基于品牌建設的湖北省本科院校圖書館閱讀推廣模式的研究

一、引言

自2014年“全民閱讀”提出以來，各高校圖書館積極響應，將全民閱讀與文化育人理念相結合，深入推進全民閱讀進校園，開展了一系列閱讀推廣活動，部分高校還打造了一批具有影響力的閱讀推廣品牌。基于此，筆者圍繞武漢紡織大學圖書館閱讀推廣品牌建設展開調查，通過對閱讀推廣品牌建設展開研究，旨在充分發揮高校圖書館的文化服務功能，促進校園文化建設，打造高校閱讀推廣品牌。[1]

二、研究的背景和意義

（一）研究背景

倡導全民閱讀，建設書香社會是關乎心靈建設和社會健康發展的大命題。一方面，2014年至2024年期間，從“倡導全民閱讀”到“深化全民閱讀”，年年提出，層層遞進。另一方面，網絡化時代，讀者的閱讀需求逐漸多元化、個性化，強調便捷性、實時性和互動性。讀者更愿意加入閱讀社區，與其他讀者交流、分享閱讀體驗；閱讀方式變得越來越“快”“泛”“短”“淺”“碎”，這使高校圖書館面臨著重大挑戰，要順應時代發展，滿足讀者需求，積極采取策略，轉變服務方式，引導讀者“愛閱讀、深閱讀、善閱讀”。

（二）研究意義

高校圖書館具有強大的人才優勢、豐富的文獻資源，在校園文化建設工作中發揮著不可替代的作用，肩負著高校圖書館文化育人的職責，是閱讀推廣的主體。圖書館閱讀推廣品牌是指圖書館利用品牌學內含的設計、活動、傳播、管理等理念與閱讀推廣工作緊密結合，面向讀者開展的持續時間長、舉辦次數較多、影響力較大的大型閱讀活動，從而引導讀者參與閱讀、熱愛閱讀，達到閱讀推廣的目標。培育高校圖書館閱讀推廣品牌，將閱讀與品牌運作模式有機結合，保障閱讀活動持久性舉辦、常態化開展，為廣大師生營造良好的閱讀環境，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣，引導學生深度閱讀，幫助其成長，對實現全民閱讀目標、提高國民素質、促進文化繁榮有著十分重要的意義。[2]

三、湖北高校圖書館閱讀推廣品牌建設的現狀

筆者對湖北省部分高校圖書館自創閱讀推廣品牌的建設情況進行了調查，抽取了16所樣本高校，其中經常開展閱讀推廣活動的學校共有14所。通過調查發現，互聯網時代，大學生常常被短視頻、游戲等所吸引，對閱讀的重視程度不夠，閱讀量不足，有限的閱讀流于淺顯化、通俗化。為幫助大學生積累閱讀量，實現深層次閱讀，各個圖書館在閱讀推廣方面做了大量工作，但閱讀推廣品牌建設方面仍然存在以下問題。

（一）人才結構不合理

人才是一切事業的根本保障，閱讀推廣品牌的建設和維護需要文化內涵深厚、具備多方面技能和創新思維的復合型人才。然而近年來，圖書館人才結構不合理，部分工作人員思維僵化，省屬高校圖書館引進人才有限，年輕人較少，無法保證閱讀推廣活動的吸引力，造成閱讀推廣工作難以為繼。

（二）閱讀推廣形式單一

經過調查研究發現，湖北省本科院校的閱讀推廣活動中讀書會、大講堂、書展居多，閱讀推廣品牌定位不明確，造成同質化現象比較嚴重，創意性不夠，缺乏清晰的品牌定位和特色化的閱讀體驗。[3]

（三）閱讀推廣渠道有限

閱讀推廣是一種傳播活動，然而很多學校缺乏行之有效的傳播手段和暢通的推廣渠道，導致活動受眾有限，讀者參與度不夠，一定程度上限制了閱讀品牌的影響力。

四、武漢紡織大學圖書館閱讀推廣品牌建設

一個品牌要想保持持久的活力就必須不斷創新，每季活動均應精心策劃，其閱讀主題不僅要蘊含深厚的文化內涵，還須緊密貼合當下熱點，同時，宣傳海報與推文應依據作品精髓細細雕琢，賽事規則的設立須詳盡無遺，評分標準則須嚴格遵循執行，領讀人的選拔也應從多維度進行全面考察。通過這一系列舉措，每季每期的活動都應力求推出新品與精品，從而確保品牌質量，使之歷久彌新。

近年來，筆者結合品牌建設理論，對閱讀推廣品牌建設進行了實踐探索，結合武漢紡織大學特色自創閱讀品牌，成立了專門的運營團隊，組建了專屬活動社群，群員規模在1800人以上，時間持續4年，運行效果良好，在學生中有較大的影響力。

