責任成就未來

“夢想五班”建班之初，大多數(shù)學生性格活潑，表現(xiàn)欲強，自由散漫；有些孩子只顧自己學習，對班級事務漠不關心；有些孩子玩心太重，不能按時完成每天的學習任務；學生的自我管理能力較差，有的班干部缺乏主動為班級服務的意識，而其他同學更是有一種“不在其位，不謀其政”的錯誤觀念。經(jīng)過一年多的教導和磨合，班級的日常管理已經(jīng)走上正軌，學生基本能夠自律。但進入八年級下學期以來，我明顯感覺到孩子們長大了許多，特別是男生，身體、心理上的變化給我的班級管理帶來新的挑戰(zhàn)：他們既不像七年級剛進校時還保有童真，又不像九年級畢業(yè)生那樣有緊迫感，懂得為自己的人生奮力一搏。有些孩子開始和老師、家長“對著干”，自我感覺“長大了”。但我認為，14歲不只是青春叛逆期，更是一個人最佳的品行塑造期。作為班主任，我有必要及時強化“責任”這門必修課，讓孩子們明白“長大意味著需要承擔更多的責任”。因此，我想通過本次班會告訴學生：責任成就未來，不只是你們的未來，更是國家和民族的未來。

班會準備

學生準備：觀看電視劇《覺醒年代》，學習梁啟超的《最苦與最樂》；學生代表采訪學校團委書記，小組排練情景劇。

教師準備：課件、視頻以及《少年中國說》的朗誦稿。

班會過程

環(huán)節(jié)一：導入主題——學校的責任文化

教師分享學校的責任文化，再請學生談一談校園里看到的有關責任的句子。

生1：做好每一件該做的事就是責任。

生2：良心永遠認可的就是責任。

生3：一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成就。

師：“責任”二字是我們七十九中師生再熟悉不過的字眼了，責任教育滲透在我們日常的校園生活之中。為什么今天我們還要上這樣一堂主題班會呢？首先讓我們通過一個小視頻再次感知什么是責任和擔當。

【設計意圖】 從校園文化導入“責任”主題，學生感覺熟悉而親切，每天耳濡目染，隨口就能說出一兩句，他們也就能主動將這個班會的主題與身邊的人和事聯(lián)系起來，班會就不是遠在天邊，而是近在身邊了。

環(huán)節(jié)二：師生分享——感知責任和擔當

1.視頻分享：《武漢戰(zhàn)疫之勇敢的心》小視頻

師：3年抗疫，我們一起經(jīng)歷了很多，很不容易。今天，我們重溫那些感人的過往，請同學們看完后說一說，剛才的視頻中你看到了哪些人？他們做了什么？

生：醫(yī)護工作者、建筑工人、軍人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、志愿者等。

師：沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人！他們也會害怕，卻因為一份責任而勇敢、偉大！他們都是勇于擔當?shù)娜恕?/p>

2.故事分享：2020年武漢戰(zhàn)疫的感人事跡

教師講述武漢市金銀潭醫(yī)院院長張定宇、快遞小哥汪勇，還有犧牲在抗疫一線的武漢市武昌醫(yī)院院長劉智明、武漢市硚口區(qū)公安分局民警吳涌、武漢市第十七中學副校長戴勝偉等人的抗疫故事。學生講述《行走的責任者——七十九中學團委書記徐長浩老師的抗疫故事》。

師（小結）：不論職業(yè)，不論身份，我們每個人都有要承擔的責任。責任由小到大可以分為三個方面：個人責任——做好自己的分內事，對自己的行為負責；集體責任——顧全大局，服從組織安排，承擔更多責任；社會責任——勇于擔當，回饋社會，幫助更多需要幫助的人。

【設計意圖】 生活是最好的教科書。師生觀看2020年武漢戰(zhàn)疫視頻，講述身邊的抗疫故事，感受這些人的勇敢和擔當，明白了不論職業(yè)，不論身份，每個人都有要承擔的責任。責任可分為：個人責任、集體責任、社會責任。

