將鐵路精神融入高職院校特色校園文化建設的實踐與思考

摘 要：高職院校校園文化建設是落實黨的教育方針和立德樹人根本任務的重要舉措。當前高職院校在特色校園文化育人實踐中存在校園文化理念與學生職業素養培養關聯度不足、校園文化建設頂層設計缺乏系統性、校園硬件建設缺乏文化底蘊、校園文化育人載體單一等問題。柳州鐵道職業技術學院針對這些問題，通過提煉“新時代柳鐵精神”文化理念，將鐵路精神融入校園文化建設中，實施制度文化規范工程、環境文化熏陶工程、行為文化培養工程，加強文化育人實踐，促進學校的高質量發展。

關鍵詞：鐵路精神；特色校園文化；文化育人

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）24-0093-05

2023年6月，習近平總書記在文化傳承發展座談會上強調：“在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是我們在新時代新的文化使命?！保?］在發展歷程中，鐵路企業積淀了深厚的文化底蘊，廣大鐵路工作者積極響應黨的號召，始終堅持黨的引領，在革命斗爭、國家建設以及改革開放的實踐中，共同鑄就了以“人民鐵路為人民”為核心理念的一系列鐵路精神，如“二七”精神、“毛澤東號”精神以及青藏鐵路精神等。其中“挑戰極限、勇創一流”的青藏鐵路精神作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，充分體現了鐵路人在殘酷的環境下的拼搏歷程、人民至上的深厚情懷、無私奉獻的愛國精神、勇立潮頭的創新精神和頑強拼搏的奮斗精神。總的來看，鐵路精神強調了一種深厚的家國情懷、強烈的責任感、嚴明的紀律性、以人民為中心的服務意識、高效的執行力、扎實的專業技能、創新實干的品質、團結協作的精神及敬業奉獻的態度，是時代精神的進一步拓展與延伸。

高職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，其特色校園文化的建設和育人工作日益受到重視。新時代背景下，高職院校特色校園文化育人的實踐探索顯得尤為重要和必要。《中國教育現代化2035》提出要發展中國特色世界先進水平的優質教育，大力推進校園文化建設。鐵道類高職院校在校園特色文化建設的過程中，可從自身辦學歷史與辦學特色出發，將鐵路精神融入院校辦學理念、辦學模式，推動校園文化建設的守正與創新。通過學校深厚的歷史積淀、獨特的辦學理念和創新的辦學模式，使校園文化特色更加鮮明，從而打造個性化的校園文化品牌，以此實現院校文化育人、內涵發展和特色發展。［2］

本文以柳州鐵道職業技術學院（以下簡稱“柳鐵職院”）為例，從精神文化、制度文化、環境文化、行為文化等多個層面分析目前高職院校特色校園文化育人實踐中存在的問題，將鐵路精神中忠誠擔當的家國情懷、安全第一的責任態度、令行禁止的紀律作風、嚴謹細實的服務品質、精準高效的執行能力、與時俱進的精業技能、竭誠團結的協作意識、開拓進取的創新能力與校園文化建設相融合，提出“新時代柳鐵精神”文化育人的實踐路徑，總結學校在特色校園文化育人方面的成功經驗，以此提升高職院校特色校園文化育人的實際效果。

一、高職院校特色校園文化育人實踐問題分析

2017年12月，中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，將文化育人納入“十大育人體系”中，并從頂層設計角度強調了以文育人的重要性。［3］職業教育與行業發展密不可分，對高職院校而言，在校園文化建設中融入行業文化精神，不僅有助于豐富校園文化育人內容、創新校園文化育人方式，而且能使學生更好地適應社會需求。但就目前而言，高職院校在特色校園文化育人建設工作中還存在以下問題。

