新時代高校黨建育人與立德樹人深度融合路徑探析

教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記強調，“百年大計，教育為本”“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，這是對教育本質的深刻闡釋，也是習近平文化思想之教育觀的集中體現，是對國家教育事業、廣大教育工作者賦予的神圣使命與殷切期望。新時代高校承擔著黨建育人和立德樹人的重要任務，當代大學生承擔著實現中華民族偉大復興的歷史重任。因此，建立完備系統化的協同育人機制，形成“黨建育人+立德樹人”的良性互動與深度融合機制顯得尤為重要。

一、高校黨建育人和立德樹人深度融合的現狀

習近平總書記指出，堅持立德樹人，在教書育人的全過程中融入社會主義核心價值觀的培育和踐行，是辦好中國特色社會主義大學的重要指標。新時代背景下，隨著社會環境的不斷變化，高校的黨建育人工作和立德樹人工作也在不斷發展和完善，形成了新的規模和機制。但在具體實踐過程中，由于高校黨建育人工作部門和思想政治教育部門之間存在差異，使二者不能很好地融合。

（一）部門機制融合不足

在育人機制上，二者之間仍處于相對獨立的狀態，很多工作缺乏制度性的引導與完善，大多停留在程序化的表面流程。在現階段的高校工作中，黨建育人工作大部分由黨委書記分管，較少參與到教學授課過程中，黨建育人更多注重的是政策和相關要求的下達和完成。立德樹人則更加側重思想政治理論課、思政實踐活動等，教師往往需要承擔全校的思想政治理論課的教學任務，同時又要面臨科研等壓力，教師在完成教學任務的同時又要兼顧教學進度、教學檢查等相應工作，缺乏對黨建育人相關工作的熱情。二者之間缺乏部門機制的整體把握與推進，使黨建育人和立德樹人無法形成合力，削弱了協同育人工作的有效推進。

（二）實踐協同水平較低

現階段高校在實踐工作中育人協同水平較低。對于理論學習，黨建育人和立德樹人工作都更偏向于“填鴨式”的教學模式，更加注重課堂教育，不能很好地將理論知識與社會實踐相結合，對相關育人知識無法產生共鳴。同時，部分思政教師缺乏對學生思想動態的掌握，使思政教師在課堂教學中沒有把握黨建育人與立德樹人的契合點，無法達到將黨建知識融入課堂教學的效果。黨建育人工作雖然有團課、黨課等學習形式來提高學生的政治覺悟，但也同樣側重于理論學習，整體過程中缺少學生的參與度。在思政實踐活動過程中，大多數教師不能全過程參與學生的實踐活動，使學生在參與過程中逐漸喪失學習興趣，從而忽視了對學生的情感培養，更無法將黨建育人融入思政實踐活動，嚴重阻礙了黨建育人與立德樹人的深度融合。

（三）監督考核體系不完善

現階段高校對教師的業績考核、教學考核、職稱評定等相關工作都有詳細的監督和考核評價機制，但是大多數高校沒有制定符合自身實際情況的黨建育人和立德樹人協同育人的考核機制，導致協同育人工作缺乏衡量標準，工作成效較難得到認定。對于黨務工作者來說，其考核機制基本圍繞日常工作制定，而對于具體實行立德樹人工作的思政課教師來說，其考核機制更多地側重于科研任務和教學工作，忽視了黨建育人知識的學習和研究，二者之間的考核機制缺乏關聯性。

二、高校黨建育人與立德樹人深度融合的邏輯關系

習近平總書記在出席全國教育大會發表的講話中強調：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任?！?/p>

（一）黨建育人與立德樹人的內涵關聯性

黨建育人和立德樹人是高校的兩項重要工作，同時也是建設新時代中國特色社會主義高校的基本要求。立德樹人，即高校通過思政教育培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是高校思想政治教育的根本任務，同時也是實現中華民族偉大復興的必然要求。

新時代黨建育人工作是高校思政教育的一項系統工程。高校黨建的主體是當代大學生，以強大的精神力量指引學生的精神面貌建設，全面加強黨對思政教育工作的領導，使黨建工作覆蓋學生思政教育的方方面面，才能立德樹人。思想政治教育是高校培養新時代人才的主要渠道之一，黨建育人工作可以促進高校思政教育工作內涵的創新，優化思政育人的教育效果，是立德樹人的主要途徑。二者有效融合能夠全面提升當代大學生的思想道德素質和科學文化素養。

在新時代高校的主要工作中，黨建育人和立德樹人之間有著高度的關聯性，二者相輔相成，通過黨建育人和立德樹人工作的有效開展，發揮高校思想政治教育培根鑄魂的功能，為新時代中國特色社會主義培養高素質的建設者和接班人打好基礎。

（二）黨建育人與立德樹人實踐的一致性

新時代的大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在高校工作中，將黨建育人工作融入日常的思想政治教育工作，培養學生堅定不移聽黨話、跟黨走、樹立正確的理想信念，推動立德樹人工作的全面發展。

