高校開展黨史學習教育的價值意義與優化路徑研究

中國共產黨成立一百多年來，團結帶領中國人民攻堅克難，砥礪奮斗，創造了一個又一個人類歷史上的奇跡，黨的歷史既是國家富強、民族進步、人民幸福的可貴見證，也是在新的歷史條件下描繪新藍圖、取得新成就、奪取新勝利的寶貴經驗。中共中央印發的《黨史學習教育工作條例》指出，推進大中小學思想政治教育一體化建設，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發揮黨史立德樹人的重要作用。

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，而高校學生黨員是國家和民族發展建設的骨干力量。如何讓高校學生黨員從歷史中汲取智慧和力量，做聽黨話、跟黨走的合格青年骨干，是擺在當前高校學生黨支部開展黨史學習教育的一個現實難題。高校學生黨支部借助黨史學習教育契機，開展內涵豐富、主題鮮明、操作靈活、針對性強的黨史學習教育，能夠有效提升高校學生黨員的政治素養、大局觀念、行動作風，進而讓黨史學習教育活起來、實起來。

一、高校黨史學習教育的價值與意義

經過百余年奮斗，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。新時代、新起點、新征程，高校學生黨員要從黨史中有所思、有所想，進而內化于心、外化于行，接過歷史的接力棒，做合格的社會主義建設者和接班人。

（一）學史明理，辨是非曲直

高校學生黨員借助黨史學習教育，樹立辯證思維和唯物史觀，能夠清晰地認識、把握歷史，從根本上避免由于黨史認知不清導致的錯誤傾向，及時指出和糾正其他非黨員學生夸大、抹黑黨史的錯誤，營造高校黨支部內外正確認識、科學評價、踴躍學習黨的重大事件、重要會議、重要人物的良好氛圍。當前，一些人在網上對黨史刻意勾連、惡意炒作、故意篡改，對一些國內外非正版發行的歪曲黨史的刊物津津樂道，而對一些客觀公正講述黨史的書籍、期刊、報紙等則興味索然。高校學生黨員應借助黨史學習教育，在網上傳播青春正能量，與不法行為抗爭，讓更多青年人增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，形成黨員和非黨員學生齊心攜手建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的強大合力。

（二）學史增信，堅定理想信念

高校學生黨員在黨史學習教育中對黨的歷史愈加理解和把握，心中愛黨愛國的家國情懷得以激發，民族復興的信心決心得以錘煉，在潛移默化中堅定人生信念，樹立崇高理想。在黨史學習教育中，學生黨員可以全面了解中國共產黨的歷史進程、新中國的歷史脈絡、改革開放的坎坷奮斗、社會主義的發展規律，進而大幅提升志氣、骨氣、底氣，不斷堅定聽黨話、跟黨走的信仰、信念、信心。學生黨員將黨史內化于心，進而外化于行，能夠始終保持昂揚向上的姿態，克服在學習、生活和工作中遇到的阻礙和困難；能夠始終保持戒驕戒躁的優良作風，勤勤懇懇做事，默默無聞奉獻，不急于求成，一步一個腳印實現理想；能夠始終保持踏實肯干的作風，不發牢騷，埋頭苦干，在自己平凡的生活中發光發熱，有所作為。

（三）學史崇德，爭做向上向善的青年

一代又一代中國共產黨人在百余年黨史中留下光輝身影，無論是在抗日戰爭、解放戰爭的血雨腥風中，還是在改革開放、脫貧攻堅的開拓進取中，中國共產黨人始終爭當排頭兵、領頭雁，在各行各業發揮先鋒模范作用。高校黨支部開展大學生黨史學習教育有效促進大學生了解紅色故事，熟悉紅色人物，傳承紅色基因，從長征精神、延安精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神、抗疫精神等中國共產黨人精神譜系中汲取養分，錘煉品格，造就時代新人。將黨的歷史進程與時代發展緊密結合，讓學生黨員懂得紅色事跡不僅是歷史的，更是時代的。在社會主義核心價值觀的引領下，當代青年在學習中勤奮刻苦、生活中和睦友善、工作中勇于擔當，爭做新時代向善向上好青年。

