以“合”致“和”，讓師生從體驗(yàn)成功走向自我實(shí)現(xiàn)

“每名學(xué)生都有閃亮的機(jī)會(huì)和可能，只不過(guò)有些人快一點(diǎn)，有些人慢一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師如何找到學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)，這對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。”廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)林偉貞說(shuō)。

2017年，林偉貞初到中星小學(xué)。面向教師，她從修訂考勤、績(jī)效考核制度入手，激活一線教師的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力；面對(duì)學(xué)生，她從操場(chǎng)到課堂、從校內(nèi)到校外，為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)全方位的教學(xué)改革；在校與家之間，搭建一條溝通的橋梁聯(lián)通彼此，讓家校雙方換位思考、攜手育人。

聚焦治校育人，林偉貞有哪些“獨(dú)家秘笈”？針對(duì)家校溝通的棘手問(wèn)題，中星小學(xué)有哪些好的做法可供借鑒？

“讓教師嘗試成功”

林偉貞對(duì)中星小學(xué)教師隊(duì)伍的第一印象是，這里的教師在學(xué)歷、學(xué)科背景等方面表現(xiàn)得相當(dāng)出色，平均年齡是38歲，稱得上年富力強(qiáng)。與之相對(duì)的是，他們的改革創(chuàng)新精神卻有所欠缺。如何盤活用好教師資源，讓優(yōu)秀師資“動(dòng)起來(lái)”？林偉貞選擇“以點(diǎn)帶面”，讓教師嘗試成功。

2017年，中星小學(xué)正在推進(jìn)智慧校園和智慧課堂的建設(shè)工作。于是，林偉貞與學(xué)校教師談心談話，招募了十幾位對(duì)數(shù)字教育感興趣且能力突出的教師，組建了一支“先行者”團(tuán)隊(duì)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、心理健康和科學(xué)等6門學(xué)科探索實(shí)施智慧課堂。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，林偉貞邀請(qǐng)華南師范大學(xué)等高校的教授指導(dǎo)教師實(shí)施智慧課堂，組織教師整合資源、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為了備好一節(jié)道德與法治課，“先行者”團(tuán)隊(duì)教師每天下班后幫助主講教師尋找課件資源、設(shè)計(jì)授課方案、制作網(wǎng)絡(luò)課件，并通過(guò)聽課、評(píng)課，不斷打磨課例，最終將主講教師送上公開展示的平臺(tái)，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

通過(guò)“一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)小組，一個(gè)小組帶動(dòng)一門學(xué)科”的“一帶一”模式，中星小學(xué)“先行者”團(tuán)隊(duì)為6門學(xué)科分別制作了3節(jié)智慧課堂示范課?！靶〗M教研活動(dòng)通常在放學(xué)后進(jìn)行，教師們往往晚上10點(diǎn)左右才能回家，可以說(shuō)，這些示范課是團(tuán)隊(duì)教師一點(diǎn)點(diǎn)‘熬出來(lái)’的?！绷謧ヘ懻f(shuō)。

2018年，廣州市越秀區(qū)智慧課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)在中星小學(xué)舉行?；顒?dòng)中，中星小學(xué)語(yǔ)文教師姚蕓菲展示了六年級(jí)語(yǔ)文智慧課堂課例“輕叩詩(shī)歌的大門——送別組詩(shī)”，英語(yǔ)教師胡文怡展示了五年級(jí)英語(yǔ)智慧課堂課例“Days of the week”。課例呈現(xiàn)出中星小學(xué)教師的課堂改革成果和學(xué)生在智慧課堂上的高效學(xué)習(xí)方式，受到了教育同人、專家及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

“上級(jí)教育部門的認(rèn)可，讓先行的教師們嘗到了‘甜頭’，也提振了我校教師隊(duì)伍的士氣。”林偉貞介紹，一年之后，中星小學(xué)智慧課堂教學(xué)模式逐漸成形，越來(lái)越多的教師加入其中。在此基礎(chǔ)上，中星小學(xué)在每個(gè)年級(jí)開設(shè)三個(gè)智慧課堂實(shí)驗(yàn)班，著力提升師生的數(shù)字素養(yǎng)；為科學(xué)教育插上“數(shù)字”翅膀，積極打造“科創(chuàng)中星”的校園品牌。

“讓教師嘗試成功，其實(shí)就是讓教師自信、自我肯定，進(jìn)而讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取資源、提升能力。”林偉貞表示，當(dāng)教師獲得工作的效能感后，其創(chuàng)新意識(shí)、行動(dòng)能力自然會(huì)提升。以此為基礎(chǔ)，中星小學(xué)制訂了教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，力求新教師在3年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，助推工作5到8年的教師成為優(yōu)秀骨干教師、工作8到10年的教師成為專家型教師，幫助擁有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)的教師成為省市級(jí)名師。

“學(xué)校教育實(shí)際上是喚醒”

“我一直認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際上是喚醒，即通過(guò)激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，讓他們自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的人才?！绷謧ヘ懻f(shuō)。

