跨代組合

【真題呈現(xiàn)】

2023年5月30日，神舟十六號發(fā)射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名航天員成功到達(dá)中國空間站。出發(fā)前，指令長景海鵬表示，他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但沒有陌生感、距離感，更沒有代溝，大家配合默契，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，彼此都能看得懂、讀得懂……

是啊，相差10歲、20歲、30歲……年齡不是鴻溝，只要目標(biāo)一致，配合默契，就能演繹精彩！

請以“跨代組合”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；可以發(fā)揮想象，但情感要真切；②不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④不少于600字；⑤認(rèn)真書寫。

【下筆指南】

寫好這個(gè)命題作文，關(guān)鍵要理解什么是“跨代組合”。“跨代組合”表層含義是指不同代際的組合，可以是家庭中的不同代際，也可以是社會(huì)中不同年齡層次的人們合作完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)。例如，在家庭中，爺爺奶奶和孫子孫女們一起玩耍、學(xué)習(xí)，互相分享快樂和知識(shí)；在工作場所，年輕的員工和資深的員工共同合作，共同解決問題，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；在社會(huì)活動(dòng)中，不同年齡段的志愿者們共同參與公益事業(yè)，用自己的力量為社會(huì)帶來正能量。“跨代組合”的深層含義則是指不同世代之間的聯(lián)系和傳承，將過去的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳承給下一代，實(shí)現(xiàn)歷史的延續(xù)和發(fā)展。

審題清楚后，我們就必須構(gòu)思行文，通過跨代之間的組合故事來傳遞一種愛和力量。這里提供幾種行文思路：

1.以學(xué)習(xí)樂器或者繪畫為例。描寫“我”與老師練習(xí)彈奏或畫畫的細(xì)節(jié)動(dòng)作，感受跨代組合的重要性。同時(shí)，可以通過描述音樂或畫作的藝術(shù)美來呈現(xiàn)出跨代組合所承擔(dān)的文化傳承的責(zé)任。

2.以參加學(xué)校團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目為例。描寫“我”與前輩們嘗試了新的想法、新的行動(dòng)，最終取得了更優(yōu)秀的成果。同時(shí)，可以通過對團(tuán)隊(duì)成員的深入了解，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和文化傳承，以此呈現(xiàn)跨代組合的深層含義。

3.以參加社會(huì)志愿活動(dòng)為例。描寫“我”與不同年齡層次的志愿者合作，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值的提升。同時(shí)，“我”通過他們深入了解了不同年齡層次之人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入自己的生命，呈現(xiàn)跨代組合的意義。

【習(xí)作一】

跨代組合

劉家希

我是一個(gè)喜歡讀書的人，特別是喜歡看那些歷經(jīng)滄桑歲月的古ItGaTyPgWFnYnbkBKsrAhiHy+COTtm08SILZWMWxpRU=籍，從中體味歷史的沉淀，感受時(shí)代的變遷。為了加深對古籍的理解，我參加了古籍修復(fù)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了王老師。

王老師年逾六十，是一位慈眉善目的老人。她手指粗糙卻非常靈巧，能夠讓破舊不堪的古籍重新煥發(fā)出生命的光彩。技藝精湛有耐心的王老師和虛心好學(xué)肯吃苦的我，就是完美的古籍修復(fù)“跨代組合”。

在修復(fù)古籍的過程中，我們師徒配合默契。拿到需要修復(fù)的古籍時(shí)，先由我這個(gè)小學(xué)徒為古籍建立數(shù)字檔案，這下我嫻熟的電腦和攝影技術(shù)就派上了用場。連王老師都忍不住夸獎(jiǎng)我：“還是年輕人靈！”之后，再由王老師根據(jù)情況確定修復(fù)方案。只見她手指輕柔地?fù)芘鴷摚碱^緊鎖，仿佛在與那本古籍進(jìn)行一場無聲的對話。我靜靜地站在一旁觀察，王老師的專注和認(rèn)真讓我感受到了她對古籍的熱愛。接下來，王老師一邊為我講解原則，一邊手把手帶我：“不要使用硬筆、鋼筆等金屬材質(zhì)的筆記錄。”“不要用手指觸摸古籍。”在拆書、揭頁的過程中，我急躁的性格經(jīng)常吃虧，而王老師的細(xì)致耐心則最大程度地保持了古籍的完好。平時(shí)，我們還一起去書畫市場尋找適合的修復(fù)材料。年輕的我在這時(shí)起了不小的作用，哪家店鋪材料齊全、哪家店鋪價(jià)格優(yōu)惠，我最清楚啦！王老師則憑借著豐富的知識(shí)，為我講解麻紙、竹紙、皮紙、混料紙等的區(qū)別。