（一）高職院校校園文化理念與學生職業素養培養關聯度不足，行業特色彰顯不明顯

根據教育部職業院校文化素養教育指導委員會公布的信息，2023年，全國共有128所職業院校申報校園文化建設“一校一品”典型案例，最終30所院校入選［4］。這表明高職院校越來越重視校園文化建設，但仍有提升空間。校園文化是全校師生共同構建的一種特殊的文化，既是社會整體文化的一部分，又是各高職院校的重要代表性標志之一。學校在辦學發展過程中均會形成自己的文化育人辦學理念，以此凝練辦學特色，突出文化育人作用。例如各校的校訓、校風、教風、學風等校園文化標識，這些文化特征不僅深入人心，而且廣為人知，對一代又一代學生產生了深遠的影響，并在文化教育中扮演著關鍵角色。但也有部分高職院校在文化育人的過程中簡單照搬其他院校的經驗和做法，未能將自身獨有的自然環境與人文環境相融合，沒有將職業道德、職業素質與職業技能教育緊密結合，導致在具體的校園文化建設中缺乏對學生職業素養、職業道德的培養，難以發揮校園文化在培養學生專業技能、職業道德和創新能力方面的重要作用。

（二）校園文化建設頂層設計缺乏系統性，制度體系有待健全

高職院校校園文化建設是一項系統的質量工程，且在國家推行示范性高職院校建設后，校園文化建設也得到了廣泛的關注和重視。［5］然而，目前部分高職院校的校園文化育人制度體系還不夠健全，校園文化建設缺乏整體規劃，導致建設方向不明確，難以形成持續發展的動力。主要表現為一些學校未能制訂切實可行的校園文化建設規劃，而有些學校即便制訂了規劃，也往往因為規劃內容缺乏連貫性而難以得到有效實施。這些規劃往往難以與學校的長遠發展目標相協調，也難以與人才培養的具體要求相匹配，更未能與二級院系的文化建設活動形成有效銜接。這種情況導致校園文化建設中規劃與執行之間脫節，規劃往往只停留在文字層面，未能轉化為二級院系校園文化建設的實際指導原則和行動準則。由于缺乏系統性，校園文化未能成為推動學校發展的強大精神支撐，其應有的育人作用也未能得到充分發揮。

（三）校園建設缺乏專業特色，趨于同質化

校園環境氛圍的塑造對文化育人滲透功能起著潛移默化的作用，校園環境體現了學校的價值追求和歷史積淀。據廣西壯族自治區教育廳發布的《2022年廣西教育事業統計主要結果》，全區高等教育在學總規模183.92萬人，比上年增加11.65萬人，增長6.8%。由于招生規模的擴大，大部分高職院校均建設有1—2個校區?！笆奈濉币詠?，廣西共15所高校有新校區建成投入使用。目前，部分高職院校在建設新校園環境與基礎設施的時候過多強調實用性，忽視了校園環境教育功能的重要性，校園建筑、教學設施建設較少地體現高職院校的專業特點，專業特色氛圍營造不足，使得校園內的建筑設計趨于同質化，缺乏獨特內涵和鮮明亮點，難以對學生產生深遠的教育熏陶作用。

（四）校園文化育人載體單一，學生難以多元化發展

高職院校是傳播文明、傳承文化和培育時代新人的主陣地，對引導學生成為高素質技術技能型人才具有較大影響。在當前就業大環境下，企業對畢業生的專業技能和綜合素質的要求日益提高，不僅期望學生具備扎實的專業知識，而且期望他們擁有良好的溝通協調能力、團隊合作精神以及解決問題的能力。但遺憾的是，部分學生溝通合作能力不強，缺乏必要的團隊意識和問題解決技能。這些問題的產生，很大程度上可以追溯到高職院校教育模式的問題。部分高職院校在教師隊伍建設、課程設置、課程教學等方面的規劃并未完全融入文化育人的新理念，而是過度側重于技術和操作層面，忽視了對學生進行職業責任感、團隊合作精神和創新意識等職業素養的培養。日常開展的實踐活動特色不突出，吸引力欠佳，導致學生缺乏參與的積極性，沒能將職業素質提高、職業行為習慣培養與專業文化傳承、專業知識學習、專業技能訓練有機融合。

二、高職院校校園文化育人的可行路徑

校園文化能彰顯學校的辦學特色，是學校綜合辦學水平的體現，更是學校培養新時代高素質人才的內在需求。近年來，柳鐵職院在校園文化建設中大力弘揚鐵路精神，推進校園文化育人建設，堅持依托鐵路行業辦學，突出鐵路特色育人，將鐵路職業崗位的特殊要求貫穿于人才培養中，以鐵路職業能力鍛造人才，以鐵路職業精神培育人才，形成了“新時代柳鐵精神”文化理念。