在中星小學(xué)，培養(yǎng)擁有健康體魄的學(xué)生是一以貫之的教育準(zhǔn)則。帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步是林偉貞的教育特色和愛好?！昂⒆觽兊耐陸?yīng)該是滿身汗水、充滿歡聲笑語(yǔ)的。我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比取得好成績(jī)更重要的是養(yǎng)成好的生活方式?！绷謧ヘ懡榻B說(shuō)，學(xué)校在開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，積極舉辦年級(jí)籃球比賽、創(chuàng)編啦啦操、推動(dòng)八段錦進(jìn)校園活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)融入校園生活的各種場(chǎng)景。2022年，中星小學(xué)女生在越秀區(qū)籃球比賽中獲得冠軍，男生獲得第8名。在林偉貞看來(lái)，比榮譽(yù)更重要的是學(xué)生們通過(guò)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的品格：“學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有獲得冠軍而哭泣，但是他們不知道的是，拼盡全力其實(shí)就是贏了?！?/p>

“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”立德樹人，要從孩子小時(shí)候抓起。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子們就像一張白紙，如何引領(lǐng)他們成長(zhǎng)？林偉貞的育人理念是“養(yǎng)心育人，以‘合’致‘和’；和雅守正，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。近年來(lái)，中星小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的信心、專心、開心以及教師的愛心、耐心和責(zé)任心，凝聚家長(zhǎng)、社區(qū)和社會(huì)各界的同心誠(chéng)意，開展“用愛做平凡事”等德育活動(dòng)，將點(diǎn)點(diǎn)善意匯集成育人的暖流，滋潤(rùn)校園的育人土壤，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

“多一把尺子，多一批優(yōu)秀學(xué)生”，秉持著這樣的教育理念，林偉貞著力構(gòu)建一個(gè)多元智能教育場(chǎng)域。六一兒童節(jié)上，中星小學(xué)推出“學(xué)習(xí)之星”“健康之星”“科創(chuàng)之星”等16個(gè)稱號(hào)的評(píng)比活動(dòng)，以保證每名學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?！白屆總€(gè)孩子獲得成功是我的法寶。孩子們的進(jìn)步被看見，也許就會(huì)成為鼓勵(lì)他們進(jìn)步的正能量?！绷謧ヘ懻f(shuō)。2023年7月，林偉貞主持的《中星小學(xué)“和雅星光”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建》獲廣州市教育評(píng)價(jià)改革典型案例二等獎(jiǎng)，并入選《廣州市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革典型案例匯編》，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)中星小學(xué)“和雅星光”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建工作的肯定，更是對(duì)林偉貞教育理念和實(shí)踐的認(rèn)可。

美育是中星小學(xué)的特色品牌之一。多年來(lái)，中星小學(xué)以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，開設(shè)管樂(lè)團(tuán)、弦樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。中星小學(xué)的管樂(lè)團(tuán)成立于1994年，由三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生組建而成，是學(xué)校藝術(shù)覆蓋面最廣的團(tuán)隊(duì)，每年為各優(yōu)質(zhì)中學(xué)輸送大批管樂(lè)特長(zhǎng)生。合唱團(tuán)則連續(xù)七屆獲得廣州市合唱節(jié)一等獎(jiǎng)。

科學(xué)教育是中星小學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、重點(diǎn)推進(jìn)的工作。配套設(shè)施方面，學(xué)校建設(shè)科學(xué)室、人工智能室、多媒體教室、電腦室等多個(gè)場(chǎng)室；項(xiàng)目學(xué)習(xí)方面，學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生檢測(cè)珠江水質(zhì)，在無(wú)線電測(cè)向、無(wú)人機(jī)、人工智能、科技創(chuàng)新大賽、車模、建筑模型等STEM科技專項(xiàng)賽事中屢獲佳績(jī)。此外，中星小學(xué)利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)參觀高新企業(yè)，了解先進(jìn)技術(shù)及高新產(chǎn)業(yè)；邀請(qǐng)華南理工大學(xué)王和勇教授為四年級(jí)學(xué)生講授大數(shù)據(jù)、人工智能等知識(shí)，令林偉貞欣喜的是，學(xué)生們不僅聽懂了，還提出了很多問(wèn)題；邀請(qǐng)廣東省科普宣講團(tuán)專家為學(xué)生介紹核潛艇的工作原理和操作原理，課堂上，學(xué)生提問(wèn)的“精”與“準(zhǔn)”，讓專家頗為驚訝。

“從藝術(shù)家進(jìn)校園到科學(xué)家進(jìn)校園，近年來(lái)，我們致力于用學(xué)生喜歡的方式，拓展課堂內(nèi)容?！绷謧ヘ懻f(shuō)。2018年至今，學(xué)校多次承擔(dān)交流活動(dòng)，與粵、港、澳、黔等多地教育同人分享開展科學(xué)教育的做法與經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校以廣州市青少年科技教育項(xiàng)目“2023年廣佛肇中小學(xué)科技教育交流系列活動(dòng)”為契機(jī)，舉辦系列科普活動(dòng)，為推動(dòng)科普工作貢獻(xiàn)了“中星”力量。