每當(dāng)看到經(jīng)過我和王老師的修復(fù)而變得煥然一新的古籍，我都感到十分欣慰和自豪。我知道，是我們這對“跨代組合”使它們能夠重回人們的視野中，展示歷史的風(fēng)貌和文化的底蘊(yùn)。在這個(gè)過程中，我們不僅僅是在修復(fù)古籍，更是在修復(fù)人類的文化遺產(chǎn)。

//小編點(diǎn)評//

本文選材新穎，古籍修復(fù)不但是中國傳統(tǒng)技藝的文化傳承，更是中國精神的再現(xiàn)。文章描寫緊扣中心、詳略得當(dāng)。作者對“古籍修復(fù)”這一組合進(jìn)行簡單介紹之后，重點(diǎn)圍繞師徒倆如何相互配合進(jìn)行描寫。結(jié)構(gòu)工整，首尾呼應(yīng)。“總—分—總”結(jié)構(gòu)清晰，明確地體現(xiàn)了文章主題——“跨代組合”。

【習(xí)作二】

跨代組合

鄭燕燕

在一個(gè)陽光明媚的日子里，作為飲茶愛好者，我和奶奶這對“跨代組合”一同踏上了探尋茶葉奧秘的旅程。這段旅程可不僅僅是簡單地在家喝茶，更是讓我和奶奶在泡茶、品茶的過程中完成了心靈的碰撞，更加了解彼此。

在那個(gè)靜謐的午后，我和奶奶泡上一壺清香的茶，品味著那令人陶醉的滋味，仿佛在靜靜地品味人生。奶奶準(zhǔn)備好茶具，清洗干凈，為我示范沏茶的流程。先將茶葉放在茶壺中，倒入適量的開水，洗去茶葉表面的塵土，再將茶湯倒出來。接著注入第二道熱水，感受茶香從壺口散發(fā)出來，這時(shí)候的茶已經(jīng)被賦予了靈魂。當(dāng)討論起茶葉品種時(shí)，我侃侃而談：“紅茶口感醇厚，有濃郁的果香和蜜香。綠茶味道清淡爽口，夏天喝它最是爽利！”奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“那你發(fā)現(xiàn)沒有？紅茶還有一股苦味呢！”“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！”我像遇到了知音一樣，拉著奶奶的手不停搖晃，“但是苦味并不會(huì)太重。”我補(bǔ)充道。看著茶葉在水中漂蕩起伏，我心有感悟地對奶奶說：“奶奶，喝茶的時(shí)候，我們都格外平靜，好像遠(yuǎn)離了浮躁。茶香中似乎蘊(yùn)含著一種靈性，可以帶著我們走進(jìn)大自然，放下快節(jié)奏的生活，好好享受一段慢時(shí)光，感受生命的美好。”奶奶微微點(diǎn)頭：“是啊，你看茶葉在水中，無論水流怎么沖擊，它都保持自己的樣子，隨著水的形勢舒卷。我們在生活中也要保持這份隨性與淡泊。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。”我向奶奶訴說著我對茶葉的認(rèn)識(shí)，奶奶也傾情分享了她的品茶感悟。

飲茶的過程，能讓人感受到一種淡泊的情懷、一種淡然的境界。我輕輕拿起茶杯，聞著那淡淡的香氣，然后品味茶湯的滋味。這次品茶不僅讓我和奶奶更加親近，也讓我們更深入地了解彼此。盡管年齡相差很多，我們卻能夠跨越時(shí)間，彼此傾聽，相互交流。我深刻地體會(huì)到了跨代間相互理解和關(guān)愛的珍貴。“跨代組合”的祖孫情感通過茶葉這座心靈交融的橋梁，愈加牢固而美好！

//小編點(diǎn)評//

作者選取日常生活的片段作為文章素材，真實(shí)可感，又添加了藝術(shù)描寫使之升華，契合主題。文章語言流暢，運(yùn)用了大量對話描寫，將祖孫二人的形象刻畫得淋漓盡致：一個(gè)是人小鬼大的孫輩，一個(gè)是老成持重的奶奶。這樣的“跨代組合”也許在每個(gè)家庭都能看到，但通過作者的細(xì)心刻畫之后，人物有血有肉，全文讀來唇齒留香，韻味無窮，實(shí)屬難得。