四生育人：讓校園充滿生命的靈動

地理課上，教師王新打開了“服務業”的教學課件，屏幕上赫然出現兩張奶茶店的照片。眼尖的學生立刻看出，這兩家店一家開在學校門口，一家開在縣城中心。王新不著急講課，她拋出一個問題：“猜猜哪家店更賺錢？”學生立馬討論得熱火朝天，甚至還運用其他科目的知識來佐證。課堂上，無須講解和背誦，學生就能掌握和應用與生活性服務業相關的區位條件知識了。

“讓每個生命在生活中生動地生長。”這是東阿縣第一中學（以下簡稱“東阿一中”）的辦學追求，也是學?！八纳?”全方位育人體系最樸素的表達。這所成立于1950年的縣級中學，在黨委書記韓峰的帶領下，踐行著有溫度、有靈魂、有信仰的“四生育人”理念。隨著新課程改革的不斷深入，東阿一中還將藝術教育作為深化素質教育的有效載體，通過藝術教育激發學生興趣，拓寬學生視野，陶冶學生情操，提升學生素養，發展學生個性，促進學生全面發展。

愛才好士，“根”深才能“葉”茂

教師是辦學的主體，是實現教育目標的主導力量。當優秀教師流失時，生源也不可避免地產生傾斜，這是發生在縣域學校的雙重虹吸現象，也是縣域學校的“錐心之痛”。

如今針對教師的非正常流動現象已有了政策約束，但韓峰認為，想要留住優秀教師，且最大限度地激發教師的積極性，關鍵還要“用心用情”，從教師的需求出發，解決其在教學之外的問題，才能讓教師將更多精力放在教育教學上。

今年的“三八婦女節”活動現場，學校為全體女教師設計了一個暖心的互動環節，邀請部分教師的家屬，在這個特別的日子里送上愛與祝福。“活動開始前大家都覺得不好意思，因為平時忙于工作，很少表達感情。沒想到的是，活動現場大家的發言都特別真摯、感人，很多教師都哭了?！泵佬g教師郭曉曉回憶起那天的場景十分感慨，她覺得，學校圍繞教師的家庭關系辦活動是一件很貼心的事。

為了增強教師隊伍的凝聚力，每月，學校工會都會組織當月所有過生日的教師一起慶祝，讓教師在緊張的教學工作之余也能享受美好的休閑時光。

“工作和生活要相輔相成。教師家庭關系和諧，心情舒暢，工作也會更高效?！表n峰表示，近幾年來，除了正常的工作調動外，東阿一中幾乎沒有教師流失問題。

留住人才是基礎，能夠源源不斷吸納優秀人才是保持這“一潭活水”的關鍵。韓峰認為，教師的激勵機制很重要。2023年，學校新入職6名研究生，其中4人上崗就做了班主任。教學研討會上，韓峰發現這6位“新晉教師”的研究意識較強，教師常曉燕不僅能從小切口剖析學科教學的現狀與問題，還能根據本班的實際情況進行自我評價與革新。于是，副校長楊存玉便讓常曉燕在“美好大家壇”上分享自己的課題內容，在全校教師間展開學習與討論。此舉不僅鼓舞了常曉燕的信心，也讓其他教師有了新的動力。

“我們要保護年輕教師，為他們搭建成長展示的平臺，這樣他們才有成就感和價值感，有信心、有動力去發展自己、成就自己，進而更好地完成教學工作?！表n峰說。

四生課堂，互動碰撞新知

“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人?！痹陧n峰看來，傳統課堂教學長期存在著“高耗、低效”的現象，教師根據考點來授課，學生則被動進行知識記憶。“他主”的部分太多，“自主”的部分太少，一定程度上抑制了學生的創新精神與自主學習能力。

怎樣讓學生更加“自主”地學習？帶著思考，韓峰開始了“四生課堂”改革，建立了“教與學”的新課堂生態，提煉歸納了“12345”（一核、二問、三圖、四讓、五步）課堂教學基本原則。一核：師生雙星，共享成長之美。二問：一問四生，有沒有做到生命激揚？有沒有課程生活再造？有沒有進行生動表達？有沒有達到生長自然？二問校風，有沒有做到“團結、緊張、嚴肅、活潑”？三圖：畫出導圖，疑點可知（感知圖）；完善導圖，思維可見（精細圖）；凝練導圖，素養內化（凝練圖）。四讓：讓預習成為課堂的起點；讓思維成為課堂的旋律；讓對話成為課堂的常態；讓四生成為課堂的追求。五步：目標量規—小組合作—全班交流—凝練小結—鞏固拓展。

“四生課堂”鼓勵全體學生積極主動地參與教學，采取合作學習模式，讓學生自由結合成四人學習小組，集思廣益，共同提高學習能力。韓峰說：“四生課堂，思維飛揚。對孩子綜合素養的提升有很大幫助。首先是語言表達能力的提高，其次是思維邏輯的鍛煉。在這一過程中，教師不再是課堂的權威，其角色定位已經轉變為輔助和引導，更有助于他們觀察每一個學生的情況，從而實現因材施教?！?/p>

高二17班的朱忠宇現在很喜歡上政治課，但從前他十分抵觸這門學科。“政治要背的東西太多了，學起來很困難?！蓖ㄟ^小組學習他發現，之所以背不下來，是因為沒有完全理解概念，即使是一字一句硬背下來，也無法根據不同的題干情境設置迅速做出反應。他說：“小組討論和自畫思維導圖就是反復思考并記憶知識點的過程，當自己完全置身于真實案例與現實環境中時，思路一下就打開了，對知識點的運用也更靈活。”朱忠宇逐漸在討論中找尋到政治學習的樂趣，并開始嘗試將所學知識帶入日常生活。