“和為貴”的治校經(jīng)

每到一所學(xué)校，林偉貞首先會(huì)了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)等情況。在她看來(lái)，最重要的是了解學(xué)校的規(guī)章制度：“通過(guò)制度管理學(xué)校會(huì)比人治更加有效?！?017年，林偉貞來(lái)到中星小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，就著手修訂完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

如何制訂考勤制度，牽掛著學(xué)校教職員工的心。林偉貞表示，在聽取教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了人性化的考勤管理方案，即按照教師不同年齡層次安排“福利假”。比如，年齡40歲以下的教師每個(gè)月有4節(jié)課的福利假，只要教師做好自己的本職工作，就可以使用福利假，并不會(huì)被扣除全勤獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，如果教師在全勤考核中的等級(jí)是B等及以下，那么教師就會(huì)失去評(píng)優(yōu)資格?！斑@樣制度就有了規(guī)范化的表達(dá)和人性化的溫度?！绷謧ヘ懻f(shuō)。

績(jī)效如何分配影響著教師隊(duì)伍的整體積極性。“如果分配方案不合適，那么一線教師的工作積極性就很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，甚至?xí)尳處煯a(chǎn)生怨氣?！绷謧ヘ懕硎荆瑸榱梭w現(xiàn)對(duì)一線教師的重視，學(xué)校積極與中層管理人員做好溝通工作，通過(guò)控制中層管理人員的績(jī)效分配百分比，縮小中層管理人員與一線教師的績(jī)效差距，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

“人本主義思想深刻影響了我。尊重每位教師，讓每位教師的勞動(dòng)被看見，才能喚醒教師內(nèi)心的教育自覺。”林偉貞表示，多年來(lái)，她秉持“與己心平氣和，與人和氣致祥”的“和為貴”教育理念，在潛移默化中引導(dǎo)教職員工互相體諒、換位思考，營(yíng)造了良好的學(xué)校教育氛圍。

在林偉貞看來(lái)，“和為貴”才能合作共贏?！拔页?duì)教師們說(shuō)這么一句話：如果我們學(xué)校的學(xué)生取得了很好的成績(jī)，那么教師可以說(shuō)‘這名學(xué)生我教過(guò)’，但不應(yīng)該說(shuō)‘這名學(xué)生是我教的’。因?yàn)榕囵B(yǎng)一名學(xué)生需要多位教師共同努力，也離不開家庭和社會(huì)的影響，所以多方合作才能共贏，這也體現(xiàn)了‘和為貴’的重要意義。”林偉貞說(shuō)。

中星小學(xué)是林偉貞職業(yè)生涯的第五所學(xué)校。剛剛來(lái)到中星小學(xué)，她就面臨著一個(gè)棘手的問(wèn)題——家校沒(méi)有建立起互相信任的關(guān)系：“一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革工作提出一些意見和要求，導(dǎo)致一部分教師‘不敢’創(chuàng)新，阻礙了教師隊(duì)伍的發(fā)展；另一方面，我作為一名新校長(zhǎng)來(lái)到這所學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)我本人比較關(guān)注和好奇?！?/p>

面對(duì)挑戰(zhàn)，林偉貞提出“開放辦學(xué)”的教育理念。“堵不如疏，學(xué)校要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系，首先要傾聽家長(zhǎng)的聲音?！绷謧ヘ懻f(shuō)。中星小學(xué)通過(guò)班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家委會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文件的制訂與論證，現(xiàn)場(chǎng)征求家長(zhǎng)的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，林偉貞向家長(zhǎng)們充分表達(dá)了自己的治學(xué)治校理念，積極聘請(qǐng)家長(zhǎng)為“一日之師”，讓家長(zhǎng)走上講臺(tái)為孩子們講課，為家長(zhǎng)和教師搭建了深度溝通、換位思考的平臺(tái)。

“學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們的‘一日課堂’一方面拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解到了真實(shí)的社會(huì)生活；另一方面，他們也為學(xué)生樹立了優(yōu)秀榜樣。此外，通過(guò)選題、備課、上課，家長(zhǎng)們切身體驗(yàn)到上好一堂課的難度，由此解決了家校溝通難的問(wèn)題?！绷謧ヘ懻f(shuō)。

以“合”致“和”，育和雅師生。談及治校之道，林偉貞說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)站穩(wěn)‘兒童立場(chǎng)’。唯有如此，才能在開放的教育環(huán)境中，整合各種教育資源，調(diào)動(dòng)各種教育力量，培育以愛育愛、和諧共育的校園文化，建設(shè)多元智能、和諧發(fā)展的課程體系，打造專業(yè)敬業(yè)、和諧民主的育人團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建潤(rùn)物無(wú)聲、和諧共生的教育環(huán)境，使教育節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使教與學(xué)產(chǎn)生諧振效應(yīng)，多方協(xié)作繪就教育事業(yè)和諧美好發(fā)展藍(lán)圖。”