文明玩游戲?課間“嗨”翻天

班會背景

2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》明確指出，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。2023年10月31日，“人民日報評論”微信公眾號刊文《不該“消失”的課間十分鐘》，“把課間十分鐘還給學生”的呼聲被推上了熱搜，但也有不少人表示擔憂，課間活動存在安全隱患。因此，筆者對三年級學生的課間游戲進行了問卷調查，發現學生游戲過程中存在的問題。開展“文明玩游戲 課間‘嗨’翻天”主題班會，對學生如何合理安排課間活動有一定的現實

意義。

班會目標

1.通過問卷調查、觀看玩游戲視頻，讓學生發現玩游戲之“惱”，引發學生關注玩游戲的文明禮儀。

2.通過“游戲場所分一分”“集體游戲跳一跳”“禮儀轉盤搖一搖”等小游戲，讓學生體會到玩游戲時不僅要遵守規則，嚴于律己，更要在游戲中學會尊重他人，實現知行合一。

3.通過現場游戲、情境模擬、禮儀視頻等方式，歸納出“適時因地選擇玩”“遵守規則有序玩”“文明禮讓快樂玩”等游戲法寶。

班會準備

1.教師：準備“游戲類型和玩耍地點”調查問卷、游戲視頻、文明轉盤等。

2.學生：排練游戲情景劇。

班會過程

環節一 熱身游戲 引文明

活動一：熱身游戲，導入主題

熱身游戲：“蘿卜蹲”，體驗游戲的快樂。

活動二：暢談游戲，感受快樂

師：剛才的游戲好玩嗎？你們平時在課間玩什么

游戲？

學生交流。

師小結：看來這些游戲真好玩，帶給大家很多快樂。

【設計意圖】通過輕松的“蘿卜蹲”游戲，讓學生感知小游戲帶給我們的快樂；通過交流，喚起學生對玩游戲的美好體驗，為接下來的學習做好鋪墊。

環節二 調查交流 說文明

1.數據呈現，發現問題

出示游戲調查問卷結果，感受游戲內容的豐富及游戲帶來的煩惱。

2.音頻呈現，引領表達

音頻1：下課時，我和小朋友正在開心地玩紙飛機游戲，可是一不小心，飛機飛到了樓下，其他同學都大聲喊著：高空拋物！高空拋物！唉，好煩呀！

音頻2：是呀是呀，上次我們班幾個同學在教室里玩傳籃球的游戲，一不小心，球砸到了我的頭上。我的頭到現在都還感覺到疼。

師：小朋友們，這樣的煩惱，你們遇到過嗎？

3.感同身受，訴說煩惱

預設1：游戲結束后，大家一窩蜂地擠進教室。

預設2：玩游戲時，對方過于較真，玩輸了就罵人；有時候，因為自己的原因輸了游戲，會被自己的隊友責罵。

4.總結問題，明確方向

師：這些游戲本來給大家帶來了快樂，可因為大家沒有選擇適當的時間和地點、沒有顧及他人等，生出了一些煩惱。

【設計意圖】通過展示課前小調查，讓學生感受到游戲內容的豐富；通過語音呈現游戲時遇到的煩惱，使學生明確文明開展游戲的需求，激發他們獲取文明開展游戲方法的興趣。

環節三 玩中體驗 懂文明

活動一：適時因地選擇玩

1.創設情境，任務驅動

師：怎樣才能在游戲中收獲快樂，減少煩惱呢？

畫外音：同學們，你們如果能正確打開智慧之門，就能順利獲得文明游戲的法寶，有信心嗎？

2.小組合作，獲取法寶

師：開啟智慧之門有一些要求，一起來看。

（1）想一想：拿出信封，將游戲卡片放在游戲板上。想一想這些游戲能不能玩，應該在什么地方玩。

（2）分一分：請按照不同要求分一分。

（3）說一說：分好后，組內同學間說一說這樣分的理由。

學生代表匯報。

師：哪些游戲不適合玩？

預設1：疊羅漢、打仗、跳樓梯這些有點危險的游戲，不適合我們玩。

預設2：捉迷藏這類游戲看似可以玩，但學校場合不適合玩。

師小結：你們會從文明玩耍的角度去挑選游戲，真厲害！

選一選：哪些游戲可以在教室、走廊和操場上玩？

預設1：編花繩、下跳棋這些簡單的游戲，可以在室內里玩；跳皮筋、老鷹抓小雞這些大型游戲，還有一些需要器材的游戲要到操場上去玩。

預設2：吹泡泡這類游戲看似是小游戲，但如果在室內玩的話，吹出來的泡泡會粘到別人身上。

師小結：考慮他人的感受，選擇合適的場地玩游戲，我們才會收獲更多的快樂。

播放視頻：第二節下課鈴響了，三五個同學沖到學校小操場，一起快樂地玩起八字繩，才開始玩一會兒，第三節上課鈴聲就響起來了，他們匆匆忙忙地往教室里跑去。沖到教室時，老師都已經開始上課了。

