高職院校學生學業預警與幫扶機制建設的研究與實踐

摘 要：文章分析探討了高職院校學生學業預警與幫扶機制的建設與實踐。通過深入分析當前高職院校學生學業困難的現狀及成因，提出了一套系統化、個性化的學業預警與幫扶機制。該機制通過及時識別學業困難學生，提供個性化預警和針對性幫扶措施，有效提升了學生的學習效果和學習動力。文章還介紹了該機制的設計原理、實施過程及實踐效果，并結合實際案例進行了闡述。

關鍵詞：高職院校 學業預警 幫扶機制 個性化 教育改革

中圖分類號：F240；G71 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）09-211-02

引言

隨著高等教育的普及，高職院校學生學業困難問題日益凸顯。如何有效識別并幫助這些學生走出困境，成為高職院校教育改革的重要議題。本文將深入研究高職院校學生學業預警與幫扶機制的建設與實踐，以期為解決這一問題提供有益的參考。本文將通過分析當前學業困難的現狀及成因，提出一套系統化、個性化的預警與幫扶策略，并結合實踐案例進行詳細闡述。希望通過本文的研究，能夠為高職院校教育改革提供新的思路和方法，促進教育公平和提高教育質量。

一、學業預警機制的建設與運行

學業預警機制是高職院校為了保障學生順利完成學業而建立的一套預警與幫扶機制。本文將重點探討學業預警機制的建設與運行，以期為高職院校提供有益的參考。

一是建設背景。隨著高職院校的擴招和辦學規模的擴大，學生數量不斷增加，學生學業問題也日益突出。為了及時發現并解決學生的學業問題，提高學生的學習成績和綜合素質，高職院校需要建立一套完善的學業預警機制。

二是建設目標。學業預警機制的建設目標包括以下幾個方面：及時發現學生的學業問題，為學校和學生提供預警信息。針對不同類型的學生學業問題，制定個性化的幫扶策略。提高學生的學業成績和綜合素質，促進教育公平。

三是建設內容。制定預警標準：根據學校的實際情況和學生特點，制定相應的預警標準，如成績、出勤率、作業完成情況等。數據收集與分析：通過教務系統、學生管理系統等途徑收集學生的學業數據，對數據進行統計和分析，發現學生的學業問題。預警等級劃分：根據學生學業問題的嚴重程度，將預警等級劃分為一般預警、嚴重預警和特別嚴重預警。制定幫扶策略：針對不同等級的預警學生，制定個性化的幫扶策略，如提供學習輔導、心理輔導等。實施幫扶措施：根據幫扶策略，采取相應的措施對學生進行幫扶，如安排輔導老師、提供學習資源等。

四是運行機制。定期檢查：學校定期對學生的學業情況進行檢查，及時發現并解決問題。信息反饋：將學生的學業情況及時反饋給家長和學生本人，增強學生的自我認知和自我管理能力。跟蹤評估：對受到預警的學生進行跟蹤評估，評估幫扶效果，及時調整幫扶策略。獎懲機制：對于表現優秀的學生進行表彰和獎勵，對于學業問題嚴重的學生進行相應的懲處。持續改進：根據運行過程中出現的問題和反饋意見，不斷改進和完善學業預警機制。

通過實施學業預警機制，高職院?？梢约皶r發現并解決學生的學業問題，提高學生的學習成績和綜合素質。同時，學業預警機制也可以促進教育公平，使更多的學生能夠順利完成學業。在實踐中，需要根據實際情況不斷調整和完善學業預警機制，以更好地適應學生的需求和發展。

二、高職院校學生學業困難現狀分析

隨著高等教育的普及，越來越多的學生選擇進入高職院校接受專業教育。然而，隨著學生數量的增加，高職院校中的學業困難學生群體也逐漸顯現。本文將深入分析高職院校學生學業困難的現狀，以期為相關問題的解決提供參考。

一是在高職院校中，學業困難學生通常指那些在學習成績、學習態度、學習方法等方面存在問題的學生。這些學生往往無法順利完成學業，甚至面臨輟學的風險。為了更準確地識別這些學生，高職院校通常會設定一定的學業預警標準，如成績不及格、出勤率不足等。