“現在AI這么發達，單純的知識記憶已經不具備競爭力了?！备毙ｉL龐慧玲認為，這是信息化時代向教育工作者發起的新挑戰。如今的高考題更側重解決真實生活情境下的現實問題，考查學生對知識的整合、運用與再創造能力。龐慧玲以近年來的高考數學試卷為例——題量整體下降，選擇題分值減少，主觀解答題分值增加，得分項重點落在思維類試題上?！啊纳n堂’是一個大框架，這個框架確定了以學生為主體的教學理念，而教師要做的是內化這個理念于課堂之上，串聯基礎知識與概念，引導學生自主探究、合作學習?！饼嫽哿嵴f。

小組合作的模式很常見，但通過討論達成有效學習是一個難點。韓峰認為，以學生為主體的課堂，其關鍵仍然是教師?！敖處煹闹鲗ё饔冒l揮得越有效，學生的主體作用就發揮得越充分。只有完全調動教師的積極性，不斷優化課堂形式與內容，才能更好地激發學生的潛力，好的課堂永遠是師生雙星閃耀?！?/p>

要讓理論落地并非易事。為此，韓峰特別制定了教師提升“四力”原則：一借專家之力，邀請中國教育科學研究院區域教育研究所副研究員李建民、人大附中第二分校原副校長楊艷君進行廣義思維導圖課堂重構；二借學校之力，建構教師成長課程，每學期開展課堂研討會，全校教師分學科研究“四生課堂”教學模式，定期開展“美好大家壇”活動，分享教學的優秀案例或前沿理論；三借榜樣之力，通過“出彩課 ”、教研組觀摩課、備課組公開課、“大賽課”（四生杯課堂大賽）的形式，不斷挖掘優秀教師與前沿課程設計案例；四借學生之力，在“出彩課”后當堂請學生進行即時評課，針對教師的課堂效果、課堂氛圍、教學設計等方面進行評價，讓教師能夠第一時間收到學生的真實反饋，從而更好地保持優勢，改進不足。

撥云見日，夢想照見未來

社會發展日新月異，信息差鴻溝造成學生漫無目的地學習，也是近年來外界普遍認為縣域教育“走不出去”“未來模糊”的原因之一。

高二11班的張博奧學習非常努力，成績卻始終沒有突破。班主任孫長虹觀察發現，張博奧在繪畫方面有熱情、有天賦，按照他現在的文化課成績預算，如果參加美術特長生高考，完全可以考到更好的學校。而張博奧的家長卻不贊同。“家長不支持的那段時間，孩子在學校都是懨懨的，情緒非常低落，什么都學不進去。”孫長虹看在眼里、急在心里，他與美術教師唐晶、商麗云一起反復研究張博奧的成績，查找相關資料與招考標準，以此來做家長的思想工作。經過多次溝通，家長終于同意孩子學習美術?！凹议L同意那天，張博奧正在學校上課，我告訴他這個消息的時候，孩子的眼睛一下就亮了?！睂O長虹說，那個瞬間讓他難忘?！昂⒆蝇F在學得不錯，狀態也非常好。”他補充道。

“教育是合力作用的結果，學校的教育是有限的，所以需要良好的家校溝通共同促進孩子的成長?！表n峰說。為了更好地促成這股“合力”，韓峰特別舉辦了“校長有約”“家長開放日”等活動，邀請家長參觀、體驗學校的設施與餐食，組織“智慧父母”專題講座，并親自與家長交流，解答他們在教育方面的困惑與疑問，收獲了大批家長的認可與支持。

為加強家校溝通與合作，建立和美的家校育人環境，廣開育人渠道，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，東阿一中建立“和美”家校共同體這一特色品牌，為學生家庭進行生涯規劃和特殊類招生指導，培養其職業規劃意識，助力學生達成個人目標，實現夢想。

“每一個為夢想戰斗的普通人，都是自己生命中的英雄。”這是韓峰在“四生箴言”中寫下的話，他認為人有了夢想，才會有目標，有了目標，才能堅定地向遠方出發。“學生周璟奕的目標是考清華大學協和醫院的臨床醫學專業（八年制），她的夢想是為中國醫學事業作貢獻。還有學生王浩然，他的目標是考北京航空航天大學，夢想是為中國航天事業貢獻一份力量?！睎|阿一中的目標是：培養格局大、敢創新、會選擇、懂感恩的中國脊梁式人才。韓峰喜歡這些目標明確、格局大的學生，但同時他也觀察到，大部分學生沒有明確的夢想，階段性的目標就是考上大學而已，至于考什么學校、學什么專業，對他們來說更像是一縷沒有實感的薄霧。

對此，韓峰指導編寫了《生涯規劃手冊》，內容涵蓋了高校簡介、專業劃分、職業教育等方面，他和學校發展中心主任張福彬一起為學生講解升學途徑，踐行“格局影響未來，選擇決定人生”的校訓，讓學生在對學校、專業有了充分了解后自主選擇發展方向。

“一個不能少，人人都重要。”韓峰把這句話由理想變成了行動。他說：“我的追求就是‘讓每一個人的生命都能在生活中生動地生長’，都能做到生命激揚、生活再造、生動表達、生長自然。這既是學生的成長，也是教師的成長，是學校每一個人的成長。”