基于家校共育的初中英語教學策略探究

摘 要：隨著教育改革的深入推進，家校共育已成為初中英語教學的重要策略之一。本文旨在探討基于家校共育的初中英語教學策略，以增強學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及發展學生的英語核心素養。本文首先分析了家校共育在初中英語教學中的作用，然后提出了搭建共育平臺、家校互動、定期家訪、開展親子活動和生活實踐等教學策略，旨在提高初中英語教學質量。

關鍵詞：家校共育；初中英語；教學策略

作者簡介：劉平江（1976-），男，貴州大方人，大方縣第八中學，一級教師，研究方向：初中英語教學。

初中階段是學生學習英語的關鍵時期，而家校共育對于提高學生的英語學習效果具有重要作用。家校共育指的是學校和家庭共同參與、相互配合，以促進學生的全面發展為目標。在初中英語教學中，家校共育有助于激發學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及發展學生的英語核心素養。因此，本文將重點探討基于家校共育的初中英語教學策略，以期提高初中英語教學質量。

一、家校共育在初中英語教學中的作用

（一）有利于增強學生的學習興趣

在初中英語教學中，家校共育是增強學生學習英語興趣的有效途徑。它不僅能夠給學生提供良好的語言學習環境，還能促進家長和學校的溝通協作，共同推動學生的發展。首先，家長和學校攜手合作，共同創造有利于學生學習的環境。家長可以通過與學生一起學習英語，如參與英語角等活動，讓學生感受到英語學習的實用性和趣味性。其次，家校共育能夠增強學生的學習興趣。當學生對英語學習充滿興趣時，他們會更加主動地參與到學習中，學習效果自然也會大大提高，學生也能在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。最后，家校共育有助于家長和學校的溝通。家長可以及時了解學生的在學校學習情況，學校也能得到家長的反饋和建議，從而更好地指導學生學習。

（二）有利于培養學生良好的學習習慣

在初中英語教學中，通過家庭與學校的緊密合作，共同培養學生良好的學習習慣，能夠為學生的全面發展奠定堅實的基礎。首先，家長是學生英語學習的督促者和引導者。初中英語學習內容難度逐漸加大，作業量也有所增加。家長可以幫助學生制訂學習計劃，確保他們按時完成英語作業。同時，家長可以引導學生發現英語學習的樂趣，如與學生一起觀看英文電影、聽英文歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語能力。其次，學校是培養學生良好學習習慣的重要場所。教師不僅要教授學生知識，更要教會學生高效學習。教師可以通過組織學習小組、課堂互動等方式，鼓勵學生積極參與英語學習，培養學生的自主學習能力。再v2T/nD9Eq/YxQBD6wgKJvkYUBONDHo2Ql8FT4gTuMZQ=次，教師可以定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，并為學生提供有針對性的指導。最后，良好的學習習慣需要長時間的堅持。通過家校共育，學生可以在初中英語學習中形成良好的學習習慣，從而提高學生的英語成績，培養學生的英語核心素養。

（三）有利于學生英語核心素養的發展

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，英語核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等。而家校共育對于發展學生的英語核心素養有著不可替代的作用。首先，家校共育能增強學生的語言能力。語言是交流的工具，只有在真實語境中反復實踐，才能真正掌握。通過家校共育，家長和學校可以共同為學生創造英語交流的環境，讓學生在日常生活中更多地使用英語，從而提高學生的語言表達能力。其次，家校共育能夠培養學生的文化意識。語言和文化密不可分，學習英語不僅僅是學習語言知識，更是了解和尊重不同文化的過程。家長和學校可以通過引導學生閱讀英文原著、觀看英文電影等，幫助學生拓寬視野，增強文化敏感性。再次，家校共育還能提高學生的思維品質。在英語學習中，學生需要具備分析、判斷、推理等思維能力。通過家校共育，學生在日常生活中用英語進行思考和表達，從而鍛煉學生的思維能力。最后，家校共育能夠培養學生的學習能力。家校共育能促使學生更加主動地學習英語，家長、教師通過與學生的互動，可以幫助學生發現自己學習中的不足，并及時調整學習策略。

