遼寧全面振興背景下遼寧“六地”紅色文化價值研究

〔內(nèi)容提要〕在遼寧全面振興的宏大背景下，遼寧“六地”紅色文化價值的研究顯得尤為重要。遼寧“六地”作為紅色文化資源的重要載體，不僅承載著遼寧乃至中國革命的豐富歷史，更蘊(yùn)含著深厚的文化意蘊(yùn)和時代價值。遼寧“六地”紅色文化的提出是歷史賦予遼寧的責(zé)任，新時代遼寧“六地”新目標(biāo)的提出是遼寧對未來的展望。推動遼寧全面振興的“遼沈戰(zhàn)役”號角已吹響，從紅色“六地”到新時代“六地”，新時代目標(biāo)的提出，賦予了紅色文化新的時代價值。

〔關(guān)鍵詞〕遼寧“六地”；紅色文化；價值研究

注：本文系2024年遼寧科技學(xué)院博士科研啟動基金項目“新時代遼寧‘六地’紅色文化資源蘊(yùn)含價值觀育人功能研究”（項目編號：2407B15）階段性成果。

2023年，中國共產(chǎn)黨遼寧省第十三屆委員會第六次全體會議審議通過了《中共遼寧省委關(guān)于深入貫徹落實習(xí)近平總書記在新時代推動?xùn)|北全面振興座談會上重要講話精神奮力譜寫中國式現(xiàn)代化遼寧新篇章的意見》，明確提出新時代“六地”目標(biāo)定位，遼寧全面振興號角已吹響。2024年6月，遼寧省委書記郝鵬在遼寧省高校講思政課時強(qiáng)調(diào)：“新時代遼寧全面振興其時已至、其勢已成、其興可待，為廣大青年學(xué)生扎根遼寧、建設(shè)遼寧提供了廣闊舞臺”。挖掘遼寧“六地”紅色文化資源蘊(yùn)含的時代價值促進(jìn)新時代“六地”目標(biāo)的實現(xiàn)，是題中應(yīng)有之義。

一、遼寧“六地”紅色文化蘊(yùn)含的時代價值

遼寧，血脈中流淌著紅色基因。經(jīng)年歲月，淬煉生成了抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地的紅色標(biāo)識。這些“六地”不僅鐫刻著遼寧大地的濃重底色，更蘊(yùn)含著深刻的時代價值，激勵著遼寧兒女在新時代新征程上不斷奮進(jìn)。

遼寧“六地”紅色文化體現(xiàn)了堅定的理想信念和不懈的奮斗精神。從抗日戰(zhàn)爭的烽火歲月，到解放戰(zhàn)爭的英勇斗爭，再到新中國建設(shè)的砥礪前行，遼寧人民始終堅守著對黨和人民的忠誠，以堅定的理想信念和不懈的奮斗精神，書寫了波瀾壯闊的歷史篇章。這種精神是新時代我們推進(jìn)全面振興、全方位振興的強(qiáng)大動力。

遼寧“六地”紅色文化彰顯了愛國主義精神和革命英雄主義精神。在遼寧這片土地上，涌現(xiàn)出了無數(shù)革命先烈和英雄人物，他們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立和人民的幸福，英勇奮斗、舍生忘死。他們的英雄事跡和崇高精神，是新時代弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承革命英雄主義精神的重要載體。通過深入挖掘和宣傳這些紅色資源，我們可以激勵廣大干部群眾牢記歷史、珍惜和平、開創(chuàng)未來。

遼寧“六地”紅色文化蘊(yùn)含了豐富的創(chuàng)新精神和實干精神。在革命、建設(shè)和改革的不同歷史時期，遼寧人民始終保持著勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神狀態(tài)，不斷推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文明進(jìn)步。這種創(chuàng)新精神和實干精神是新時代推動高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)全面振興的寶貴財富。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，勇于探索、敢于創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)遼寧振興發(fā)展的新局面。

遼寧“六地”紅色文化具有重要的文化價值和教育意義。遼寧紅色文化是中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和精神內(nèi)涵。通過深入挖掘和整理這些紅色資源，我們可以更好地傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，為新時代青年學(xué)生提供生動的歷史教材和精神食糧。同時，這些紅色資源也是推動文化強(qiáng)省建設(shè)、打造中華民族現(xiàn)代文明遼寧樣板的重要支撐。

二、新時代“六地”目標(biāo)與遼寧“六地”紅色文化蘊(yùn)含價值的契合性

新時代“六地”目標(biāo)定位，即通過全省上下不懈奮斗，努力將遼寧打造成為：國家重大戰(zhàn)略支撐地、重大技術(shù)創(chuàng)新策源地、具有國際競爭力的先進(jìn)制造業(yè)新高地、現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展先行地、高品質(zhì)文體旅融合發(fā)展示范地、東北亞開放合作樞紐地。新時代“六地”目標(biāo)與遼寧“六地”紅色文化蘊(yùn)含價值在戰(zhàn)略定位、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會建設(shè)和價值引領(lǐng)等方面都表現(xiàn)出高度的契合性。這種契合性不僅有助于推動遼寧在新時代的全面振興和全方位振興，也有助于傳承和弘揚(yáng)遼寧的紅色文化精神。