二是數量龐大。隨著高職院校的擴招，學生數量不斷增加，學業困難學生的數量也隨之上升。在一些學校中，學業困難學生的比例甚至超過了10%。多樣化問題，學業困難學生的問題不僅局限于學習成績不佳，還包括學習態度不端正、學習方法不當、缺乏自律性等方面。這些問題相互交織，加大了解決問題的難度。心理壓力大，由于學業上的挫敗感，學業困難學生往往承受著巨大的心理壓力。長期的挫敗感可能導致他們產生自卑、焦慮等心理問題，甚至引發心理疾病。幫扶需求迫切，面對學業上的困境，學業困難學生急需得到有效的幫扶。然而，目前一些高職院校的幫扶措施尚不完善，無法滿足學生的實際需求。

三是學生自身原因。部分學生由于基礎薄弱、學習方法不當等原因導致學業困難。同時，一些學生缺乏自律性，容易受到外界因素的干擾，影響學習效果。家庭因素，家庭環境對學生的成長具有重要影響。一些學生來自貧困家庭或家庭教育方式不當，缺乏良好的學習習慣和態度，容易導致學業困難。學校因素，部分高職院校在教學質量、課程設置、教學管理等方面存在問題，導致學生無法獲得有效的學習支持和指導。此外，一些學校對學業困難學生的關注和幫扶不足，也加劇了他們的困境。社會因素，當前社會對高職教育存在一定的偏見和誤解，認為高職教育不如普通本科教育“含金量”高。這種觀念可能導致部分學生對自己的學業和未來缺乏信心，從而產生學業困難。

綜上所述，高職院校學生學業困難的現狀不容忽視。為了解決這一問題，需要從學生自身、家庭、學校和社會等多個層面出發，采取綜合性的措施進行干預和幫扶。

三、個性化幫扶策略的制定與實施

在高職院校中，面對學業困難的學生，制定并實施個性化的幫扶策略是至關重要的。本文將詳細探討個性化幫扶策略的制定與實施過程，以期為相關工作的開展提供參考。

一是個性化幫扶策略的制定。深入了解學生：首先，需要對學業困難的學生進行深入了解。包括他們的學習背景、學習風格、興趣愛好等。通過與學生、家長、教師等多方面的溝通，全面掌握學生的實際情況。制定個性化目標：根據學生的實際情況，制定個性化的學習目標。這些目標應具體、可衡量，并與學生的興趣和職業規劃相結合。制定個性化計劃：根據個性化目標，制定個性化的學習計劃。計劃應包括學習內容、學習時間、學習方式等，確保學生能夠在規定的時間內完成學習任務。制定個性化輔導策略：針對學生的學習特點和問題，制定個性化的輔導策略。例如，對于學習方法不當的學生，可以提供學習方法的指導；對于缺乏自律性的學生，可以提供心理輔導等。

二是個性化幫扶策略的實施。建立幫扶團隊：組建由教師、輔導員、心理咨詢師等組成的幫扶團隊，為學生提供全方位的幫扶。定期評估與調整：定期對學生的學業情況進行評估，根據評估結果調整幫扶策略。同時，也要關注學生的反饋，及時調整幫扶措施，確保幫扶工作的有效性。提供個性化資源：根據學生的學習需求，提供個性化的學習資源。例如，為需要提高英語水平的學生提供英語輔導課程；為需要提高實踐能力的學生提供實踐機會等。建立激勵機制：通過設立獎學金、優秀學生評選等方式，激勵學生努力學習，提高學習成績。同時，也要關注學生的心理健康，提供必要的心理支持。

通過實施個性化的幫扶策略，高職院?？梢愿行У貛椭鷮W業困難的學生走出困境。學生可以根據自己的實際情況和需求，獲得有針對性的幫助和支持。這將有助于提高學生的學習成績和綜合素質，促進教育公平，使更多的學生能夠順利完成學業。同時，這也將為高職院校的教學改革和管理創新提供有益的借鑒。

四、學業預警與幫扶機制的實踐效果評估

在高職院校中，學業預警與幫扶機制的實施對于提高學生的學習成績和綜合素質具有重要意義。

一是學業預警機制的準確性是評估其效果的重要指標之一。通過對比預警結果與實際情況，可以判斷預警的準確性和及時性。同時，還可以通過收集學生、家長和教師的反饋，了解他們對預警機制的認可程度和使用情況，從而進一步優化預警標準和方法。

