國旗下思政課的校本實踐

［摘要］ 在“大思政”理念的指導下，學校把思政課“搬”到國旗下，從升國旗到唱國歌，再到國旗下講話，逐步對升旗儀式進行突破與創新，讓升旗儀式這方小舞臺成為育人的大課堂，讓思政教育走“新”又走心。

［關鍵詞］ 升旗儀式；思政教育；校本實踐；育人實效

《中華人民共和國國旗法》第十三條規定：“全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。”因此，升旗儀式是學校重要的儀式活動，是學校德育工作不可或缺的常態化教育。然而，很多學校的升旗儀式存在套路化、形式化、模式化等問題，如成績好的學生才可以擔任升旗手，國旗下講話主題內容單調而乏味，這些現象在一定程度上影響了升旗儀式的育人效果。為此，無錫市南湖中學創新升旗儀式，將升旗儀式與思政教育相結合，學生不僅是升旗臺下的聆聽者，還成為臺上的參與者、展示者，升旗儀式的育人功能得到了進一步的開發。

一、思考：呼喚國旗下思政課的創新

黨的二十大報告提出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，對于塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。習近平總書記特別強調要“守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。

在“大思政”理念的指導下，我校因勢利導，打開思路，把升旗儀式的創新升級作為思政課創新的切入點，秉持“尚正”校訓，從升國旗到唱國歌，再到國旗下講話分步實施，在空間、形式、內容上不斷突破，推陳出新，逐步讓國旗下的思政課“動”起來、“火”起來，讓思政教育打好學生成長的底色，幫助學生扣好人生第一粒扣子。

二、實踐：創新國旗下思政課的路徑

國旗下思政課的主角是學生，創新國旗下思政課的關鍵在于他們能否真正參與，主動認知和積極實踐。傳統升旗儀式忽略了學生的主體性和能動性，學生是被動接受者，育人成效不足。國旗下思政課嘗試讓學生成為主導者，從“人人升旗”到“人人唱響”，再到“人人亮相”三個路徑出發，促進學生真正參與，讓學生在“知—情—意—行”的心理活動構建過程中主動體會，引發學生的共鳴和思考，使思政教育入腦入心，達到潤物無聲的育人效果。

（一）國旗人人升起，點亮夢想之光

曾經，我校的升旗手均由班主任推薦，基本上都是班級里成績優秀的學生。大部分學生成為看客，雖然他們也想成為升旗手，登上升旗臺，展示風采，可沒有機會，長此以往，他們對成為升旗手失去了興趣，參與升旗儀式的熱情大大降低。如何扭轉這種局面呢？

1.建立“積分入班”制，爭當光榮升旗手

學校破除“唯成績論”，聚焦“什么樣的學生能成為升旗手”的問題，組織團隊進行討論。經過德育團隊的商議，學校以成立“國旗班”為載體，建立“積分入班”制度，以學期為考核周期，積分高的學生進入學校國旗班，負責學校的升旗儀式。“積分入班”制度里的積分包括基礎分、學習分、實踐分、附加分四類，其中，基礎分滿分40分，主要涉及日常行為表現；學習分滿分20分，主要包括完成升旗儀式相關知識的學習任務；實踐分滿分20分，主要包括參加校內校外活動、綜合實踐活動、志愿服務活動等；附加分滿分20分，主要涉及各類活動的獲獎情況。

學校建立“積分入班”制度以來，更多的學生看到了機會，也看到了希望，他們的積極性被激發出來。為了能夠成為國旗班的成員，他們的言行更加規范，他們的舉止更加文明。當經過努力，終于成為升旗手的那一刻，他們感到無比驕傲和自豪。

2.開設“綠色通道”，成為特邀升旗手

為更好地發揮升國旗儀式的教育意義，讓更多的學生能夠與國旗有親密的接觸，從而獲得美好的情感體驗，我校開設綠色通道，邀請部分學生與國旗班的成員共同參加升旗儀式。

這些學生也許在“積分入班”考核活動中積分不高，但他們在各自擅長的領域閃閃發光。他們有的是學校“最美志愿者”，有的是學校小組爭霸賽“最佳小老師”，有的在各類體育比賽中獲獎，有的在學校藝術節中辦過個人作品展，有的是校內外勞動積極分子，這些學生都可以通過綠色通道成為特邀升旗手。

這些學生在成為升旗手之前，國旗班的同學會對他們進行培訓，培訓合格后才能和國旗班的成員共同升起五星紅旗，此刻這面五星紅旗不僅高高飄揚在南湖校園的上空，也會永遠飄揚在這些學生的心靈深處。

3.三年升一次，人人都是升旗手

建立“積分入班”制度、開設“綠色通道”以來，越來越多的學生成為升旗手，但依然還有不少學生沒能參與進來。為了讓全體學生都能成為升旗手，給自己的初中生涯留下一段溫馨的回憶，學校開展了“人人都是升旗手”的體驗活動，以“與其看三年，不如升一次”為口號，激勵南湖全體學子通過努力爭取在畢業之前至少承擔一次升旗任務，親身體驗升旗，給自己初中生活畫上一個完美的句號。

在學期初，有意愿的學生填寫“無錫市南湖中學準升旗手申請表”，德育處審核通過后，各班準升旗手以班級為單位，在班主任的組織下利用早晨、傍晚的時間進行訓練。學校指定原國旗班的一名成員擔任小教官，負責指導各班準升旗手。待準升旗手正式上崗的那一天，學校邀請家長到校觀摩。家長為自己的孩子佩戴“光榮升旗手”綬帶并與其合影留念。此刻，孩子感到自豪，家長十分驕傲，親子之間共同奏響了最美的旋律。