二、基于家校共育的初中英語教學策略

（一）搭建共育平臺，促進家校充分溝通

搭建共育平臺是促進家校充分溝通、共同推動學生英語學習的關鍵。通過建立家長群、定期舉辦家長會等活動，可以為學生創造良好的英語學習環境，從而提高學生的英語學習效果。首先，建立家長群。通過家長群，教師可以及時發布學生的學習情況、作業完成情況、考試成績等信息。家長也可以在群里分享自己對孩子英語學習的看法和建議，從而讓教師更加了解學生的學習需求。同時，家長之間也可以在群里相互交流自身的教育心得，互相學習，共同進步。其次，學校定期舉辦家長會。在家長會上，教師可以向家長介紹英語學科的特點、教學計劃和教學方法等，讓家長更加了解英語教學要求等。同時，教師也可以聽取家長的意見和建議，不斷改進自己的教學方式，從而更好地提高英語教學質量。此外，家長也可以在家長會上與其他家長進行交流，共同探討如何更好地提高孩子的英語學習成效。

通過搭建的家校共育平臺，可以進一步加強家校之間的溝通，讓家長更加了解孩子的學習情況，促進家長和教師之間的合作，共同推動學生的英語學習，增強學生的學習興趣和積極性，讓他們更加主動地參與到英語學習中。

（二）家校積極互動，培養學生良好的學習習慣

家校積極互動是培養學生良好學習習慣的重要途徑。教師和家長需要密切合作，充分發揮各自的優勢，共同為學生的英語學習保駕護航，從而真正提高學生的英語水平。首先，教師作為學生學校學習的主要指導者，應充分發揮其專業優勢，向學生傳授正確的英語學習方法。同時，教師還可以向家長推薦一些優質的英語學習資源，如英文原版書籍、電影、新聞等，以便學生在家中也能夠學習地道的英語表達。同時教師應引導家長督促學生按時完成作業，多聽多說英語，培養學生的英語語感。其次，家長作為學生成長過程中的重要陪伴者，應積極參與學生的英語學習。家長可以與學生一起制訂學習計劃，幫助學生合理安排英語學習時間，養成良好的英語學習習慣。在家庭中，家長可以營造英語學習的濃厚氛圍，例如與學生一起觀看英文電影、聽英文歌曲等，激發學生的英語學習興趣。家長還可以鼓勵和引導學生參加英語角、英語沙龍等活動，讓學生在實際交流情境中提高英語水平。

通過家校積極互動，可以有效地培養學生良好的英語學習習慣。一方面，教師能夠為家長提供科學的教育方法，幫助家長更好地輔導學生的英語學習。另一方面，家長能夠為學生創造良好的英語學習環境，促進學生自主學習能力的提高。在家校共同努力下，學生的英語學習能力將得到顯著提升。

（三）組織定期家訪，深入了解學生的學習情況

家訪是初中英語教學中不可或缺的一環。教師通過定期的家訪活動，可以更深入地了解學生情況，從而為教學提供有力的支持。同時也能加強與家長的聯系，促進學生獲得學習進步。首先，通過家訪，教師可以了解到學生在家庭中的英語學習情況，包括學習資源、學習環境以及家庭的支持程度等情況。教師可以根據學生的實際學習情況，為學生提供個性化的英語學習指導。其次，教師在與家長的交流中，能夠獲得關于學生性格、興趣、習慣等多方面的信息。這些信息不僅有助于教師更好地了解學生，使英語教學更加貼合學生的個性化需求，還能幫助教師預測和解決學生在學習中可能遇到的問題。例如，了解到某個學生家庭缺乏英語學習資源，教師可以為該學生推薦一些合適的英語學習資料。最后，家訪也是教師與家長之間建立互信關系的重要機會。通過面對面的交流，教師可以向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議，共同商討如何更好地促進學生學習。這樣的互動不僅有助于提升教學質量，還能讓家長更加理解和支持教師的教學工作。

為了使家訪工作更加有效，教師應注意一些細節。如在選擇家訪時機時，要考慮到家長的工作時間和家庭環境；在與家長的交流中，要注意溝通技巧，盡可能多地了解學生的情況；在反饋學生的學習情況時，要以鼓勵和引導為主，同時也要誠懇地提出建議。家訪是一個持續進行的過程，教師應結合學生學習情況的變化持續地與家長進行交流和溝通，從而更好地滿足學生的個性化學習需求。