戰(zhàn)略定位與文化精神的契合。國家重大戰(zhàn)略支撐地：遼寧作為“抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地”，在中國革命史上具有重要地位。這種歷史積淀為遼寧在新時代成為國家重大戰(zhàn)略支撐地提供了深厚的文化土壤和精神支撐。重大技術(shù)創(chuàng)新策源地：遼寧在“共和國工業(yè)奠基地”的基礎(chǔ)上，積累了豐富的工業(yè)經(jīng)驗和人才儲備。這種工業(yè)傳統(tǒng)和創(chuàng)新能力，有助于遼寧在新時代成為重大技術(shù)創(chuàng)新策源地。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化資源的契合。具有國際競爭力的先進(jìn)制造業(yè)新高地：遼寧的工業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，結(jié)合其豐富的紅色文化資源，可以推動制造業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，打造具有國際競爭力的先進(jìn)制造業(yè)新高地。現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展先行地：遼寧的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與紅色文化中的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息精神相契合，有助于推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

社會建設(shè)與文化傳承的契合。高品質(zhì)文體旅融合發(fā)展示范地：遼寧的紅色文化資源為文旅融合發(fā)展提供了豐富的素材和靈感。通過挖掘和利用這些資源，可以推動文化、體育和旅游產(chǎn)業(yè)的深度融合，打造高品質(zhì)文體旅融合發(fā)展示范地。東北亞開放合作樞紐地：遼寧的地理優(yōu)勢和紅色文化中的開放包容精神相結(jié)合，有助于推動遼寧在東北亞地區(qū)的開放合作，成為東北亞開放合作樞紐地。

價值引領(lǐng)與時代精神的契合。雷鋒精神發(fā)祥地：雷鋒精神作為遼寧紅色文化的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。在新時代，雷鋒精神仍然具有重要的價值引領(lǐng)作用，與新時代的精神風(fēng)貌相契合。紅色基因的傳承：遼寧“六地”紅色文化蘊(yùn)含著豐富的紅色基因和革命精神。這些基因和精神在新時代仍然具有重要的傳承價值，有助于激勵遼寧人民在新時代新征程上不斷奮進(jìn)。

三、進(jìn)一步推動新時代“六地”目標(biāo)與遼寧“六地”紅色文化融合發(fā)展的展望

在新時代背景下，推動“六地”目標(biāo)與遼寧“六地”紅色文化融合發(fā)展，對于傳承紅色基因、培養(yǎng)時代新人具有重要意義。本文將從大中小學(xué)思政一體化的角度出發(fā)，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行展望：

（一）內(nèi)容融入與體系構(gòu)建

應(yīng)將遼寧“六地”紅色文化有機(jī)融入大中小學(xué)思政課程內(nèi)容中，構(gòu)建從淺入深、循序漸進(jìn)的思政教育體系。小學(xué)階段可以通過講述紅色故事、展示紅色文化圖片等方式，讓學(xué)生初步了解紅色文化；初高中階段應(yīng)進(jìn)一步闡釋紅色文化的內(nèi)涵和價值，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；大學(xué)階段則可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將紅色文化融入專業(yè)課程，形成思政課程與專業(yè)課程相互滲透、相互促進(jìn)的局面。

（二）教育方法的創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)，打造沉浸式、體驗式的紅色文化教育課堂。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力。

（三）實踐教育的強(qiáng)化

除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)加強(qiáng)實踐教育環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參觀紅色文化遺址、紀(jì)念館等場所，讓學(xué)生在實踐中感悟紅色文化的精神內(nèi)涵。同時，可以開展紅色文化主題社會實踐活動，如志愿服務(wù)、紅色文化宣講等，讓學(xué)生在實踐中傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色精神。

（四）師資力量的提升

教師是思政教育的關(guān)鍵力量。應(yīng)加強(qiáng)對思政教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的紅色文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，可以邀請紅色文化專家、革命后代等人士走進(jìn)校園，與學(xué)生面對面交流，分享紅色故事和革命精神。

（五）社會資源的整合

在推動新時代“六地”目標(biāo)與遼寧“六地”紅色文化融合發(fā)展的過程中，還應(yīng)積極整合社會資源。加強(qiáng)與政府部門、企事業(yè)單位、社會組織的合作，共同打造紅色文化教育平臺，形成全社會共同參與的良好氛圍。

（作者單位：遼寧科技學(xué)院）