（一）明確定位

高校閱讀推廣品牌的受眾是在校大學生，他們有較高的文化素養，思維活躍，閱讀偏向淺顯化和碎片化。筆者針對在校大學生的特點和需求，利用圖書館豐富的文獻資源，建設了文化內涵深厚的公益性閱讀推廣品牌，打造出深受大學生喜愛的線上閱讀挑戰賽和有現場參與感的讀書會。打卡賽與讀書會各有側重，相得益彰，經過長時間的開展擁有了一定的讀者群。

（二）品牌設計

閱讀打卡賽，品牌全稱為“悅讀紡大”21天打卡挑戰賽，倡導“因悅而讀，因讀而悅”的閱讀風尚。品牌的宣傳資料都標有圖書館的LOGO，區別于其他品牌。打卡挑戰賽開賽以來走過了5季，每季主題各有不同，約6000名學生參與過打卡賽，經過21天的堅持，學生通過分享閱讀感悟、參與興趣小組的互動討論，愈發喜愛閱讀。“錦繡讀書會”是一個沙龍式的閱讀分享會，讀書會的主題為“讀錦繡文章 織錦繡時光”，既契合學校學科特色，又符合讀書會的氣質。讀書會采用了優中選優的領讀人形式，每場分享會的書目都是經典著作或者各大榜單的高分作品，領讀人用心打磨，老師耐心指導，確保讀書會高質量開展。

（三）宣傳推廣

宣傳推廣是品牌建設的重要環節，能夠擴大品牌的受眾面和提高影響力，為此，圖書館施行了一系列的推廣策略。首先是廣泛宣傳，利用微信公眾號、QQ群、海報等宣傳閱讀品牌。其次是使閱讀活動深入院系，走進班級、宿舍，推介宣傳挑戰賽和讀書會，或者聯系院系和學生社團，將活動主場設在院系社團內，邀請院系師生和社團成員一起參加，并為參與的學生準備了豐富的文創產品。最后，每個賽季結束時，有專門的分享總結會、表彰會，邀請學院領導頒獎，同時也給優秀同學提供展示才華、鍛煉能力的機會，從而實現了廣而告之的閱讀推廣效果。[4]

（四）維護管理

品牌管理是為了實現品牌的可持續發展而進行維護的過程，品牌的運行機制、維護手段以及效果評估都要進行考量。武漢紡織大學圖書館閱讀推廣品牌運行之初，讀者參與人數不多、參與熱情不高，為激發學生參與熱情，采取了第二課堂積分制度，學生只要線上線下參與活動，都可以獲得相應的積分，錦繡讀書會的領讀人還可以獲得更多積分，并通過現場打分參與評獎。

如今，經過幾年運作管理，“悅讀紡大”打卡挑戰賽和“錦繡讀書會”成為極具校園影響力的校園文化活動品牌。5季以來，挑戰賽做了多場多主題的打卡賽，參與人數累計超過7000人次，發布各類閱讀信息近20000條，每一條評論和閱讀心得都是原創。錦繡讀書會走過了4季，分享了《美的歷程》《親密關系》《葉嘉瑩說詩詞之美》《月亮與六便士》等內容豐富、題材各異的作品。

湖北紡織大學圖書館閱讀推廣品牌建設豐富了師生的校園文化生活，滿足了讀者多樣化的閱讀需求，使讀者慢慢養成良好的閱讀習慣，合理處理深閱讀與淺閱讀的關系，激發學生的閱讀興趣，初步達到了“以文育人，以文化人”的服務目標，營造了濃厚的校園文化氛圍。

五、湖北省本科院校圖書館閱讀推廣品牌建設模式

（一）理論研究

筆者根據武漢紡織大學閱讀推廣品牌建設的案例和營銷學中品牌建設的理論，將從圖書館閱讀推廣品牌的定位、設計、傳播、管理等方面對湖北省本科院校圖書館閱讀推廣品牌建設模式進行理論研究（如下圖）。[5]

1.品牌定位

定位理論是20世紀70年代由艾·里斯和杰克·特勞特首先提出的，他們認為任何一個品牌都必須在目標受眾的心中占據第一的位置。因此，圖書館閱讀品牌定位也應在讀者心理需求上下功夫，并結合自身資源優勢，明確閱讀推廣的品牌定位。

2.品牌設計

品牌設計一般由標志性的文字、符號、圖案等組成，用以代表某項產品，并使之與其他產品區別開。閱讀推廣品牌在最初設計時就應該將品牌的名稱、LOGO、主題等因素進行綜合考量，品牌名稱要簡潔明了、突出特色，LOGO要醒目，主題要有深厚的內涵和較高的價值，能夠清晰傳遞信息內容。