追問：明明選擇了適合的游戲，也選對了場地，可是——？

預設1：課間時間太短了，從樓上下來才玩一會兒就要上課，以后課間還是在教室里玩玩算了。

預設2：跳八字繩需要較長的時間才能玩好，不適合小課間玩，可以放在大課間或者午休前的時間玩。

師小結：是呀，玩游戲時，我們還得根據時間的長短來選擇。恭喜你們又獲得了一個法寶。

神奇之門打開，跳出字幕：適時因地選擇玩。

畫外音：同學們想要做到課間文明游戲，不僅對游戲的類型要有所選擇，游戲地點和玩游戲的時間也要有所考慮哦！

活動二：遵守規則有序玩

1.創設情境，任務驅動

畫外音：同學們，恭喜你們開啟了第一扇神奇大門，現在獎勵你們一個游戲，請第一組和第二組的同學一起跳兔子舞吧！Let’s go！

2.集體游戲，呈現問題

（1）學生集體上臺跳兔子舞。

（2） 思考：為什么會玩不起來？你發現了什么問題？

預設1：他們沒有按照順序排好隊，整個隊伍亂糟糟的，跳不起來。

預設2：大家沒有遵守規則，先出左腳，再出右腳，導致相互踢到。

3.定好規則，有序玩耍

（1）制定規則。

師：有這樣的問題存在，游戲玩不起來，那要怎么做才能順利玩游戲呢？

預設1：排好隊，中間有間隔。

預設2：要聽口令，統一動作，有序向前、向后。

（2）學生再次玩游戲。

（3）開啟大門。

神奇之門打開，跳出字幕：遵守規則有序玩。

畫外音：同學們想要玩好游戲，可別忘了規則先行。

活動三：文明禮讓快樂玩

1.情境模擬，發現問題

師：會選擇，有規則，是不是就可以玩好游戲了呢？讓我們一起走進情景小劇場。

情景劇：三個孩子上臺玩挑竹簽的游戲。

A“砰”地甩了一下腳（聲音很響），氣呼呼地大叫：“老師，我不玩了！他每次都把分數最高的竹簽給挑走了！”B也大叫：“不玩就不玩，喊這么大聲干什么呀！你怎么不說自己技術差，贏不了我！我可是遵守了游戲規則，我又沒耍賴。”A：“你說誰技術差呢！你自己看，我每次只能挑顏色分數最低的，這樣還有什么意思呀！還不如不玩呢！哼，你這樣贏了也沒意思！”C：“哎呀，你們別吵了！這樣還怎么玩耍呀！同學們幫我勸勸這兩位同學吧！”

2.勸說同學，文明游戲

預設1：小B，你都拿了最高分了，還說人家技術差，這樣顯得不尊重別人。

預設2：小A玩游戲時，要學會用文明的語言進行溝通，相互理解，這樣才會玩得快樂。

3.引導體驗，開啟大門

（1）引導體驗。

小A、小B同學，聽了同學們的話，你們現在感覺怎樣？

（2）開啟大門。

神奇之門打開，跳出字幕：文明禮讓快樂玩。

畫外音：是呀，玩小游戲也要懂得尊重他人，文明禮讓，這樣就能快樂你我他！

4.視頻拓展，感受禮讓

師：其實，在很多比賽中都有文明禮讓的場景，你們看。（出示比賽中運動員文明禮讓的場景）

師總結：這其實是一種很高的道德修養，作為小學生的我們，也可以在小游戲中獲得大文明！

【設計意圖】此環節通過打開神奇的智慧之門的情景、游戲和情景劇場，讓學生總結文明游戲的做法：選擇適當的時間和地點玩適合的游戲，遵守游戲規則，游戲過程中要做到文明禮讓。

環節四 拓展提升 講文明

活動一：兒歌總結，懂文明

師：你瞧，我們文明游戲的法寶還變成了一首兒歌呢！咱們一起來讀一讀。

叮鈴鈴 鈴聲響/選游戲 找同伴/挑場地 適時玩/守規則 有序玩/講文明 謙禮讓/大家一起快樂玩

活動二：玩轉轉盤，用文明

師：掌握了游戲中的禮儀規范，可以讓你更好地玩游戲，成為一個受歡迎的孩子。一起讓小轉盤轉起來！

預設情境1：學會主動溝通，文明玩耍。

預設情境2：面對年幼的弟弟，懂得禮讓。

預設情境3：玩耍時注意選擇時間，控制音量。

預設情境4：玩耍時注意選擇合適的地點。

活動三：追根溯源，提內涵

播放視頻。古人云：不學禮，無以立！中國自古以來就是謙恭禮讓的文明禮儀之邦，自先秦以來，投壺中有宴飲之禮，蹴鞠中藏著友好之禮，我們現在還專門推出了《小學生禮儀規范》讀本，其中特別提出：課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動，遵守游戲規則，愛護游戲伙伴。讓我們一起踐行游戲里的文明禮儀，玩文明游戲吧！

師總結：讓我們一起行動起來，踐行游戲禮儀，玩文明游戲，做有禮之人！

【設計意圖】此環節通過讀唱兒歌，對玩游戲的方法進行總結；通過“轉盤游戲搖一搖”，創設生活情境，學會運用游戲法寶，將方法落地；通過播放視頻，激發每個學生踐行游戲文明的欲望，一起玩文明游戲。