環(huán)節(jié)三：師生共話——學生的責任

1.師生欣賞“夢想小劇場”

師：下面請大家欣賞“夢想小劇場”，說一說這些行為背后分別反映哪個方面的責任感缺失。

（第一種行為，補作業(yè)，對自己的學習不負責任的表現(xiàn)，缺乏個人責任感。第二種行為，自習課講話，影響了班級的自習紀律，缺乏集體責任感。第三種行為，只顧自己學習，對社會、國家大事漠不關心，缺乏社會責任感。）

2.師生交流：學生的責任

師：剛才同學們分別從個人、集體、社會3個層面概括了缺乏責任意識的幾種表現(xiàn)。那么，作為學生，我們應該承擔哪些個人責任、集體責任、社會責任呢？我們身邊又有哪些同學在這些方面是我們的榜樣呢？

（學生發(fā)言，教師適時引導）

師（小結）：個人責任——好好學習、好好做人；集體責任——服從班級和學校的管理，維護班級和學校的榮譽；社會責任——關注社會發(fā)展，關心國家大事，立志為中華民族偉大復興而讀書。

【設計意圖】 從平時同學們的表現(xiàn)切入，通過身邊的人和事，引導學生明確“學生的責任也分為個人責任、集體責任和社會責任”。教師引導，學生講述，用身邊的榜樣讓學生進一步明確自己的責任，并自然而然地上升到社會責任。

環(huán)節(jié)四：師生重溫《最苦與最樂》

（教師引導，學生進一步思考。）

師：為什么我們一定要做一個負責任的人？我們可不可以不負責任呢？同學們還記得我們七年級學過的《最苦與最樂》嗎？什么是最苦？什么是最樂？

（學生回答后，教師梳理答案：“負責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。”）

師：既然負責任最苦，那我們?yōu)槭裁催€要負責任呢？同學們還記得梁啟超是怎么說的嗎？

生：有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？”這卻不然，責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，責任自然壓在你的肩頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。

師（小結）：成長是不可逆轉的，責任是無法推卸的。隨著年齡的增長，我們一定會承擔越來越多的責任。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。

【設計意圖】 梁啟超的《最苦與最樂》一文中，從“負責任是人生最大的苦，盡責任是人生最大的樂”兩個方面來論述人生的責任，提出人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自身盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。將學過的課文與班會主題聯(lián)系起來，同學們理解“我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鲆粋€負責任的人”就沒有那么困難了，感受也會更深刻，對原文中所說的“責任是不可推卸的”理解也更深刻。

環(huán)節(jié)五：班會小結——有責任有擔當，青春才會閃光

（教師播放《百年風華》視頻。）

師（總結）：一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。中國夢是中華民族的夢，也是每個人的夢。只有每個人各司其職，各盡所能，我們才能實現(xiàn)中華民族偉大復興。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。實現(xiàn)中國夢，為中華民族偉大復興而讀書，也是我們的歷史責任。從大的方面講，作為當代青少年，我們要珍惜這個時代，擔負起實現(xiàn)中國夢的歷史責任，在擔當中歷練，在盡責中成長，讓青春在奮斗中綻放！

（班會在全班朗誦《少年中國說》中結束。）

【設計意圖】 在中國人的精神譜系里，個人與國家從來都是密不可分的，個人前途和國家命運從來都是相輔相成、有機統(tǒng)一的。中國夢是每一個中國人的夢，離不開每一個中國人的努力奮斗。無論你從事什么行業(yè)，做好自己的本職工作，就是將個人的奮斗融入祖國建設的洪流之中。將青年一代的責任擔當和《百年風華》視頻里展示的建黨初期、革命年代、社會主義建設時期，以及當今社會各行各業(yè)的人的奮斗和犧牲聯(lián)系在一起，進一步將學生責任上升到當代青少年的歷史責任，最終深刻理解“責任成就未來，不只是個人的未來，還有國家和民族的未來”。

（作者單位：湖北省武漢市七十九中學）