粉筆“失竊”案

最近，班里出現(xiàn)了一件奇怪的事：每次上課拿到講桌上的粉筆，到下節(jié)課就沒(méi)了。我不禁納悶：老師上課大多用的是白板，不怎么用粉筆，粉筆去哪兒了呢？

有一次我上語(yǔ)文課，看到小璨的文具盒白乎乎的，像涂了一層面粉。打開(kāi)一看，驚呆了，滿滿當(dāng)當(dāng)全是粉筆雕刻的東西：盤在柱子上的龍、吐著舌頭的狗、半張著翅膀的甲蟲、縮成一團(tuán)的西瓜蟲……花草蟲魚、飛鳥(niǎo)走獸，應(yīng)有盡有。看到這些，我真是又喜又氣，喜的是小璨有一雙巧手，雕刻得栩栩如生。氣的是他最近作業(yè)潦草，錯(cuò)題一堆，原來(lái)心思全用在這個(gè)上面了。“是批評(píng)，還是表?yè)P(yáng)？”我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。“沖動(dòng)之下不做決定。”我默默地提醒自己，收了小璨的粉筆雕刻品，離開(kāi)教室。

接下來(lái)幾天，小璨看我的眼神有些閃躲。其實(shí)我也忐忑：狠狠批評(píng)一頓吧，打擊了小璨對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求；不說(shuō)吧，既影響了他的學(xué)習(xí)，又怕別的同學(xué)效仿，影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。思忖多日，我有了一個(gè)想法。

我把小璨叫到辦公室，說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)吧。”

“我不該拿班里的粉筆，粉筆是公物。我不該上課和做作業(yè)的時(shí)候雕刻粉筆，影響學(xué)習(xí)。我不該把粉筆灰弄得到處都是，影響班級(jí)衛(wèi)生。”看來(lái)小璨有備而來(lái)。

“反思得很到位嘛！”我說(shuō)，“凡事有一利，必有一弊；有弊呢，也必有利。你說(shuō)的是弊，那有利的一面呢？”

小璨驚愕地看著我，顯然沒(méi)想到我會(huì)這么問(wèn)。

“那我來(lái)說(shuō)說(shuō)。”我說(shuō)，“你喜歡雕刻，完成一件作品時(shí)很有成就感。尤其是別的同學(xué)夸贊你時(shí)，會(huì)更開(kāi)心。對(duì)吧？”

“對(duì)呀。”小璨馬上說(shuō)，“我覺(jué)得雕刻?hào)|西很有意思，很喜歡。”

“是呀，做自己喜歡的事是一種幸福。我也想讓大家分享你的幸福。”

“我不明白。”小璨說(shuō)。

“看看這個(gè)，你就明白了。”說(shuō)著，我把“合約”遞給小璨。

合約

一、即日起，考查時(shí)間為一周。

二、乙方上課專心聽(tīng)講，不和同學(xué)說(shuō)小話，不做小動(dòng)作，積極回答問(wèn)題。

三、乙方不管是上課還是做家庭作業(yè)，坐姿端正，書寫工整、美觀。

四、乙方及時(shí)上交各科作業(yè)，正確率90％以上。

五、乙方做到了以上四條，甲方無(wú)條件協(xié)助乙方開(kāi)雕刻個(gè)展。

甲方： 乙方：

“小璨，你不用今天決定，想好了再找我。”我說(shuō)。

第二天，小璨不出意外地來(lái)找我簽了“合約”。我也和小璨媽媽通了電話，希望她能在家里監(jiān)督孩子，并及時(shí)反饋。我還和其他幾科老師打了招呼，讓他們這段時(shí)間多關(guān)注小璨的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。

第一天，我就發(fā)現(xiàn)小璨在語(yǔ)文課上的變化：坐姿端正了，還回答了兩個(gè)問(wèn)題。

第二天，數(shù)學(xué)老師反映小璨書寫工整多了。

第三天，英語(yǔ)老師說(shuō)小璨英語(yǔ)課文背得又快又好。

第四天，我發(fā)現(xiàn)小璨在課堂上眼光不是追隨老師就是看著書，盡量不看別處，努力跟上課堂節(jié)奏。數(shù)學(xué)老師說(shuō)小璨本周周測(cè)考了96分。

