擇并介紹一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日；2.“我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)”，每小組完成作品，包括題詞、裝裱；3.“我來(lái)秀一秀”，小組完成一篇介紹中國(guó)美食的書(shū)面表達(dá)，配上圖片。

【項(xiàng)目實(shí)施步驟】1.閱讀相關(guān)英文資料，查閱有關(guān)食物、節(jié)日、書(shū)畫(huà)等的英文表述，學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)；2.各項(xiàng)目組根據(jù)小組成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行分工，如美術(shù)功底好的同學(xué)進(jìn)行繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)，勞動(dòng)技能強(qiáng)的同學(xué)烹飪美食，計(jì)算機(jī)水平高的同學(xué)負(fù)責(zé)搜索資料、制作PPT和視頻；3.和查理·洛克菲德學(xué)院的結(jié)對(duì)外國(guó)友人進(jìn)行線上交流，確定項(xiàng)目方案和成果展示形式，可以是PPT、書(shū)畫(huà)推介、視頻作品等；4.小組合作探究，不斷優(yōu)化完善作品，所有成員一起組織語(yǔ)言，盡可能讓表達(dá)正確流暢，在此過(guò)程中遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)教結(jié)對(duì)友人或身邊的人；5.作品評(píng)估，各小組對(duì)所選節(jié)日和美食進(jìn)行展示，師生點(diǎn)評(píng)、交流；6.通過(guò)郵件或線上與英國(guó)小伙伴對(duì)話交流。

【項(xiàng)目成果】1. PPT、書(shū)面或視頻介紹、書(shū)畫(huà)作品；2.通過(guò)郵件將文字介紹或視頻提交給英國(guó)友人，通過(guò)郵寄送達(dá)書(shū)畫(huà)作品。

教師依托真實(shí)情境進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生融會(huì)貫通已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目任務(wù)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在查閱、整理中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、書(shū)畫(huà)、美食等這些傳統(tǒng)文化元素的過(guò)程中，建立起對(duì)中華文化的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)祖國(guó)的積極情感，堅(jiān)定文化自信，成為中華文化的承載者、傳播者，在與外國(guó)友人的交流中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的鞏固和運(yùn)用，真正做到用英語(yǔ)做事、用英語(yǔ)講好中國(guó)故事。

四、在項(xiàng)目中感知文化差異，增進(jìn)國(guó)際理解

英語(yǔ)教育可以使學(xué)生具備國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)、尊重文化多樣性，比較、分析、判斷文化差異，初步具有人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識(shí)等。筆者開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生初步接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、主要節(jié)日及慶祝方式等，感受、體驗(yàn)、理解異域文化，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心文化差異，使語(yǔ)言知識(shí)與文化意識(shí)相融合，以達(dá)到在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)際理解教育的目的。

【項(xiàng)目主題】“環(huán)游記”

【項(xiàng)目對(duì)象】六年級(jí)學(xué)生

【真實(shí)情境】學(xué)校舉辦首屆國(guó)際文化節(jié)。

【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 An Interesting Country和六年級(jí)下冊(cè)Project 2 A Travel Book。

【課外材料鏈接】繪本Friends Around the World。

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.能在教師引導(dǎo)下，通過(guò)故事、介紹、對(duì)話等獲取外國(guó)文化的簡(jiǎn)單信息；2.能用圖表、思維導(dǎo)圖等方式對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理；3.能積極參加展示活動(dòng)，注意傾聽(tīng)，大膽嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題積極請(qǐng)教，不畏困難。

【項(xiàng)目任務(wù)】1.制作名片，各小組共同制作一個(gè)國(guó)家的名片；2.角色扮演，著各國(guó)特色服裝，品嘗各國(guó)美食，學(xué)習(xí)各國(guó)禮貌用語(yǔ)；3.展示交流，各小組展示本組研究國(guó)家的相關(guān)文化知識(shí)。

【項(xiàng)目實(shí)施步驟】1.在教師的帶領(lǐng)下，完成項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)單，了解可以從哪些方面了解一個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情；2.學(xué)生確定感興趣的國(guó)家，教師現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，避免重復(fù)；3.小組查閱本組研究國(guó)家的資料，討論從哪些方面開(kāi)展研究，并闡述名片設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)；4.小組討論確定角色，體驗(yàn)一個(gè)小項(xiàng)目（如這個(gè)國(guó)家的衣著特征、禮儀習(xí)慣等），并準(zhǔn)備展示形式（如視頻介紹、對(duì)照PPT解說(shuō)、小組演繹等）；5.結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，小組合作完成項(xiàng)目作品，師生點(diǎn)評(píng)統(tǒng)整，形成班級(jí)《世界環(huán)游記》手冊(cè)。

【項(xiàng)目成果】推介或扮演過(guò)程中制作的PPT、由各小組名片裝訂成冊(cè)的《世界環(huán)游記》。

項(xiàng)目化教學(xué)為國(guó)際理解教育提供了新的路徑，教師在深度把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生回顧話題內(nèi)容，同時(shí)借助繪本，延伸知識(shí)和文化，延展主題范疇。學(xué)生在制作名片、角色扮演和國(guó)家推介中感知不同國(guó)家的風(fēng)土人情，理解不同文化形態(tài)和文化內(nèi)涵，形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解。

總之，項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生在文明互鑒中體驗(yàn)不同文化的深層意蘊(yùn)，領(lǐng)悟道德品質(zhì)的精髓，懂得審美，進(jìn)而將其內(nèi)化為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確的價(jià)值觀及行為取向，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從而讓英語(yǔ)學(xué)科育人教育真正走向深入、落到實(shí)處。

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（責(zé)任編輯：趙春艷）