小區域蘊含大學問

幼兒的發展規律和學習特點決定了幼兒教育應以游戲為基本活動。著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在于為幼兒提供適宜的環境。”《幼兒園工作規程》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”區域活動對于培養幼兒良好的個性品質、形成探索精神和創新意識等，有著獨特的作用。為此，我園積極開設“活動區角”，力求通過區域活動，更好地落實《幼兒園工作規程》精神，促進幼兒身心和諧、健康發展。經過一段時間的學習和實踐，筆者對區域活動的性質、功能及其指導方法等有了新的認識。

區域活動是孩子有意識的活動，還是無意識的活動？

在筆者看來，區域活動有可能是孩子有意識的活動，也有可能是無意識的活動。為此，教師要注意以下兩點——

首先，確定幼兒作為學習者的主體地位。幼兒有選擇課程、內容、方法、材料的自主權，他們可以根據自己的興趣、需要與教師共同討論，構建課程。教師要尊重孩子的意愿。每次開展區域活動時，筆者都會給予幼兒自主選擇內容和材料的機會，并根據幼兒的興趣和需要投放材料。例如，在進行科學活動“神奇的泡泡”時，幼兒知道了洗滌用品在水里能溶解并產生泡泡，充分體驗到了自制泡泡水的成就感，及與同伴一起吹泡泡的快樂。但由于活動時間有限，大多數幼兒只嘗試了用一種洗滌用品調制出泡泡水，課后他們你一言我一語地交流著自己的想法和感受。看到孩子們對這一游戲活動意猶未盡，筆者將肥皂粉、洗潔精、洗衣粉、沐浴液、塑料杯、吸管及各種吹泡泡的工具投放到科學區，供他們進一步探索。當幼兒再次進入游戲區時，筆者有意進行了觀察：冬冬在調制泡泡水的過程中，選擇了溶解較快的洗衣粉和水進行調制，由于比例合適，很快便吹出了泡泡；涵涵選擇了洗潔精，由于水加得較多，試了好多次都沒有成功，我提醒她要讓洗滌用品充分溶解在水里面，還要注意洗潔精和水的比例，最后涵涵成功吹出了泡泡……整個游戲活動中，孩子們始終興致勃勃地做著自己感興趣的事，而教師也充分理解和尊重幼兒發展進程中的個體差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，鼓勵幼兒自己去探索、去發現，讓他們真正成為游戲的主人。

其次，讓幼兒自主、能動、自然地發展。教師要尊重幼兒的個性特點及其發展規律，了解幼兒的發展情況和個體差異，確定適合幼兒發展的目標，提供主動探索的機會，并投放具有開放性、層次性、多樣性的材料，讓每個幼兒都能在原有基礎上獲得最大程度的發展。

區域活動歸屬有計劃課程，還是非計劃課程？

在筆者看來，區域活動有可能是教師有計劃的課程，也有可能是非計劃的課程。在活動過程中，首先，教師要充分發揮主導性。教師的角色定位是組織者、參與者、支持者，要先觀察、引導，再啟發、示范。教師可以按照目標和計劃，適時、隨機地進行宏觀調控，盡量滿足幼兒的合理需求和期待。其次，教師要積極參與活動的過程，捕捉具有教育價值的學習機會，并依據自己已有的知識結構和經驗，為幼兒提供及時、適當的引導，幫助幼兒獲得有價值的學習經驗。

區域活動是一種教育活動，還是一種學習者自發的學習活動？

在筆者看來，區域活動有可能是教育活動，也可能是學習者自發的學習活動。

首先，教育活動和自發活動不是對立關系，而是交叉關系，屬于課程的不同形式和類別。在區域活動中，環境、材料、情境，都可能引發幼兒的想象，從而生成一門隱性的課程，激發幼兒探索、發現的積極性。例如，一天早晨，孩子們陸陸續續來到了幼兒園。早來的孩子和值日生一起給自然角花盆中的各種植物澆水，浩浩突然跑過來說：“劉老師，自然角魚缸里的魚死了一只，你快去看看吧！”筆者走過去，孩子們正在七嘴八舌地議論著“小魚為什么會死”。有人說“小魚生病了”，也有人猜測“水里沒有氧氣了”……筆者用心聽著，覺得這些小家伙都有自己獨到的見解。筆者看到，孩子們的目光中有質疑、有探索、有對其他小魚將來如何生長的擔憂。他們的求知欲似乎并沒有得到充分的滿足，于是筆者向他們提出了新的問題：小魚喜歡什么樣的生活環境？怎樣給小魚換水？……孩子們經歷了確立問題、提出假設與猜想、驗證猜想、積極共同尋求答案的過程。通過這件事筆者感受到，日常生活中有許多的教育契機，教師應將游戲活動自然融入生活，關注孩子們的興趣，尊重孩子們的需求，努力創設有利于幼兒活動和學習的環境，使他們能夠成為活動的主人，在游戲活動中獲取經驗、得到發展。

其次，創新是人的本質屬性。每個幼兒都有創新的潛能，而創新主體的高度主動性是創新的源泉。區域活動中幼兒主體地位的確定，為其自主創新提供了先決條件，因此，教師要特別關注個別幼兒的創造性表現，及時有效地支持他們進行創新。

總之，區域游戲活動的開展為幼兒健康、和諧、全面發展提供了無限的空間，為優質教育教學拓展了廣闊的平臺，它既是教學的預習，又是教學的延伸，還為生成新的課程起到了鋪墊作用。每當看到孩子們在游戲活動中自主、自由、自然的狀態，筆者都會由衷地感到欣慰，同時也感到責任的重大。游戲活動研究任重而道遠，怎樣更科學合理、有趣有效地開展區域游戲活動，亟待更深入的探索。

（作者單位：濟南市育賢第二幼兒園）