第五天，英語(yǔ)老師說(shuō)小璨的英語(yǔ)家庭作業(yè)書寫規(guī)范，字跡工整。

一周考查結(jié)束，小璨很好地達(dá)到了合約的要求。我也該履行我的義務(wù)了。周五放學(xué)，我把小璨請(qǐng)到辦公室，拿出4盒小號(hào)白色粉筆、4盒大號(hào)彩色粉筆、4盒精雕油泥和各種型號(hào)的雕刻刀。看到這些東西，小璨特別激動(dòng)，兩眼放光，喜悅之情溢于言表。“小璨，你很講信用，很好地完成了合約要求的任務(wù)。這個(gè)是給你的獎(jiǎng)勵(lì)。”“謝謝蘇老師，這個(gè)油泥我想買很久了，怕媽媽說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，沒(méi)敢買。這套工具我也放在購(gòu)物車?yán)锖芫昧耍€準(zhǔn)備攢夠了零花錢再買呢。”小璨開(kāi)心地說(shuō)。“現(xiàn)在萬(wàn)事俱備，只差你巧手雕刻了。你周末可以考慮一下，想雕刻哪些東西，我們確定一下主題。需要幫助隨時(shí)找我。咱們下周一再聊。”我說(shuō)。

看著小璨歡歡喜喜離開(kāi)的背影，我也很開(kāi)心。

周一，我們?nèi)缂s見(jiàn)面，小璨還帶來(lái)了他周末雕刻的小螞蟻，比以前雕刻得精細(xì)多了，觸角、頭、腰，連足上的小鋸齒都清晰可見(jiàn)。我贊不絕口。經(jīng)過(guò)商量，我們把主題確定為“昆蟲記”。我還要求小璨選擇其中的兩個(gè)作品寫兩篇小作文，把關(guān)于這個(gè)昆蟲的知識(shí)和自己雕刻的過(guò)程、感受寫出來(lái)，雕刻過(guò)程由小璨媽媽負(fù)責(zé)拍攝。我提醒小璨，他必須認(rèn)真聽(tīng)講，高質(zhì)量地完成作業(yè)，否則我隨時(shí)可以喊停。

接下來(lái)，我們分工合作。小璨利用晚上作業(yè)后和周末時(shí)間雕刻，午輔時(shí)間寫作文，以便我在旁邊，他可以隨時(shí)請(qǐng)教。一切都在順利進(jìn)行。其間，我和小璨媽媽不定時(shí)溝通，關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。還好，作業(yè)如上周一樣書寫工整，完成及時(shí)，效率很高。

有一次課間，我跟小璨商量怎么寫屎殼郎時(shí)，我說(shuō)：“屎殼郎光名字就很有意思，同學(xué)們肯定會(huì)對(duì)它感興趣，建議你寫這篇作文時(shí)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣一些。”小璨深以為然。我們一起描述了屎殼郎的外形：如果您看到一個(gè)圓圓的糞球，請(qǐng)把您的眼光越過(guò)糞球，再順著45度角的方向向下看，您就看到我了。我周身的顏色比較深，這和我低調(diào)的性格非常匹配，但是我的殼在月光下會(huì)閃著幽幽的光，這就是低調(diào)的華麗吧。我的身體就像幾個(gè)小圓片拼湊而成，沒(méi)有棱角，和我中庸規(guī)矩的性格相得益彰。如果遇到了喜歡的女孩，我就會(huì)送她一個(gè)又大又圓又潮濕又新鮮的糞球。我可以舉起自身體重1141倍的重物。怎么樣，跟我做朋友，是不是安全感十足？……寫著寫著，我們不禁都笑了起來(lái)。

“小璨，你又要寫作業(yè)又要雕刻，累嗎？”我問(wèn)。

“其實(shí)雕刻對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種放松，尤其作品雕成的時(shí)候，更開(kāi)心。今天我們一起寫作文就很開(kāi)心呀。”小璨笑著說(shuō)。看來(lái)我的擔(dān)心是多余的，小璨在享受創(chuàng)作。

兩個(gè)月后，小璨的個(gè)展如期舉辦。呆萌的小蝸牛、多足的蜈蚣、推著糞球的屎殼郎……一只只活靈活現(xiàn)的小昆蟲讓同學(xué)們愛(ài)不釋手。小作文由班里公認(rèn)的播音員小峻朗讀，再配上他的表情和手勢(shì)，逗得同學(xué)們哈哈大笑。最后播放雕刻視頻，看著看著，幾個(gè)同學(xué)竟然哭了。最后我還請(qǐng)主創(chuàng)人小璨講話，同學(xué)們紛紛談感受。我把大家的發(fā)言總結(jié)成幾句話寫在書簽紙上送給大家：“愛(ài)好和學(xué)習(xí)并不沖突。”“堅(jiān)持才會(huì)有收獲。”“用行動(dòng)追求你的熱愛(ài)很酷。”……

我慶幸沒(méi)有武斷地批評(píng)和阻止，而是站在學(xué)生的角度，幫他們找到個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)之間的平衡點(diǎn)。給他們一些自由，他們將還你一個(gè)奇跡。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省棗陽(yáng)市中興學(xué)校）

責(zé)任編輯 何欣容