（一）提煉文化內涵，推動院校高質量發展

校園文化對高職院校學生的發展具有深遠的影響，其中精神文化作為其核心組成部分，對學生的德育發展起到了積極的促進作用，它潛移默化地影響著學生的思想觀念和行為習慣。在職業教育中，培養學生的職業素養是核心目標之一，而鐵路精神的內涵與此高度契合。高職院校要統籌學校資源，將文化育人貫穿學校工作的各個方面，培養出既具備專業技能又具有良好職業素養的現代職業人。

一是以鐵路精神為指導，通過深入挖掘校園文化內容，實現與教育教學實踐的深度融合。柳鐵職院在校園文化建設中，堅持將鐵路精神中的忠誠擔當和家國情懷作為核心，通過頂層設計和資源統籌，推行校園文化與專業教育、思政教育、社會實踐相結合的教育模式，圍繞立德樹人根本任務，統籌學校資源，做好頂層設計，以“培養技術技能人才，服務中國鐵路發展”為辦學使命，將中國特色社會主義先進文化、民族優秀傳統文化、工匠精神與鐵路傳統文化高度融合，引導學生從日常生活中的點滴做起，扎實學習、傳承和發揚鐵路精神。

二是圍繞目標愿景，將鐵路精神滲透到專業課堂中，弘揚新時代工匠精神。柳鐵職院結合鐵路精神及鐵路企業工作崗位要求與高職教育的特點，將鐵路職業崗位的要求貫穿于人才培養中，使得人才培養方案與學校文化建設目標愿景相互滲透與融合，并圍繞“建設廣西領先，國內一流，國際水準的軌道交通高職名?！钡哪繕嗽妇?，聘請一批鐵路勞模、鐵路新時代柳鐵精神獎章獲得者擔任企業特聘導師，傳播工匠精神和鐵路文化，引導學生堅定理想，甘于奉獻，錘煉品格，練就過硬本領，為將來在在崗位上建功立業、奉獻社會打牢基礎。

三是結合鐵路精神凝練核心價值，深挖歷史底蘊，形成一致認同的文化體系。柳鐵職院結合鐵路精神中愛崗敬業、自強不息、顧全大局、甘于奉獻的精神，突出鐵路特色育人，教育學生增強規范意識、紀律意識，讓學生深刻理解鐵路精神及鐵路企業的嚴格管理制度。柳鐵職院還將包含學校使命、愿景、價值觀、學校精神以及校訓等柳鐵精神的文化體系，通過廣泛宣傳、組織活動、民主討論、提煉總結，在師生的思想碰撞、情感體驗及價值重構的過程中，形成“新時代柳鐵精神”文化理念，匯編成《柳鐵文化手冊》，培育學生的敬業精神、勇于承擔責任的職業態度以及堅守紀律的職業精神。

（二）實施制度文化規范工程，完善“新時代柳鐵精神”文化育人機制

高職院校的規章制度在保障教育教學工作有序開展方面扮演著至關重要的角色。規章制度不僅約束教師的職業道德行為，而且規范學生的日常行為。因此，高職院校應當將院校與行業的發展緊密相連，高度重視制度文化的建設，把鐵路精神中“艱苦奮斗、紀律嚴明”的思想融入具體的管理，并有針對性地完善院校的制度體系。

一是融入鐵路精神，完善制度文化頂層設計。柳鐵職院充分融入鐵路精神，將令行禁止的鐵路紀律作風融入到制度建設中，制訂了《關于進一步加強和改進學校文化建設的實施意見》等指導性文件，并在學校章程中明確核心文化理念，建立學校文化建設領導小組，為文化建設劃撥專項資金，并將其納入學校教育事業發展規劃，從而以制度形式物化學校的改革創新成果，并內化為全校教職工和學生的行為規范，作為處理校內各項工作的依據。

