營造幼兒園戶外運動區域環境的實踐與思考

幼兒園戶外運動區域不僅是促進幼兒身心健康發展的重要場所，還是實施全面素質教育的關鍵載體。它不僅為幼兒提供了接觸自然、鍛煉身體、發展運動技能的環境，還能通過科學合理的空間布局及豐富多樣的設施設備，充分激發幼兒的探索欲，培養他們獨立自主、團隊協作的能力。在營造幼兒園戶外運動區域的環境時，教師應充分遵循人性化的設計原則，全面考慮幼兒的年齡特點和身心發展需求，確保營造的環境安全舒適、豐富有趣。教師還應深度融入自然元素，讓幼兒在親近自然的過程中感受生命、認識世界，從而實現教育與自然、人與環境的和諧共處，營造綠色、生態、富有生機和活力的學前教育環境。

一、營造幼兒園戶外運動區域環境的重要性

（一）促進幼兒身心健康發展

營造幼兒園戶外運動區域的環境能夠促進幼兒身心健康發展，戶外運動區域為幼兒提供了充足的空間，讓他們能夠進行跑、跳、攀爬等大肌肉動作的鍛煉，有助于提高幼兒的身體素質、協調能力和平衡能力。同時，在有陽光的環境中進行戶外活動能夠促進身體中維生素D的合成，有助于幼兒的骨骼發育，提高幼兒免疫力。此外，與自然環境的親密接觸還能促進幼兒心理健康發展，培養他們熱愛大自然的情感。

（二）滿足幼兒多樣化的學習需求

營造戶外運動區域環境能夠滿足幼兒多元化、體驗式的學習需求。在精心布置的戶外運動區域環境中，幼兒可以通過親身參與和實踐操作，以探索、發現、解決問題的方式，提高觀察能力、想象力和創新能力，實現認知、情感、社會性等多元智能的全面發展。

（三）提高幼兒的社交互動能力

在開展戶外活動的過程中，幼兒能學會分享、協商，并提高解決沖突等社會交往的能力，這對幼兒樹立良好的人際關系、培養幼兒自信心和同理心具有重要意義。良好的戶外運動區域環境能支持幼兒開展豐富多彩的集體活動和合作游戲，有助于提高他們的團隊協作能力和社會交往技能。

二、營造幼兒園戶外運動區域環境的原則

（一）注重趣味性與互動性

在營造幼兒園戶外運動區域時，教師要注重體現趣味性，根據幼兒的喜好投放游戲材料、布置活動場地，讓幼兒在愉快的情緒下自發參與運動，激發他們的探索欲望和運動潛能。教師還要注重互動性，確保環境能促進幼兒之間的交流和合作，如放置多人共玩的秋千、蹺蹺板等，以提高幼兒的社會交往和團隊協作能力。此外，教師還可以借助科技手段，增加聲光電等感應式游戲設施，增強環境與幼兒的互動性，進一步提高戶外活動的吸引力，以增強教育效果。

（二）堅持可持續與生態化理念

在營造戶外運動區域環境的過程中，教師應秉持綠色環保理念，使用環保耐用的材料，減少材料對環境的負面影響。教師應遵循生態化設計理念，適當引入自然景觀，讓幼兒在與自然環境的互動中感知生命的多樣性和生態環境的重要性。同時，戶外環境應具備一定的教育功能，讓幼兒從小樹立環保意識，學會尊重自然、愛護環境。另外，教師應考慮到戶外區域的耐候性和日常維護管理的便捷性，應確保戶外設施持久耐用和教育資源的有效利用。

三、營造幼兒園戶外運動區域環境的實踐策略

（一）科學分區，滿足幼兒的不同需求

在營造戶外運動區域環境時，教師要全面考慮幼兒的年齡特點及運動發展需求，依據幼兒身心發展特點，科學、合理地規劃戶外活動空間，設計多種功能區域，如跑步區、攀爬區、騎行區、沙水區等。

跑步區主要是為了滿足幼兒掌握基礎動作技能的需求。教師可以設計直線跑道、曲線跑道等，引導幼兒有目的、有節奏地奔跑，從而鍛煉他們的速度、耐力及協調性，同時培養幼兒遵守規則、積極參與集體活動的良好習慣。

攀爬區則是為了提高幼兒身體平衡能力和力量素質而設置的區域。教師可以配備高度適宜、形態各異的攀爬設施，激發幼兒挑戰自我的勇氣，從而提高他們的手眼協調能力和空間感知能力。

在騎行區，教師可以提供各種滑行車、三輪車等，鼓勵幼兒在安全的前提下自主操控，以增強幼兒的肢體協調性和提高幼兒的靈敏度，同時培養幼兒獨立解決問題的能力和團隊合作精神。

沙水區是一個充滿探索和創造性的區域，教師可以引導幼兒在這一區域開展挖沙、運水、搭建等活動，鍛煉幼兒肌肉群的力量，提高幼兒的動手能力，并在這個過程中培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。

總體而言，這種根據幼兒的年齡特點和運動發展需求來劃分戶外運動區域環境的實踐策略，旨在營造一個豐富多樣、充滿挑戰與樂趣的戶外運動環境，更好地滿足幼兒身心發展的多元化需求，幫助他們在運動中獲得快樂，在游戲中發展智慧，在體驗中提高能力。