高校黨建育人的首要職責是牢牢把握社會主義教育辦學方向不走偏，思想政治教育工作是高校各項工作的“生命線”，堅持黨的領導是我國高校的體制優勢和基本特征。新時代黨建育人是高校思想政治教育的重要補充。通過黨建育人工作的開展培養學生黨員在學習和日常生活中的先鋒模范意識，強化其在學生群體中的帶頭作用，用黨的先進理論影響學生的人生觀、世界觀、價值觀。新時代高校思想政治教育的主要目的是解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。思想政治教育的立德樹人是黨建育人工作的重要導向，二者都是為新時代大學生指引正確的人生方向，堅定理想信念，因此二者在實踐過程中具有一致性。

（三）黨建育人和立德樹人融合的必要性

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”在新時代背景下，將高校的黨建育人和立德樹人工作進行有效融合，對于構建“黨建+思政”的協同育人體系有著重要意義。

人無德不立，教育的根本在于立德。隨著社會的發展，多元價值觀念的共存，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，新時代的大學生作為社會主義建設的后備人才，在高校求學期間需要樹立正確的價值取向，思政課是高校完成思想政治教育的主要渠道，思政教師是大學生正確價值取向的引路人。高校在注重思想政治教育工作的同時，要堅持黨對教育事業的全面領導、黨建育人與立德樹人的融合，運用基層黨組織的政治優勢和組織優勢占領思政課的實踐陣地，推動黨的創新理論在思政課中的具體實踐，推動中華優秀傳統文化、偉大建黨精神、社會主義核心價值觀等融入大學生成長成才各環節，做到全方位協同育人，進而將高校總體育人的目標提高到更高層次。

三、高校黨建育人與立德樹人深度融合路徑

新時代背景下的高校協同育人工作，緊緊圍繞“培養什么人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，全面貫徹黨對教育領域提出的新要求，堅持黨對教育和高校的領導權，以思想政治建設為主線，堅決筑牢意識形態主陣地。因此，將黨建育人與立德樹人深度融合尤為重要。

（一）完善機制，推進多元主體共同育人

習近平總書記指出：“全面從嚴治黨，要堅持思想建黨和制度治黨緊密結合，全方位扎緊制度籠子?！痹谛聲r代高校的協同育人工作中，高校各部門應以黨建育人工作為核心，以立德樹人為目標，充分展現黨建育人對立德樹人工作的指引性，打破部門之間的壁壘，突破傳統各部門之間單維育人模式，利用多個部門、多種資源的協同配合，站在整體角度上結合本校黨建工作與思想政治教育工作的實際情況進行融合，建立由學校各級黨委組織領導、各職能部門協同合作，推進本校思政理論課、思政實踐活動、黨課學習、團課學習融合成一個有機整體，實現對學生的全過程培育。通過搭建育人部門之間的有效交流平臺，促進黨建部門和思政部門之間的資源共享，制定符合本校實際的課程設計和教學方法。思政教師在課堂教學過程中，要以黨建育人思想為指引，深化協同育人過程中立德樹人的教學理念，共同構建“大黨建”“大思政”的工作格局，系統推進高校黨建育人和立德樹人關鍵要素的融合。

（二）圍繞協同育人目標，提升協同實踐質量

就現階段的高校協同育人工作開展情況來說，最大的問題就是教學內容更加偏向理論教學，且存在較多的重復性。以思政課中的《毛澤東思想概論》和《中國近現代史綱要》課程為例，二者之間存在一定程度上的知識重疊，且很多內容學生在中學階段已經系統學習過，如何避免陷入空洞單一的說教是現階段高校協同育人工作急需解決的問題。針對這些問題，高校應從完善育人機制，強化教師隊伍，共享備課過程等方面提升協同實踐質量。立德樹人融入高校課程思政建設，調整優化課程內容是重要途徑之一。在協同育人的實踐過程中，黨建部門和思政部門可以定期進行集體備課，使各個部門之間、各個教研室之間形成一個有效的交流溝通渠道，突出各門思政課的特點和優勢；同時通過黨建部門的參與，實現黨建育人和立德樹人的交叉滲透。除此之外，高校還可以充分發揮黨建帶領團建的作用，將愛黨、愛國融入學生的社團活動，通過學生的鏡頭、文筆、畫筆等展現新時代國家、社會、個人的成長與變化，將黨建育人和立德樹人融入學生的成長空間。

高校應建立一套完整的協同育人考核機制。高校黨委應充分認識立德樹人在日常工作中的重要性，將立德樹人成果納入考核標準。樹立全員思想政治教育“一盤棋”意識，從制度上為激勵高校各育人主體行動趨同提供支撐。

四、結語

新時代背景下，高校的黨建育人和立德樹人工作挑戰與機遇并存。面對新的機遇和挑戰，高校要以黨的建設為指引，加強黨建育人與立德樹人之間的主體協同，促進其在理論教學和實踐教學中的深度融合，從而構建起“黨建+思政”的長效機制，實現全過程全方位協同育人。

【基金項目】吉林省教育廳高校思想政治工作專項課題：中國式現代化視域下地方高校黨建育人與立德樹人融合式發展路徑研究，編號JJKH20240270SZ。

（作者于思瑤系吉林工商學院馬克思主義學院助教）

責任編輯/黃敏慧