二是發揚鐵路精神，規范制度文化體系設計。柳鐵職院發揚鐵路精神“嚴字當頭，鐵的紀律”的優良傳統，進一步融入了鐵路精神中的精準高效執行能力。通過引入ISO9001和卓越績效項目，將學校核心文化理念滲透到學校制度體系中，制定了各類重大活動的規范性制度文件，通過梳理和修訂學校現有的管理制度，形成科學完備、層次合理、簡潔明確、協調一致的制度體系，使學校工作有法可依，有章可循，同時確保每一項決策和行動都能精準高效地執行。在學校各類重大活動中，柳鐵職院規范師生牢記校訓、傳唱校歌、佩戴校徽、使用校標，使“新時代柳鐵精神”滲透到師生的日?；顒雍托袨橐幏吨?，強化師生對學校核心文化的認同感和歸屬感，形成以規范和諧為特征的校園制度文化。

三是凸顯鐵路精神，強化制度文化流程標準。將鐵路精神融入院校文化建設，意味著要將安全、準時、高效、創新等價值觀貫穿于學校的制度和實踐中。為了促進制度的有效實施，學校制訂了與基本制度相配套的實施細則、實施流程圖、方案和管理辦法等，形成了制度建設的良性循環機制，確保規章制度的提案、制訂、發布、執行、評估、修訂和廢止過程都公開透明，以維護制度的嚴謹性、公正性和公開性［6］。

（三）施行環境文化熏陶工程，彰顯“新時代柳鐵精神”文化育人風貌

高職院校的校園環境文化是其文化育人工作中的重要組成部分。對高職院校而言，在校園環境建設時則應該打破常規，凸顯鐵路精神中“責任”“規則”“創造”“使命”等理念，在校園文化建設中實現鐵路精神與現代技能的有機結合，展示鐵路技術的最新發展，潛移默化地影響師生的行為規范和價值觀念，促進學生的全面發展。

一是完善基礎設施，營造具有鐵路精神烙印的特色文化氛圍。柳鐵職院致力于培養學生的鐵路精神，體現在對鐵路行業的熱愛、對鐵路文化的傳承以及對鐵路事業的執著追求上，通過打造具有鐵路行業特點的校園人文環境，在校園環境、人文景觀、教學設施建設上充分體現學校辦學特色。學校建設有“建設型8284號”車頭、信號燈、手扳道岔等鐵路元素的廣西鐵路教育基地，具有鐵路特色的天佑禮堂、天佑廣場、中國鐵路發展文化長廊、鐵路校友風采長廊以及濃縮學校發展歷程及中國鐵路發展歷程的校史館，從而讓學生生活在帶有諸多鐵路特色的氛圍之中，使其足不出戶就能感受鐵路、接觸鐵路、了解鐵路，并將與鐵路相關的各種標識慢慢融入學生內心深處，成為知識、文化的重要組成部分。

二是通過實踐活動，實現鐵路精神與實踐相結合。柳鐵職院將鐵路精神的創新精神和團結協作精神融入教學與實踐，實現了文化與實踐的有機結合；通過開展校史研究、組織開展“憶校史、思校訓、戴?；铡⒊８琛苯逃顒雍汀皩ふ伊F驕子”活動等，營造了濃厚的文化氛圍。同時，學校還積極推進產業文化與學校文化的深度融合，通過邀請“大國工匠進校園、客座教授進課堂、專業教師進企業”等方式，實現了文化與實踐的有機結合。此外，學校還整合校園媒體資源，制作推出一批蘊含“新時代柳鐵精神”文化理念的“網絡作品”，進一步豐富了校園文化內涵。

（四）推進行為文化培養工程，豐富“新時代柳鐵精神”文化育人實踐

在校園文化的構建中，教師和學生是不可或缺的主體。高職院校應在鐵路精神的引領下，根據院校學生及教研活動的現有基礎，將“專業文化”與“行業文化”融為一體，建立長期的師德師風機制，將日常教育與師德模范事跡相結合。教師應在日常的教學、科研、管理和服務中發揮其獨特的育人功能，體現出務實的工作作風、強烈的責任意識和奉獻精神，使學生在耳濡目染中受到文化的熏陶。

一是將鐵路精神與課程思政建設相結合，實施課內外“全融合”行動計劃。柳鐵職院始終堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值導向作用，在全面推進課程思政建設的過程中，將鐵路精神的嚴謹、細致、服務品質等價值觀深度融入教學與人才培養中，實施“雙融合”行動計劃，并成立“思政名師工作室”，推動“課程思政”與“思政課程”的協同并進。此外，學校還利用春運和暑運的契機，連續10年組織青年志愿者深入鐵路生產一線開展服務，得到了中國鐵路南寧局基層站段的高度評價。學校始終堅守鐵路精神的優良傳統，對鐵道類專業學生實行半軍事化管理，通過嚴格的升旗和早操制度，以及每晚定點斷網等措施，培養了學生良好的生活習慣。