（二）融入自然，激發幼兒的創作欲望

在幼兒園戶外運動區域環境中巧妙地融入自然元素是非常重要的。在運動區域的設計中，教師應盡可能地引入真實的自然景觀，如栽種各種適合當地氣候條件的樹木、花草，營造生態綠色的環境，讓幼兒在日常玩耍中能夠親身感受到大自然的生命力，感受季節變化。

種植樹木不僅能為幼兒提供陰涼舒適的活動場所，還能讓他們直觀地了解植物生長的過程，明白生命的起源與發展，進而培養他們的耐心及關愛生命的美好品德。種植花草不僅能美化園區環境，還能豐富教學資源。教師可以引導幼兒觀察花開花落、種子發芽等自然現象，開展自然科學教育，激發幼兒對自然世界的好奇心和探究欲望。

除此之外，教師還可以打造石子路之類的自然景觀，讓幼兒在石子路上行走、跳躍，提高幼兒的平衡能力和協調能力，同時向他們灌輸愛護環境、保護自然資源的意識。

（三）安全優先，定期檢查維護設備

確保幼兒園戶外運動區域的安全性是幼兒園工作中的重要一環。為了確保幼兒在活動中的安全，幼兒園需要對設施選材、維護保養等各個環節進行嚴謹周密的管理，嚴格遵循各項標準與規范，做到一絲不茍、嚴格把控。

在設施材料的選擇上，幼兒園要選擇無毒、環保、耐用的材質，確保不會對幼兒的身體健康造成任何負面影響。同時，所有的游樂設施都應該具備良好的防腐蝕性和耐候性，能夠經受住各種惡劣天氣的考驗，確保其擁有較長的使用壽命。此外，設施的高度、寬度、深度都要與幼兒的身高相適應，避免因過高、過寬或過深而帶來安全隱患。邊角部位要精心打磨處理，確保邊角圓潤無尖銳邊緣，降低磕碰傷害的可能性。要選擇防滑性能好且具有緩沖效果的地面鋪設材料，這樣即使幼兒不小心摔倒，也能有效減輕沖擊力。

對于可能存在跌落風險的區域，如攀登架、滑梯頂部等，幼兒園必須配置符合安全標準的防護欄桿，保持適當的高度和密度，防止幼兒意外跌落，并在場地周邊設置明顯的警示標志，提醒幼兒注意安全，同時方便教師看護和指導。

（四）寓教于樂，提高幼兒的綜合素質

在營造幼兒園戶外運動區域的環境中，精心挑選富有教育內涵和趣味性的游戲材料，是實現幼兒體能鍛煉與多元智能發展相結合的重要舉措。這些材料不僅能吸引幼兒積極參與戶外活動，增強幼兒的體質，還能促進他們認知、語言、社交等多個領域的發展。

例如，拼圖地墊融合了視覺識別、形狀認知與動作協調等多種元素，能讓幼兒在完成拼圖的過程中鍛煉精細動作技能，提高觀察能力和邏輯思維能力。拼圖地墊中豐富多樣的圖案設計還能激發幼兒的想象力和創造力，幫助他們更好地認識周圍的世界。又如，角色扮演道具能為幼兒再現生活場景提供支持，有助于提高幼兒溝通交流的能力，培養幼兒的同理心和社會交往技巧，增進他們對社會規則的理解和認同。

因此，在營造幼兒園戶外運動區域環境時，教師應重視引入這類既有教育意義又有趣味性的游戲材料，讓幼兒在快樂運動的同時不斷積累知識和經驗，形成積極向上的情感態度，從而提高幼兒的綜合素質，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

（五）多樣主題，吸引幼兒持續參與

幼兒園要定期更新和調整戶外設施及布局，激發幼兒持續參與活動的興趣。為了保持戶外活動的新鮮感和挑戰性，幼兒園要靈活規劃并不斷優化戶外空間，確保運動設施既能滿足幼兒身心發展的需求，又能隨著時代的發展和幼兒的成長適時更新換代。

幼兒園可以根據幼兒體能鍛煉的需求和幼兒的認知發展階段，同時結合最新的安全標準和教育理念，增加各種新穎多樣的游樂設施，如攀爬架、滑梯、秋千、平衡木及各種益智類游戲器材，使設施既富有趣味性，又具備一定的教育意義。幼兒園還可以定期重新布置活動區域，調整活動路徑，讓幼兒在戶外運動中不斷發現新的可能，激發他們的探索欲和提高他們的創新能力。

同時，戶外運動區域環境應與自然界的季節變化相匹配，做到與四季輪回同步。幼兒園可以圍繞季節特點布置不同的主題活動區域，帶領幼兒開展豐富多樣的主題活動，讓他們充分感受大自然的魅力，培養他們的觀察能力、動手能力和團隊協作精神，促進其身心健康發展。

這些措施不僅能激發幼兒對戶外活動的參與熱情，提高他們的運動技能水平，還能讓他們通過與大自然親密接觸，提高對環境的感知能力，形成熱愛生活、珍惜自然資源的良好品質。

結語

教師要遵循幼兒的身心發展規律，提供豐富多樣、寓教于樂的活動設施與空間，營造有益于幼兒全面發展的戶外運動區域環境，以促進幼兒身體機能的發展。教師還要定期更新戶外運動區域的內容與形式，保持幼兒的新鮮感和探索欲望，以提高幼兒的運動技能水平和社會適應能力，培養他們的創新思維能力和團隊協作精神，從而促進幼兒的全面發展。

（作者單位：

山東省東營市東營區龍居鎮中心幼兒園）