（四）學史力行，牢記知行合一

高校黨支部既要求學生黨員以理論學習提升政治素養、道德品質、大局觀念，更要讓學生黨員走出黨史學習教育課堂，切實提升自身實踐能力和本領。將黨史學習教育要求與解決實際問題結合起來，開展“我為群眾辦實事”實踐活動，讓學生黨員走出校園，將黨史學習教育融入服務人民、奉獻社會的實踐中，深入基層一線，了解民情民意，不僅能將所學化為百姓排憂解難的良言對策，更能明確自身未來方向。同時，學生黨員從黨史學習教育中汲取養分，投身為人民服務的實踐，最后又在黨史學習教育的課堂將所感所想升華，形成黨史學習教育的良性循環。學生黨員彼此交流互動，黨的理論知識、政策方針、歷史進程的學習教育效果也將大幅改善，大學生黨員先鋒模范作用得以進一步發揮。

二、高校黨史學習教育的問題分析

高校黨支部是學生黨員黨史學習教育的組織者、策劃者和執行者，由于其直接面對學生黨員，因此，其面臨的形勢最嚴峻、問題最復雜，必然在黨史學習教育中出現短板和弱項。

一是對黨史學習教育的重視程度不夠。高校黨支部大多將黨史學習教育視作一般性的理論學習活動，參與少、時間短、范圍小，往往徒有教育學習過程，而無反饋評價結果，直接導致學生黨員不重視、不主動、不參與。

二是對黨史學習教育開展的創新性不夠。高校學生黨支部在開展黨史學習教育中大多選擇在教室內或校園其他場所開展主題學習，多為看電影、聽講座、寫感悟、談體會等。這些活動短期內開展效果好、見效快，但是長期重復勢必會使黨史學習教育流于形式，一部分學生黨員可能會造成逆反心理，導致難以取得良好效果。

三是開展黨史學習教育的體制機制不夠健全。高校黨支部組織活動一般缺乏主動性和積極性，存在“被動式思維”，即自上而下靠上級黨組織指導和支持，學習時間不固定、框架不科學、內容不系統，自身活動缺乏針對性，這使得黨史學習教育的效果大打折扣。

學生黨員作為高校開展黨史學習教育的直接參與者、受益者和踐行者，應當激發起學生黨員學習黨史的濃厚興趣，實現由被動教育向主動學習的轉變。但是，有的學生黨員對重大歷史事件不知曉、重要歷史人物相混淆，或者只知表面不知內涵、只看結果不懂過程、只曉事件不明背景，存在“入腦多、入心少”“記憶多、思考少”“被動多、主動少”“細節多、系統少”的“四多四少”情況，并沒有將黨的歷史進程內化于心，外化于行。基于這些特點，應讓學生黨員學習黨史的動力源于對中國共產黨百余年歷史的向往，源于對中國特色社會主義的認同，激發參與黨史學習教育的內生動力。

三、高校黨史學習教育的優化路徑

高校黨支部需要抓住學生黨員的興趣點，以此作為黨史學習教育的突破口，學生黨員要有感想、能體會黨史學習教育的重要性與緊迫性，從百余年黨史中汲取成功經驗，并將所得付諸實踐。

（一）理論與實踐相結合

高校黨支部要讓學生黨員深刻理解黨史學習不在于讀得多么繪聲繪色，背得多么滾瓜爛熟，而在于能否將黨史中領悟到的精神、經驗轉化為源源不斷的實踐動力。黨支部開展黨史理論學習，要制定科學的課程體系，多從學生所學專業、時下熱點話題考慮，借鑒其他院校的成功案例，在廣泛征求意見與問卷調查基礎上，不斷打磨黨史學習教育內容。同時，黨支部要定期組織學生黨員參與社會志愿服務、調研走訪和參觀考察活動，讓學生黨員切身感受到中國共產黨百余年崢嶸史，感受到中國特色社會主義取得成就的來之不易，在服務人民的實踐中把所學落到實處。