二是將鐵路精神與健全師德師風建設長效機制相結合，實施“師德師風提升計劃”。專業教師是加強學生鐵路精神培育的關鍵主體。柳鐵職院將鐵路精神和“安全第一”等責任態度融入師德師風建設的各個環節中，落實“引人源頭嚴師德”，構建“嚴、立、樹、育、導”五位一體的師德建設長效機制，將師德考核作為教師考核的重要內容，貫穿在引進、培養、使用、考核等全過程，在聘用、評先、職稱評審等工作中實行“一票否決制”。學校通過成立教風學風督查組，開展學生實時評教、期中教學檢查等工作，構建教風建設長效機制。學校還積極開展先進典型學習活動，聯合企業每年開展“師德模范評比”“柳州銀行獎教金、中國電信天翼獎教金”評選等活動，讓師德模范事跡感動校園，讓學生以教師為榜樣牢固樹立正確的價值觀、人生觀。

三是將鐵路精神與主題教育相結合，打造學校文化建設新引擎，為校園文化注入新動力。柳鐵職院充分利用信息技術為學校文化建設賦能，還特別注重培養和弘揚開拓進取的鐵路精神，廣泛開展具有鐵路特色的主題教育，舉辦以“弘揚火車頭精神”為主題的“火車頭精神”文化藝術節，設立《柳鐵大講堂》，定期聘請鐵路領域的專家，宣講國內外鐵路技術發展的最新動態。同時，學校構建了“課堂教學+勞動實踐+美育培育”的學生教育體系，營造勞動光榮的文化氛圍，并成立美育教研室，構建美育制度體系，定期開展“秋季運動會”“高雅藝術進校園”等活動，豐富校園文化生活。此外，學校構建了校、市、區、國家技能競賽的“四階”人才培養選拔機制，形成了精益求精、永不言敗的柳鐵競賽文化，并以廉政文化建設為主題，通過“黨風廉政宣教園”面向師生開展廉政教育，打造廉教品牌。通過這些舉措，使得柳鐵職院的校園文化得以在傳承中發展，在創新中提升，為學校的持續發展和人才培養提供了強有力的文化支撐。

校園文化育人是推動高職教育可持續發展的重要驅動力，更是促進學生全面發展的關鍵因素。將鐵路精神融入鐵路類運輸高職院校特色校園文化建設，不僅是對傳統文化的傳承，而且是對思想政治教育的深化和拓展。為此，鐵路類運輸高職院校的教育工作者必須繼續創新特色校園文化育人的路徑和方法，以確保學生在獲得專業技能的同時，也能夠擁有良好的綜合素質，從而在社會主義建設中做出更大的貢獻。

參考文獻

［1］堅定擔當新時代新的文化使命 打造文化興盛沃土努力建設文化強區［N］.寧夏日報，2023-06-26（4）.

［2］夏文燕，王利萍.高職院校特色校園文化內涵建設與體系構建探究［J］.職業教育研究，2023（4）：67-70.

［3］教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》［J］.高等職業教育探索，2017（6）：33.

［4］平和光，孫好雯，榮國丞.新時代我國職業院校校園文化建設的創新與實踐：基于30所“一校一品”典型案例學校的比較研究［J］.職業技術教育，2023（36）：23-28.

［5］羅勇，楊琴.新時代高職院校校園文化建設的探索與實踐［J］.貴陽學院學報（社會科學版），2022（4）：109-113+118.

［6］劉戈，唐湘桃.高職內部質量保證體系診斷與改進路徑探究［J］.湖北開放職業學院學報，2021（7）：38-39，44.

注：本文系2024年度柳州市職業教育教學改革課題“基于職業教育類型定位的高職院校特色校園文化育人的路徑研究”（LZJ2024C004）研究成果。

（責編 秦越霞）

作者簡介：李恩慧，1991年生，廣西柳州人，本科，講師，研究方向為特色校園文化建設。