二是對于受到學業預警的學生，實施個性化的幫扶策略是至關重要的。通過對幫扶學生的學業成績、學習態度和學習方法等方面的變化進行跟蹤評估，可以判斷幫扶策略的有效性。同時，還可以通過調查問卷、訪談等方式收集學生、家長和教師的意見和建議，了解他們對幫扶工作的滿意度和改進意見，為進一步優化幫扶策略提供參考。

三是學業預警與幫扶機制的實施對于促進教育公平具有重要意義。通過對不同類型的學生進行比較分析，可以了解學業預警與幫扶機制在促進教育公平方面的作用。同時，還可以通過收集學生、家長和教師的意見和建議，了解他們對教育公平的看法和期望，為進一步改進和完善機制提供參考。

四是通過對學業預警與幫扶機制的實踐效果進行綜合評估，可以得出這一機制在提高學生學習成績和綜合素質方面的作用和意義。同時，還可以總結出這一機制在實際應用中存在的問題和不足，為進一步改進和完善提供方向。

總之，學業預警與幫扶機制的實踐效果評估是評估其效果的重要環節。通過準確評估實踐效果，可以為進一步改進和完善機制提供有力支持，為提高高職院校的教學質量和教育公平做出積極貢獻。

五、未來展望與挑戰：如何進一步完善學業預警與幫扶機制

隨著高職院校的發展和教育改革的深入，學業預警與幫扶機制在提高教育質量、促進教育公平方面發揮著越來越重要的作用。然而，這一機制在實際運行中仍面臨諸多挑戰，需要進一步完善。

一是未來展望。智能化預警：隨著大數據、人工智能等技術的發展，學業預警機制可以更加智能化。通過數據挖掘和分析，可以更準確地預測學生的學習狀態和問題，提高預警的準確性和及時性。個性化幫扶：隨著教育理念的轉變，個性化幫扶將成為未來發展的重要方向。通過深入了解學生的需求和特點，可以制定更加個性化的幫扶策略，提高幫扶效果。跨部門合作：學業預警與幫扶機制涉及多個部門和人員，需要加強跨部門合作。通過建立跨部門的信息共享和溝通機制，可以更好地整合資源，提高工作效率。

二是挑戰與對策。數據收集與分析：學業預警與幫扶機制需要大量的數據支持，但目前數據收集和分析仍存在困難。需要加強數據收集的規范化和數據分析的準確性，為預警和幫扶提供有力支持。人員素質與能力：學業預警與幫扶工作需要具備專業知識和技能的人員參與。目前，部分人員在這方面還存在不足。需要加強培訓和學習，提高人員的專業素質和能力。制度建設與執行：學業預警與幫扶機制需要完善的制度保障。目前，部分學校的制度建設仍存在不足，執行力度有待加強。需要進一步完善制度建設，加大制度的執行力度，確保機制的有效運行。資源整合與利用：學業預警與幫扶工作需要充分利用各種資源。目前，部分學校在資源整合和利用方面還存在不足。需要加大資源整合和利用的力度，提高工作效率和效果。

總之，進一步完善學業預警與幫扶機制是高職院校發展的重要任務。通過加強智能化預警、個性化幫扶、跨部門合作等方面的努力，可以更好地應對未來挑戰，提高教育質量和促進教育公平。

六、結語

學業預警與幫扶機制在高職院校中發揮著重要作用，對于提高教育質量和促進教育公平具有重要意義。未來，需要進一步完善這一機制，加強智能化預警、個性化幫扶、跨部門合作等方面的努力，以更好地應對未來挑戰，為學生的成長和發展提供有力支持。

[基金項目：2021年湖南省教育廳科學研究項目《新媒體時代高職學生意識形態安全教育的研究》（項目編號：21C0986）；2022年湖南省教育廳科學研究項目《基于大數據技術的高職學生線上學習危機預警研究與實踐》（項目編號：22C0756）。]

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（作者單位：湖南財經工業職業技術學院 湖南衡陽 421001）

[作者簡介：張志亮（1999—），男，漢族，湖南衡陽人，碩士，研究方向：計算機、大數據分析，高職教育。]

（責編：建峰）