3.品牌傳播

品牌傳播就是品牌信息的傳遞，是向目標受眾傳達品牌信息以獲得他們對品牌的認同，并最終形成品牌偏好的過程。閱讀推廣作為有組織的傳播活動，是對知識的傳播和信息的傳遞。閱讀推廣在利用語言文字、符號、圖形等進行信息推介時具有較強的呈現性，在吸引讀者關注達到更好傳播效果的同時，還要注重激發讀者的閱讀熱情，從而推動全民閱讀推廣進一步發展。

4.品牌管理

品牌管理是進行品牌維護、保持品牌地位和生命力的一系列活動。閱讀推廣品牌要想長期發展、保持良好的品牌效應，離不開對品牌的管理和維護。有效的管理、科學的運行機制，可以獲得讀者的信任感和依賴感，提升讀者的忠誠度，為閱讀推廣品牌累積廣泛的群眾基礎，保證閱讀推廣品牌長久運行。

（二）具體策略

1.引進專業人才，挖掘學生潛質

閱讀推廣品牌的建設需要專業人才。圖書館可考慮引進設計專業和計算機專業的人才，解決品牌建設中面臨的設計和技術難題；同時用好學生社團等，活躍的思維和對學生讀者需求的良好把握能為閱讀推廣活動提供新的思路，非常適合參與閱讀推廣品牌建設工作。

2.結合學科優勢，凸顯品牌特色

打造具有鮮明特色的閱讀推廣品牌，能夠避免閱讀推廣品牌的同質化問題，有效激發讀者的閱讀興趣，促進校園內全民閱讀蔚然成風。例如，武漢大學的閱微書社、華中師范大學的蕓窗共讀、武漢紡織大學的“悅讀紡大”和“錦繡讀書會”等，都是從學校實際出發，通過品牌培育，結合學校學科特色，精心打造出的特色鮮明的閱讀推廣品牌。

3.拓展宣傳渠道，提高品牌影響力

在互聯網時代，圖書館應充分利用新媒體平臺，如微信公眾號、視頻號、QQ群、超星學習平臺等進行品牌活動的宣傳推廣；同時促進學校各院系、團委、學生工作處、學生社團等多方聯動，實現品牌活動在校園內的廣泛宣傳，以“線上+線下”模式多維度推動閱讀推廣品牌的傳播，從而提高品牌影響力。

4.加強活動策劃和評估，促進品牌持續發展

圖書館應做好活動的前期策劃工作，同時建立健全的活動評估機制，以促進閱讀推廣品牌的持續發展。首先，圖書館應定期策劃和組織閱讀推廣活動，加強對活動的宣傳推廣，吸引更多讀者參與；其次，應定期對閱讀推廣活動的效果進行評估，了解讀者的興趣和喜好，分析讀者的閱讀需求，定期更新圖書館館藏資源，不斷優化閱讀推廣活動的主題、形式和內容，以保持閱讀推廣活動的新鮮感和吸引力。

六、結語

閱讀推廣品牌建設不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，需要圖書館將品牌化思維和意識貫穿到閱讀推廣活動的各個環節，按照品牌化的運作模式和操作流程持續、深入地開展高質量的閱讀推廣活動。本科院校圖書館通過建設閱讀推廣品牌，能夠助力閱讀推廣工作的開展，以豐富多彩的閱讀推廣活動如讀書分享會，閱讀沙龍等，吸引不同讀者群體的參與和關注，提升閱讀推廣的吸引力和影響力，激發讀者的閱讀熱情，讓讀者愛上閱讀，從而實現全民閱讀目標，促進學生文化素養的提升。

參考文獻：

[1]李慧.安徽省本科院校圖書館閱讀推廣品牌建設的研究[D].安徽大學，2020.

[2]武旭，王剛貞，王凱祿.基于品牌建設的高校圖書館閱讀推廣模式探索與實踐——以安徽財經大學圖書館為例[J].大學圖書情報學刊，2022，40（04）：104-109+116.

[3]張浩如.大數據時代的圖書館品牌建設與營銷[J].圖書與情報，2016（05）：70-75.

[4]朱荀，徐雙培.高校圖書館館屬學生社團閱讀推廣活動品牌建設與長效機制研究[J].圖書館學刊，2021，43（11）：52-59.

[5]黃靜.品牌營銷[M].北京：北京大學出版社，2014.

（作者簡介：張莉，女，本科，武漢紡織大學圖書館，館員，研究方向：閱讀推廣、情報信息；何為，女，博士，武漢紡織大學圖書館，館員，研究方向：閱讀推廣、信息服務）

（責任編輯 劉冬楊）