（四）開展親子活動，促進學生主動學習

開展親子活動是促進學生主動學習英語的有效途徑。學生通過與家長共同參與英語學習，可以更加深入地理解英語學習的意義，提高英語實際應用能力。同時親子活動有助于增強家庭關系的和諧與穩定。首先，親子活動能夠激發學生學習英語的興趣。當家長成為學生學習英語的伙伴時，學生會感到更加輕松和自信。在家長的陪伴下，學生能夠更加積極地參與到英語學習中，從而提升學習效果。其次，親子活動能夠促進家庭關系的和諧發展。在親子活動中，家長和學生可以共同完成學習任務，增進彼此之間的了解和信任。通過共同學習，家庭成員之間的關系會變得更加緊密，形成良好的家庭氛圍。

為了更好地開展親子活動，學校需要采取一系列措施。如學校應該加強對家長的宣傳工作，讓更多的家長了解并參與到親子活動中來。學校應根據學生的年齡和英語水平設計合適的親子活動內容，確保親子活動的針對性和有效性。例如定期舉辦親子英語角、家庭英語劇場等親子活動，讓家長和學生一起參與到英語學習中。同時學校應建立完善的評價機制，及時收集家長的反饋意見，不斷改進親子活動方案。

（五）開展生活實踐，推動家校全面聯結

實施生活實踐是推動家校全面聯結的有效方式之一。通過布置富有創意和實用性的生活實踐作業，引導學生將所學知識應用于實際生活中，增強學生的學習動力和語言實際應用能力。同時，家長的參與和支持能夠為學生提供更多的學習資源和指導，幫助學生更好地完成生活實踐作業。通過家校之間的緊密聯系和合作，可以形成教育合力，共同為學生的成長和發展創造更加良好的教育環境。首先，教師可以通過布置生活實踐作業，引導學生將所學知識應用于實際生活中。例如，教師可以布置制作英文手抄報的作業，讓學生在完成手抄報的過程中，鍛煉英語書寫和組織語言的能力。同時，拍攝英語短片也是一項富有創意的生活實踐作業。通過拍攝英語短片，學生能夠在實際操作中提高英語口語表達和聽力理解能力，培養學生的創造性和團隊協作精神。其次，在完成生活實踐作業的過程中，也需要家長的參與。家長的支持和配合能夠為學生提供更多的學習資源和指導，促進學生更好地完成生活實踐作業。例如，家長可以幫助學生搜集制作英文手抄報所需的資料，提供有關英語短片拍攝的建議和指導。通過家長與孩子共同合作，不僅能夠增強學生的學習動力，還能加深親子之間的了解，促進親子關系的和諧發展。最后，家長參與學生的生活實踐作業，家長可以更加全面地了解學生的學習狀況和需求，為學生提供更有針對性的指導和支持。同時，家校之間的緊密聯系也有助于解決學生在學習過程中遇到的問題，促進學生全面發展。因此，為了更好地實施生活實踐作業并推動家校共育，教師需要與家長建立良好的溝通機制，及時了解家長的意見和建議，共同探討如何更好地促進學生的學習和發展。教師可以通過組織家長會等活動，向家長介紹生活實踐作業的重要性和具體實施方法，引導家長積極參與學生的英語學習。教師還可以通過微信等現代通訊工具，與家長保持密切聯系，隨時解答家長的問題和困惑。

此外，為了確保生活實踐作業的實施效果，教師需要建立科學的評估和反饋機制。教師可以通過觀察學生的實際表現、與學生進行交流、檢查作業完成情況等方式，全面了解學生在完成生活實踐作業過程中的表現和收獲。同時，教師還可以邀請家長參與評估，讓家長對學生的進步和不足提出意見和建議。通過評估和反饋，教師可以及時調整教學策略和方法，提高教學效果。

三、結語

通過以上教學策略的實施，基于家校共育的初中英語教學效果得以提升，學生的學習興趣和自主學習能力得到提高，英語核心素養得到全面發展。同時，家校之間的溝通和合作也得到了加強，形成了教育合力，為學生的健康成長提供了有力保障。

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