（二）線上與線下相結合

黨史學習教育的方式方法、手段途徑應該與時俱進，選擇學生喜聞樂見的形式，適當增加線上活動比重，由原本單一線下向以線上為主、線下為輔轉變。線下活動一般安排小組交流討論、學習成果展示和歌唱、話劇等多種表演形式，讓支部每一名學生黨員都能參與其中，有所付出和收獲，不做旁觀者。線上活動要充分發揮新媒體媒介優勢，搭建云課堂、分享好想法，組織學生黨員參與網上黨史學習教育和主題競賽，讓學習方式更多樣。

（三）集體和個人相結合

黨史學習教育要想取得好結果，離不開集體學習的良好氛圍，也離不開結對學習的社群驅動，不只是一枝獨秀，更要百花齊放。黨支部要定期、定時組織支部成員參與集體大學習、大討論、大總結，從集體層面總結黨史學習的不足和已經取得的成就，充分發揮學生黨員才智，共同商討黨史學習教育的有效方案，從個人層面匯報自身黨史學習成果和不足，使每一位學生黨員受集體監督。同時，學生黨員要將自身興趣點與黨史中的重要人物事件結合，從紅色精神、紅色基因中汲取力量。

（四）品牌和榜樣相結合

響當當的黨史學習特色品牌活動、頂呱呱的黨史學習榜樣人物無疑是黨史學習教育中的亮點。特色品牌活動的打造并不是一朝一夕就能完成的，需要黨支部充分了解所在支部學生黨員的特點，開展一系列參與多、效果好、影響大、范圍廣的活動。同時，特色活動也要充分發揮學生黨員創新意識，給予資金、人力等支持，辦好富含學生黨員自身特色的黨史學習教育。在活動開展中，黨支部要不斷發掘黨史學習優秀人物、先進事跡，講述其所作所為和所感所想，借助同齡人的角度把黨史學習教育做到心里，落到實處。

（五）激勵與督導相結合

黨史學習教育并不能要求每一名學生黨員始終保持高度主動性、自覺性、積極性，因此，黨支部激勵有效、督導及時、賞罰分明就顯得尤為重要。首先，黨支部要結合黨史學習教育進度要求，制定學生黨員任務清單，保證所制定的任務、時間、形式等合情合理。其次，黨支部要安排入黨時間長、實踐經驗豐富的黨員一對一監督、指導新入黨學生，實現新老學生黨員取長補短，良性交替。最后，黨支部定期匯總、總結支部黨員學習進度，并對優秀者予以獎勵，對落后者提出批評并督促提升。督導激勵的重點在于激發主動性，增強獲得感，推動黨史學習教育常態化長效化。

【參考文獻】

[1]中共中央印發《黨史學習教育工作條例》[N].人民日報，2024-2-20.

[2]顏曉峰.從中國共產黨人的精神譜系領悟黨的百年歷史[J].旗幟，2021（04）.

[3]曲青山.黨的歷史是豐富生動的教科書——學習習近平總書記關于學習黨的歷史的重要論述[J].政工學刊，2021（03）.

[4]金民卿.百年大黨歷經磨難而走向輝煌的精神密碼[J].人民論壇，2021（16）.

[5]賴繼年，戴圓圓.新時代高校黨史學習教育的價值意蘊、挑戰及實現路徑[J].高教學刊，2024（11）.

【基金項目】山東省青少年教育科學研究院中華傳統文化研究課題“紅色文化研究——大學生黨建工作路徑視閾”（23SCT002）的階段性成果。

（作者劉錦韜系中國社會科學院大學馬克思主義學院博士研究生，桑軍帥系山東大學講師）

責任編輯/陳 影