（二）國歌聲聲嘹亮，唱亮信念之光

曾經，在升旗儀式“唱國歌”環節，有的學生聲音很小，有的學生唱得有氣無力，還有的學生根本就沒出聲。筆者通過“問卷星”在全校發起“為什么唱不響國歌”的問卷調查，在家長的協助下，學生紛紛留言。有的說“唱得沒意思”，有的說“不好意思唱”，有的說“別人不唱，我也不唱”，有的說“五音不全，把握不了節奏”。筆者對調研結果進行匯總，并在學校行政會議上進行交流討論，大家思想碰撞，針對問題共同尋找適合的解決策略。

1.開學第一課，講國歌力量

為了讓學生了解國歌背后的故事，以及國歌在新時代的豐富內涵，學校黨支部書記帶頭上思政課“國歌的力量”。書記帶領全體學生線上參觀國歌展示館，了解《義勇軍進行曲》的創作背景；講述田漢和聶耳的革命故事，感受國歌創作的坎坷過程；宣講《國歌法》，增強學生的愛國熱情。學生上完課后，對國歌有了更清晰的了解，對國歌的精神內涵有了更深刻的感悟。從此，“國歌的力量”成為學校每學期的開學第一課。

2.班班唱國歌，唱響中國夢

校長在班主任會議上進行動員，要求班班都要唱國歌，不但要唱響，還要唱出激情。于是，各班級行動起來，充分利用音樂課、班會課和課余時間練習唱國歌，音樂老師積極指導學生，班主任全程參與。學生在“書記思政課”的熏陶下，對國歌的精神內涵有了新的理解，唱起國歌來激情澎湃。平時唱國歌不積極的學生深受感染，加入到高聲唱響國歌的行列中。從此，學校將每學年9月定為“唱響國歌月”，班班練習唱國歌。國慶節前夕，學校會舉行“心向祖國唱國歌，南湖少年筑夢來”的主題歌會，各班以大合唱的形式慶祝祖國母親的生日。學生在國歌聲中唱出了激情，也唱出了對祖國深深的熱愛，更唱出了共逐中國夢的昂揚斗志。

3.共唱一首歌，共抒愛國情

在“開學第一課”的熏陶下、“班班唱國歌”的浸潤下，學生對《義勇軍進行曲》有了更強烈的情感共鳴。“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”每一句歌詞都洋溢著從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的自豪之情，愛國的種子在學生心中生根發芽。每個學期，學校都會邀請共建單位來校或走進校外實踐基地，與他們一起同升一面旗，同唱一首歌。當五星紅旗冉冉升起的時候，大家用最響亮的聲音共唱國歌，精神飽滿，歌聲嘹亮，感情充沛，共同抒發對祖國母親的熱愛和贊美。

每當學校舉行升旗儀式，當響亮的國歌聲在操場上空盤旋時，路人也會駐足點贊。

（三）班級多元表達，點亮靈動之光

國旗下講話這一環節，很多學校的做法是由學校領導、優秀教師或優秀學生代表以演講的形式來實施，我們常常會發現這樣的現象：演講者在臺上聲情并茂地讀，學生卻在臺下竊竊私語。這樣的國旗下講話對學生沒有吸引力，育人價值不大。那么，如何創新國旗下講話的內容和形式，使其充分發揮育人作用呢？

我校改變“國旗下講話”的原有樣態，讓“國旗下講話”成為“班級表達”的舞臺，讓學生做舞臺的主人，共同展示班級的風采，這方小舞臺因為有了班級的多元表達，成為了學校思政育人的大講臺。

1.班級領輪次，師生齊準備

每學期，德育團隊整合上級與學校的要求，統籌安排，以周為單位，制定出新學期的“國旗下思政課”主題安排表。安排表會提前一周發給班主任，班主任根據班級實際情況自主申報主題及輪次。主題確定以后，班主任和學生、家長一起做好準備工作。從編輯到策劃，從找素材到寫劇本，從作品打磨到反復排練，在這個過程中，學生是主角，班主任及家長起到指導的作用，大家齊心合力，力求將班級最美的一面展示給全校師生。

2.集體全亮相，多樣化表達

到了展示時間，各班八仙過海，各顯神通，以多樣化的方式進行展示。有的班級運用快板、合唱、詩朗誦、三句半、小品等形式，讓“班級表達”多了一份趣味；有的班級通過情景劇的形式來展示班級風采，讓“班級表達”多了一份身臨其境；有的班級運用采訪的形式，讓“班級表達”多了新聞的味道；有的班級請來了專業人士，讓“班級表達”多了專業的味道。

3.家長共參與，共繪同心圓

每周的國旗思政課，學校都會邀請展示班級的學生家長、校外輔導員走進校園，共同參與這堂課，并邀請他們進行點評，他們會分享自己的所見、所聞、所感，對國旗思政課做生動的小結。

三、收獲：煥發國旗思政課的活力

為調動學生參與國旗思政課的主動性和積極性，學校設立“最佳導演獎”“最佳劇本獎”“最佳風采獎”“最佳臺風獎”等獎項，以多元評價點燃學生的參與熱情。每學期休業儀式上，學校頒發各類獎項。每學年，學校還會制作國旗思政課年度相冊，把班級展示的精彩畫面和獲得的獎項留在相冊中。

學校對于國旗思政課的實踐與探索已持續多年，思政教育煥發出勃勃生機。如今，在我校升旗儀式上，國旗更加鮮艷，國歌更加響亮，主題詮釋更加生動，學生的精神更加飽滿。現在，國旗思政課已經成為校園一道亮麗的風景線，是學生每周的共同期盼，他們期盼著自己的表演，也期待著他人的展示。